楊恒的教育實習總結 -實習學習總結

楊恒的教育實習總結[2010-11-26 0：09：00|By：2010英德一中實習博客]教育實習總結華南師大物理與電信工程學院2007級物理學2A班楊恒為期兩個月的教育實習順利結束了，離開之際才發(fā)現(xiàn)留下了太多的依戀，留下了太多的思念，可愛的學生們不時從我眼前掠過，課堂上的一幕幕，課間的一幕幕，一輩子也不會忘記。教育教學--腳踏實地，勤于總結1、虛心好學，多聽多得：聽課聽課主要包括教學課和主題班會課，范圍非常廣，橫向上聽不同年級不同學科的課，縱向上主要聽課堂教學設計、課堂組織形式，重難點的突破、教材內容的處理、課堂氣氛的掌控、板書版畫的設計和教學媒體的運用、課堂紀律的維護、教師的上課風格、學生的課堂反應、學生的學習心理…聽課是實習的第一步，這一步不僅僅是讓實習生初步了解真實課堂情況，學習課堂組織形式，課堂教學設計等，也是讓實習生進入實習狀態(tài)的一個環(huán)節(jié)，因為只有進入狀態(tài)，全心投入是做好工作的基礎。而聽課不僅僅是耳朵上的聽，設身處地地聽：老師的提問手段如何?老師的語言表達如何…善聽還要善觀：學生的反應如何?板書版畫怎樣?課堂氣氛如何?觀察老師如何調動課堂氣氛…2、不打沒有準備的戰(zhàn)：備課充分準備才是硬道理。真實的課堂與模擬課堂有相當大的區(qū)別，模擬課堂是教師事先設計好的，面對的是一批事先安排的模擬學生，講的內容是模擬學生熟透的知識，因此基本不會出現(xiàn)突發(fā)狀況。而真實的課堂面對的是活生生群體，他們有自己的學習方式，學科基礎各不相同，學習心理各不相同…在上粵教版物理必修1第一章《用圖像描述物體直線運動》這一節(jié)，當講到s-t圖像的斜率代表物體的速度時，由于高一新生對高中物理還不熟悉，數(shù)學基礎不太好，對此存在理解障礙，因此講了幾遍還是有許多學生不明白。因此，我先從補充學生的數(shù)學知識入手，然后，通過初中的圖像y=3、y=3x、y=3x+4對比引入，結果大家一下就明白了，但那時候已經花了不少時間了。因此全面?zhèn)湔n是成功課堂的第一步。全面?zhèn)湔n主要包括備教材、備教法和備學生。備教材主要是教材內容的重新整合分解，重難點的突出突破；備教法主要是根據(jù)本節(jié)課內容、學校的教學條件等采取的教學方法；備學生主要是考慮學生的學科基礎、接受能力和學習心理。很多同學在實習之前總覺得教材內容太少，也許15分鐘就可以講完，而一節(jié)課有40分鐘，那剩下的時間該怎么打發(fā)?其實這個不要擔心，因為一個班的學生有差異的，由于基礎不同，一個問題往往要講幾遍才能讓學生明白，甚至怎么講都不明白，所以我們在備課的時候要將教法和學法結合起來備，以學生的學習方法和理解能力對自己的教學方法進行修改，這樣做會使我們的課堂質量和效率大大提高。3、注意首因效應：自我介紹和課堂教學首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是"第一印象"的影響。

班主任第一次與學生見面，教學上的第一堂課等都非常重要，它直接影響到學生對你的看法及以后的工作。在實習前，指導老師就告誡我們：第一次與學生見面就關系特別好，好得學生從來不把她當作老師，在以后的工作，活動的開展都比較困難，因為在學生面前，她已經沒有什么威信了。首因效應是一種心理效應，它是人與人交往的第一座橋梁。如果通過這座橋，我們可以更深入地與對方進行交流，橋斷了就很難修復，或許要花很長一段時間。當我們以幽默、自信、關切地方式向學生作自我介紹，當我們第一堂課幽默、生動、流暢的完成，我們已經深得人心了，我們的開端已經成功了。4、循序漸進，逐步提高：重復課一般情況下，備第一節(jié)課花的時間最多但卻質量最低，因為第一節(jié)課往往是新內容，而一般人對新的東西總有一種畏懼感和緊張感，而往往因為這些使我們把握不了時間，掌握不住課堂節(jié)奏，難以控制講課流程。第一節(jié)課是將自己的想法投入到實踐中去，是一種嘗試，而在這嘗試中我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，從而進行改善，為接下來的重復課做更充分、更科學化的準備。因此實習期間要多上重復課，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到"實踐--改進--再實踐"。5、不斷反思，總結經驗：評課"點評--反思--總結"是我們不斷進步的基礎。實習期間我們不斷互聽互評，聽隊友的課，評隊友的課；聽老師的課，評老師的課，其實這都是一種鼓勵與交流。正所謂旁觀者清，確實聽課者看到的問題會更多，給的建議會更好。在我上課的時候，后面是有我的隊友和指導老師在聽課。課后他們給予我很多有用的意見和建議，所以一定不要怕別人去聽你的課。別人去聽你的課會給予你很多很好的意見，自己成長得更快！6、多留意學生細節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題有一次，我無意中翻開本班學生的物理書本，很干凈，發(fā)現(xiàn)很多沒有做筆記，也沒有怎么劃線，但是在黃老師講的課中卻有做不少筆記，看得我心里好難過。然而我立即反思自己的教學過程，卻發(fā)現(xiàn)了一些很重要的問題，也可能是普遍的問題。教材。由于自己對教材的內容非常的熟悉，況且上了很多重復課，因此在上課的時候我根本不需要書本，而且好多次一節(jié)課上完，從來沒有碰過書，雖然有互動，但是還是感覺是自己講自己爽，一個人的精彩。我想，對于高一新生而言，絕大部分還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎也非常薄弱，因此學生是不會主動認真地去看教材，如果你不用教材，雖然你是按照教材的順序講課，但是學生是只聽不看不記不劃，而學生只聽不看不劃的一個重要原因是老師上課不看教材，雖然課堂一再強調重點，但學生就是沒有劃，因為他們不知道你講到哪里了。板書。學生沒有作筆記，歸根到底是因為板書不夠詳細，不夠條理。但是太詳細的板書會占用課堂很多時間，這樣又會影響上課進度，因此以后將教學重點作板書，并且寫在左邊。而副板書則寫在右邊，既有條理又精簡。書上有的不需要寫，讓學生劃下來。練習。一節(jié)課時間不多，課在精而不在多，寧可少講內容也不可少講練習。文科班本來一周只有一節(jié)課，而平時又很少看物理課本，因此沒有練習的話基本上那節(jié)課等于白上了，為了提高教學質量與效果，練習必不可少，因此練習歸在副板書部分。課堂氣氛。我們班的課堂氣氛一般都比較沉悶，雖然大部分的同學會認真聽課外，但是，學生因為害羞等原因，不愿意主動回答問題，課堂氣氛一直被老師投訴不好。唯有提高課堂氣氛才能吸引學生注意力。但是要注意氣氛調度的階段及程度。在重點知識部分則應該認真，否則可能適得其反，學生的注意力可能集中在你的表演中。課堂行為。上課的時候不要從頭到尾都站在講臺上表演，不需要板書的時候就站在學生中間講課。因為當你叫學生自己看書或者做練習時，如果不走下去，不主動的學生基本不會理會去做，而且這部分在我所教的班占大部分。教學方式。因為這個事自己一直在反思教學，發(fā)現(xiàn)自己的教學原來一直都處于傳統(tǒng)教學中，講課脫離現(xiàn)實，除了導入以外，其他基本沒有向新課標靠攏，如從生活走向物理，從物理走向生活。因此，我在接下來的備課中特別注意到這點，堅持教學內容與生活相結合原則。另外，對于教學重點的突出的掌握，我也一直在思考以什么方式進行比較好，才易于學生掌握并用于解題。"易錯命題法"、"練習分析法"等都是很好的方法。總之，這些都是實習期間的一些教育嘗試，我們都在進行著，我們必須前進…一、班主任工作--同甘共苦1、處處留心，無微不至：日常工作實習兩個月，看著原班主任為改進這個班而殫精竭慮，看著班主任為月考成績而煩惱，看班主任為學生寫的鼓勵同學那里考上

大學的字句，看著班主任為班上學生不守紀律而頭痛，才知道班主任工作是多么的辛苦，并且要細致入微。其實，這也是班主任本應該盡的責，說得更廣一點應該是每個教師都應該對學生充滿愛，充滿關注。實習期間，我了解了班主任的日常工作，如早操跟班、閑時巡班、晚修看班等，真是"一條龍服務"��！通過與指導老師的經驗交流，讓我對班主任工作有了更深入的了解，并向老師請教如何對待搗蛋的學生，班主任建議我在上課時間要對學生嚴厲，在平時可以和藹些；對于上課玩手機，看小說的，一開始可以給他面子，不追究，多次之后就沒收，然后叫學生寫保證書及下次違例的"懲罰條款"，我覺得這也是一種方法；班主任還建議我與學生聊天一般不要在辦公室，以免學生會產生緊張的心情，最好就在教師或者走廊等比較寬松的地方。以最短時間將學生的模樣和姓名對號入座，讓首因效應發(fā)揮正面影響。實習老師務必要做到問過學生名字或者學生告訴你名字就不再忘記，這樣子有可能使部分學生會主動跟你談心。而且很多學生比較愿意跟實習老師說心里話，因此平時要多與學生聊天談心。2、思想碰撞，心靈交流：主題班會主題班會是教師與全班學生的一次交流活動，因此在選題及設計方面不要涉及到隱私等問題，最好能根據(jù)本班普遍的、亟待解決的問題確立主題，而素材的選取要具備針對性，既典型又普通(身邊的例子)。比如我采用的例子就是自己的求學經歷，這樣子更離學生比較近，更有說服力。一般情況下，一個集體總會有少數(shù)人不認真。因此最好在進行主題班會之前先播首舒暢的輕音樂，或者輕松的視頻讓學生進入狀態(tài)，只有進入狀態(tài)了，才能進行心靈的交流。另外，讓那些不怎么認真聽課的學生坐在前面，也能讓他們盡快進入狀態(tài)。3、認真籌劃，豐富課外：第二課堂實習前就計劃搞第二課堂，來到學校后發(fā)現(xiàn)所教班級無法開展物理知識方面的課外活動，幸好有班主任的支持，于是我們最后還是開展了第二課堂活動。為了使第二課堂順利進行，我組織學生分組、準備道具、購買獎品、安排比賽流程等等，這一切雖然辛苦、煩瑣，但卻鍛煉了我的策劃能力。天天學習讓學生感到課堂的枯燥，學習的退步使學生產生厭學情緒，而適當?shù)恼n外活動不僅豐富了學生生活，增長見識，也加強班級凝聚力的建設，或許有可能得到"要我學"變成"我要學"的效果。二、教育調研--社會實踐教育調研是實習中自我鍛煉，提升調研綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，從"選題、分析題目、設計問卷、發(fā)放和統(tǒng)計問卷，寫報告"一系列環(huán)節(jié)中鍛煉了自己分析問題能力、搜集信息能力、總結能力等，而由一個團隊共同實施的調研，可以鍛煉團隊協(xié)作能力，團隊組織管理能力等。教育調研是一個機會，既鍛煉了調研能力，也為日后的工作做好鋪墊，所以建議每位實習生都務必認真對待。為了提高問卷水平，在這里建議實習生將設計好的調查問卷發(fā)給相關的教育老師修補。三、收獲與不足其實實習本身就是在學習中嘗試，我們不可能按部就班。而在嘗試過程中，必然會有所成敗。成，我們喜悅；敗，我們反思。不管是成是敗，都有收獲，我們都是勝者。實習使我對真實課堂和學生學習心理有很深的認識，課堂掌控能力，教材處理能力等教學技能都得到很大提高。存在的不足就是在班主任方面沒有投入足夠的時間和精力去和學生談心，沒有進行家訪等。同時，由于突發(fā)情況的發(fā)生，缺乏對學生的認識及較強的應變能力，因此開展的第二課堂活動不順利結束，學生們意猶未盡。還有一點

就是沒有把實習期間的趣聞瑣事記下來，這些都是不足，希望以后其他類似的情況不會再發(fā)生。

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