引用語文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

引用zhangwenjing的語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。所以作為一名小學(xué)語文教師感覺自己任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)驗談不上，在這里我對自己的教學(xué)工作中一些做法做一簡單總結(jié)。一不放松每一堂課(一)注重多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，采用現(xiàn)代化媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。《只有一個地球》中有一句話"我們這個地球太可愛了，同時有太容易破碎了！"這是要宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢?屏幕上出現(xiàn)了一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣；接著，美麗的春天，熱烈的夏天，迷人的秋天，潔白的冬天···一張張迷人的畫面讓學(xué)生不禁贊嘆："地球太美麗了！"另一組畫面又讓同學(xué)們唏噓不已，大片大片的沙漠，過度砍伐造成的荒山野嶺，被污染的天空，河水中中毒死去的魚群···生動形象的畫面給學(xué)生極大的震撼，反過來再理解這句話，那就很容易了�，F(xiàn)代化教學(xué)形聲并茂、圖像清晰、逼真，學(xué)生可以從中獲得完整鮮明的表象，在他們回憶所學(xué)知識時，生動的情景歷歷在目，有利于保持記憶，鞏固所學(xué)的知識。(二)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。"瑞士教育學(xué)家皮亞杰也曾說過："所有智力方面的工作都依賴于興趣。"可見，興趣是求知的前提。托爾斯泰也說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"因此，在語文教育教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陶行知說過："惟獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。"奧地利教育家貝爾納也曾強調(diào)："沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。"因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，我力求做到尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚教學(xué)民主，如提倡自由發(fā)言，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機會，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會。其次，組織學(xué)習(xí)小組，通過互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動力。獨學(xué)無友，進(jìn)步自然慢。正如契訶夫指出的："兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿來跟同學(xué)老師交談。"小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。為此，我在語文教學(xué)中就按優(yōu)、中、差搭配，編成小組。在教學(xué)過程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的長處，教師只是適時點撥、引導(dǎo)--"應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)多些"(斯賓塞)。這樣，教學(xué)中

個人不能解決的問題、重點、難點，就以小組為單元開展討論；小組不能解決的難題就在全班開展討論，集思廣益。在小組學(xué)習(xí)中優(yōu)生能起到"小先生"的作用，對差生是一個很好的幫助機會，而小組與小組之間則又形成了平等的競爭關(guān)系。課堂討論如此，讀背課文、作業(yè)完成、出墻報手抄報等，都以小組為單位進(jìn)行，使得小組成為互助合作，共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展個性。第六單元綜合性學(xué)習(xí)，我要求小組合作學(xué)習(xí)，組長合理分工，有負(fù)責(zé)搜集的，有負(fù)責(zé)整理的，有負(fù)責(zé)賞析的，有負(fù)責(zé)朗誦的，全班匯報時進(jìn)行的真可謂有聲有色，王慧和李韻音還朗誦了自己創(chuàng)作的小詩，讓同學(xué)們敬佩不已。實踐證明，小組式合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于個人學(xué)習(xí)，因為不同智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的小組成員各有自己的特長和優(yōu)勢，他們通過在討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補短，往往能夠拓寬思維，激發(fā)思維的火花，從而更進(jìn)一步深化認(rèn)識，加速語感的形成和優(yōu)化。第三，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)貴有疑。"疑是思之端。"語文課堂教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)知過程，也是一個復(fù)雜的思維過程。思維活動由問題的產(chǎn)生開始，問題是學(xué)習(xí)的起點，問題是點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。因此在課前，我根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。在教學(xué)中，我會經(jīng)常借助趣味性材料，如故事，佚事，典故，謎語等，以幻燈片、圖片、課件及相關(guān)文字材料的形式展示出來，往往可以激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，有利于學(xué)生主動參與，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極的主動思考，感受領(lǐng)悟。當(dāng)然僅僅憑以上的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不僅需要我們根據(jù)不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的時機，不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計與實施，還需要我們樹立"大語文觀"，構(gòu)建起"大語文"結(jié)構(gòu)，向課外延伸。(三)開展豐富多彩的語文活動語文教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，就是培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)，提高他們閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力、表達(dá)交流能力等。要實現(xiàn)這些目標(biāo)，僅靠單純的課堂教學(xué)，是很難實現(xiàn)的。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)該從僅依靠"小課堂"的局限中擺脫出來，讓學(xué)生回歸生活--"大課堂"。在學(xué)生中開展豐富多彩的語文活動，去全方位、多元化地提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力。我嘗試?yán)�用一系列豐富多彩的語文活動，來實施語文教學(xué)。1、勤寫日記，增強寫作能力寫作，是用書面語言表達(dá)自己認(rèn)識的活動，它是一種復(fù)雜的智力行為，又是一種綜合的表達(dá)能力。正如葉圣陶先生所說，寫作能力的培養(yǎng)，"一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力"。因此，要學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣是非常必要的。2、重視閱讀，堅持寫讀書筆記，定期開展讀書交流會書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀能力是人類攀登階梯的技能。閱讀是獲取知識的必要途徑，也是體現(xiàn)語文交際能力的一個十分重要的窗口。語文教學(xué)的實踐證明，要使學(xué)生學(xué)好語文，培養(yǎng)和提高語文能力，就要大量的閱讀，培養(yǎng)和獲得對語言文字的感受力，去熟悉和掌握語言規(guī)律。除學(xué)校為我們準(zhǔn)備的課外讀物，我們班同學(xué)還建立了自己的圖書角，主要是學(xué)生自己籌備的各類圖書，有與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，有國內(nèi)外的名著，有各類報刊、雜志等。學(xué)生可以利用課余時間來自由借閱。而且，學(xué)生每看一本書，都要寫讀書筆記，所謂"不動筆墨不讀書"。蕭伯納曾說："你有一種思想，我有一種思想，交流之后，我們就各有了兩種思想。"因此，一月一次的讀書交流會給學(xué)生們提供了展示自己的舞臺，也為他們的思想交流提供了很好的平臺。交流會上或者說說自己的讀書收獲，或者給同學(xué)們推薦自己讀過的好書，或者提出自己讀書中的困惑，或者讀一讀精彩片段，或者討論討論書中人物形象···有的同學(xué)一個學(xué)期下來能讀十多本書，最少的也能讀三四本。從個人的發(fā)展來說，學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣得到很大提高，知識儲量大大增加。除此之外，本學(xué)期我在班級還舉行了講

故事比賽，朗誦比賽，辯論會等等活動。豐富多彩的語文活動不僅全面地提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二不放棄每一個學(xué)生無論是接哪個班，都會遇上幾個學(xué)困生，這往往是每個老師最傷腦筋的事。平靜時，苦口婆心地勸說；煩躁時，喋喋不休地抱怨；生氣時，毫不留情地訓(xùn)斥…結(jié)果，學(xué)生信心全無，破罐子破摔。蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的是一種人道主義精神。正像醫(yī)生不能對病人說：你的病是治不好的，你的事毫無希望了一樣，教師也不能讓兒童感覺到，甚至有時直接地對他說，他是一個毫無希望的人。他說：對于每一個學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：要使我們每一個學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一個專業(yè)，這不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。正像新課改所倡導(dǎo)的精神一樣，"一切為了學(xué)生的發(fā)展"。學(xué)生應(yīng)該是完整的人，有自尊的人；充滿自信的人；個性洋溢的人。我們要用真誠和愛心去呵護(hù)他們，激勵他們，讓他們尤如空中的小鳥自由自在地飛翔，尤如百花園中的鮮花無拘無束地吐怒芬芳。人都是有感情的，學(xué)困生也有豐富的感情世界。由于他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷漠的，有時甚至有些不近情理。因此，要轉(zhuǎn)化他們，必須大力進(jìn)行感情投資。有關(guān)事實證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作的一個必要條件。古人言："親其師，信其道。"學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應(yīng)注意與學(xué)困生溝通感情，增進(jìn)了解，以掏太陽能信任。這樣，他們就會消除與教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上的共鳴。在這種情況下，對學(xué)困生及時進(jìn)行引導(dǎo)，會產(chǎn)生理想的教育效果。此外，學(xué)困生并不是一切都壞，他們身上也有"閃光點"。有的雖然紀(jì)律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真…我們對學(xué)困生凡有積極行為和進(jìn)步表現(xiàn)的，都應(yīng)給予表揚和鼓勵，來激勵學(xué)困生的進(jìn)步。比如我班李昆锜，剛來時，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，還經(jīng)常違反紀(jì)律，但是我發(fā)現(xiàn)他朗誦特別有感情，而且很有表演天賦，于是經(jīng)常讓他起來讀書，參加朗誦方面的比賽，英語老師排演英語話劇讓他參演了調(diào)皮可愛的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成績也有了很大的進(jìn)步。對待學(xué)困生，讓他們感到溫暖，讓他們樹立起信心，抬起頭來走路。這樣，才能達(dá)到教育目的，全面提高學(xué)困生的素質(zhì)。我要求自己必須做到的就是：不放棄每一個學(xué)生！三做一個幸福的老師蘇霍姆林斯基的理想是"讓每一個學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活"。"因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展"，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。所以我要做一名幸福的老師！于是，每天我在生活中追尋：追尋我作為一個教師的幸福--早晨，沐著朝陽的新輝，走進(jìn)校園，一聲聲"老師好"開啟了我美好的一天；走進(jìn)課堂，一張張清純?nèi)缁ǖ男δ�，一雙雙渴求知識的眼睛，我信步走上講臺，這是我最幸福的時刻！雖然孩子們有時候淘氣貪玩，反復(fù)叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè)又忘了…但我知道，這就是孩子，孩子不可能不犯錯。孩子各有差異，不可能整齊劃一。我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑--讓學(xué)生在我們的理解中成長，讓我們在自己的寬容中幸福。教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)，讓我們敞開心靈，共同追求我們作為教師的幸福吧。

【引用語文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：

語文期中教學(xué)工作總結(jié)03-25

語文教學(xué)工作總結(jié)06-20

【必備】語文教學(xué)工作總結(jié)07-09

語文教學(xué)工作總結(jié)（實用）09-18

語文教育教學(xué)工作總結(jié)05-23

有關(guān)語文教學(xué)工作總結(jié)05-26

語文教學(xué)工作總結(jié)范文05-16

學(xué)校語文教學(xué)工作總結(jié)02-26

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)02-24

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文04-23