引用學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

引用楊作旺的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期個(gè)人承擔(dān)了四年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級學(xué)生數(shù)為74人，是一個(gè)緊張而快樂的學(xué)期。緊張是教學(xué)時(shí)間緊，只有三--五月份三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，其中還有"五一"、端午節(jié)、"六一"國際兒童節(jié)等假期，六月份由于有高考、中考、高二學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試、六年級學(xué)生會(huì)考等等，只剩下將近一周的教學(xué)時(shí)間�？鞓肥莻�(gè)人嚴(yán)于律己，默默工作，教育教學(xué)教研有了一點(diǎn)收獲。一、在學(xué)習(xí)中不斷提高理論水平。1、學(xué)習(xí)了雷玲主編的《小學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，雷玲主編的《聽名師講課》，孔凡哲等編著的《上好課有效技能》，趙國防主編的《有效上課》，斯苗兒著的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》，王元總主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》，周日南主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程理念與實(shí)施》，胡松林著的《走出新課程的困惑》，匡應(yīng)龍主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)改革與研究》，馬云鵬主編、周玉仁、方金秋副主編的《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，吳正憲、張丹主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)》等理論實(shí)踐書籍，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育思想，力求使自己的教育教學(xué)理論有一個(gè)新的提高和突破。2、在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(小學(xué)版)，《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》(數(shù)學(xué))，《小學(xué)時(shí)代》(教育研究)，小學(xué)教學(xué)(下半月數(shù)學(xué))，《教學(xué)月刊》(小學(xué)數(shù)學(xué)版)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》，《人民教育》，《小學(xué)教學(xué)參考》(數(shù)學(xué))等刊物中感受成功的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思考，不斷提高個(gè)人的寫作水平。二、在教研中不斷完善個(gè)性教學(xué)。1、解讀教材，解讀學(xué)生。認(rèn)真閱讀教材，將各個(gè)知識點(diǎn)放到教材體系、知識體系中進(jìn)行解讀，整體把握知識點(diǎn)教材的編排意圖，準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程；整體解讀學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)、知識水平，了解他們的真正"需要"與"不需要"，尋找知識的原點(diǎn)、困惑點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)本，采取有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程。力爭每堂課都做到"有備而來"，課后及時(shí)對該課做出反思體會(huì)。2、增強(qiáng)技能，提高質(zhì)量。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生、生生之間的信息交流，及時(shí)鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。充分利用信息技術(shù)，開展師生活動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂實(shí)效。3、作業(yè)批改，及時(shí)認(rèn)真。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、了解學(xué)生，分層教學(xué)。及時(shí)了解學(xué)生情況，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同

時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，在做好知識性輔導(dǎo)的同時(shí)，做到了解思想動(dòng)態(tài)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。5、發(fā)展生命，提高素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。及時(shí)采取比較、辯論、合作等學(xué)習(xí)方式中，小結(jié)、總結(jié)知識的一般規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到發(fā)展和培養(yǎng)。三、在反思中不斷提升個(gè)人素養(yǎng)。1、4月9日-4月11日，在合肥工業(yè)大學(xué)聆聽了徐斌、徐長青、吳正憲大師的精彩課堂和講座，將學(xué)習(xí)體會(huì)《從"七"到"三十二"，領(lǐng)悟吳正憲的教育藝術(shù)》、《徐長青："圈"出來的簡單數(shù)學(xué)》、《從倒推策略領(lǐng)悟徐斌的"數(shù)學(xué)好玩"》置頂于個(gè)人博客，不斷學(xué)習(xí)名師的教育藝術(shù)與教育風(fēng)采。2、個(gè)人教學(xué)論文《讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的思考與實(shí)踐》發(fā)表于《新課程研究》(2010年第四期)。3、參加的"十一五"課題《地方文化資源的開發(fā)利用》成功結(jié)題。期待在第二屆骨干教師、學(xué)科帶頭人評選中有所收獲！本著"簡約、實(shí)效"的教學(xué)原則，不斷追求發(fā)展學(xué)生生命的課堂！

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