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初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 1
當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時(shí)候,我非常的不高興,難得體育課我們有時(shí)間可以好好玩,竟然還要去上課,我當(dāng)初也覺(jué)得心理課是一門(mén)很枯燥的課,無(wú)非就是給我們講一些理論、認(rèn)識(shí)一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等,可是在我上了第一節(jié)課后,我就知道我錯(cuò)了。老師的課并不無(wú)聊,課堂氣氛很活躍,老師會(huì)與我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些交流,讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。
在我的印象中,上課一般用的只是腦,大腦不停地思考問(wèn)題解答問(wèn)題、記憶等,但心理課不一樣,它給我的感覺(jué)是心靈的解剖,它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān),我們會(huì)很誠(chéng)實(shí)的上這門(mén)課,因?yàn)槲覀兿敫喔酶鼫?zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受,是一種自己與自己的對(duì)話,是一種反思一種自我省視,心靈的安撫,當(dāng)然,這只是一方面,有些課時(shí)給我的更多的是快樂(lè)和知識(shí)。上老師的課很輕松很愉快,相比往常這個(gè)時(shí)間段我會(huì)在宿舍玩手機(jī)玩電腦愉快多了,是發(fā)自內(nèi)心的感受,也肯定比我在宿舍浪費(fèi)時(shí)間值得多了,但是需要說(shuō)明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得,因?yàn)樯险n接受知識(shí)本身就是一件很有價(jià)值的事情,只是我們大多時(shí)候心里不愿意,它便變得與我們相處的不好。我都覺(jué)得可惜,因?yàn)槲乙蚱渌氖虑樘舆^(guò)課,現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會(huì)覺(jué)得心理課是枯燥的。我往往還在沒(méi)弄清楚對(duì)象、還在不了解對(duì)象的時(shí)候就做出判斷,然后就會(huì)影響我對(duì)這個(gè)事物的看法,這是不好的.。
第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)自我介紹,當(dāng)堂認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的同學(xué),還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小,老師讓同學(xué)上去的時(shí)候我有在慶幸自己沒(méi)點(diǎn)到,老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍,尤其是同學(xué)上去認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候。當(dāng)然也有相對(duì)不輕松的時(shí)候,就是給我們講道理的時(shí)候。
我記得老師說(shuō)過(guò),現(xiàn)在心里有點(diǎn)病是很正常的,也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說(shuō)出來(lái),讓老師幫助,我們要學(xué)會(huì)自我?guī)椭,自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流,把心中的疙瘩解開(kāi)。我記得我高中有段時(shí)間心里很難受,不是學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有理由的難過(guò),可能是為自己感到失望,感覺(jué)在虛度時(shí)光,當(dāng)時(shí)我也想讓自己盡快擺脫這種狀況,可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說(shuō),因?yàn)槲矣X(jué)得他們不會(huì)理解,反而會(huì)引起對(duì)我的另一些看法,看書(shū)也不行,后來(lái)我和好朋友打了電話,我對(duì)我自己的事情絲毫沒(méi)提,可是打了電話后我會(huì)覺(jué)得好過(guò)一點(diǎn),即使我的問(wèn)題沒(méi)有解決。這個(gè)時(shí)候我就知道,其實(shí)交流交談改變的是心情而不是解決問(wèn)題,等你的心情改變了,你心中的不快、難過(guò)也不見(jiàn)了,交談的內(nèi)容也不一定就要說(shuō)自己的事情,后來(lái)我就學(xué)會(huì)了以這樣的方式來(lái)調(diào)解自己,但這個(gè)方法也不是都有用,會(huì)覺(jué)得很矛盾,我居然到了用這種方法來(lái)使自己不難過(guò)了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長(zhǎng)大心里的問(wèn)題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽(tīng)到老師說(shuō)現(xiàn)在的人心里多少都會(huì)有一點(diǎn)毛病,或大或小,我也就不那么擔(dān)心了。
我記得老師給我們做過(guò)這樣一個(gè)游戲,讓我們自己在紙上寫(xiě)20個(gè)句子我是誰(shuí),當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得好難寫(xiě),20個(gè)句子,可是越寫(xiě)到后面就發(fā)現(xiàn)20個(gè)句子根本不夠?qū),越?xiě)越想寫(xiě),后來(lái)我回到宿舍寫(xiě)了一篇日志,題目就是我是誰(shuí),好好的看看自己是怎樣的一個(gè)人,看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩囟淖冏约簝?nèi)心真實(shí)的想法,從而把自己原來(lái)好的優(yōu)秀的思想變少變沒(méi),然后自己就變得越來(lái)越脫離自己原有的軌道,忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會(huì)是這個(gè)樣子的,然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺(jué)得老師很有趣,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候老師已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了紙筆,有時(shí)候交上去,有時(shí)候自己留著。上這門(mén)課程,沒(méi)有壓力。
我們青少年作為一個(gè)特殊的群體,一方面慢慢步入社會(huì),一方面還能像孩子一樣,未免不會(huì)產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問(wèn)題,那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過(guò)程。剛步入學(xué)校的時(shí)候。學(xué)校還組織了大家做了個(gè)心理測(cè)試,通過(guò)測(cè)試看看大家的心理健康狀況,由此就知道,青少年心理健康教育還是很重要的一件事情,F(xiàn)在越來(lái)越多的青少年做出許多不可思議的事情,這不能不表明,我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點(diǎn)小小的問(wèn)題。學(xué)習(xí)心理教育,不僅僅是在學(xué)校里起作用,等我們真正步入社會(huì)后,我們也同樣需要這些方法來(lái)調(diào)整自己,擺正心態(tài)。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛(ài)的可貴,學(xué)會(huì)了與人共處,我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,接受愛(ài),報(bào)答愛(ài)。就讓我們乘著愛(ài)的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識(shí),雖然沒(méi)有當(dāng)堂回答問(wèn)題鍛煉膽,我也感到自己身上的不足,并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn),給我留下很深的印象。我也希望老師能開(kāi)展有關(guān)心理的什么活動(dòng),讓我們以后沒(méi)有機(jī)會(huì)上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測(cè)試等等,讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信,一定會(huì)有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動(dòng)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 2
這周星期六七點(diǎn)四十五,在媽媽的陪同下我們一起觀看了湖南公共頻道的心理健康教育節(jié)目。
這個(gè)節(jié)目是由著名的教育家王金戰(zhàn)老師講的,王金戰(zhàn)老師首先出了一道高二奧數(shù)題,讓現(xiàn)場(chǎng)的孩子來(lái)回答。奧數(shù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分難,大部分孩子都不愿意學(xué)奧數(shù),都十分討厭奧數(shù),對(duì)奧數(shù)完全沒(méi)興趣,家長(zhǎng)給孩子報(bào)個(gè)奧數(shù)班,一心以為孩子至少能學(xué)到點(diǎn)什么?傻筋^來(lái),班上有人考滿分,而自己的孩子卻考零鴨蛋。為什么呢?那就是孩子對(duì)這門(mén)功課沒(méi)興趣,沒(méi)興趣的.話學(xué)了也等于白搭!所以,一個(gè)孩子最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,干一件自己喜歡的事,我相信誰(shuí)都能做得很完美。
第二點(diǎn)就是別把學(xué)習(xí)當(dāng)受罪,一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一點(diǎn)小壓力,但是決不能將學(xué)習(xí)當(dāng)受罪,否則什么也做不好!
令我印象最深刻的還是王老師說(shuō)的勞逸結(jié)合,王老師舉了個(gè)例子說(shuō)自己家的女兒高考,時(shí)間很緊迫,作業(yè)也很多,一天要在學(xué)校待十五個(gè)小時(shí),回家時(shí)便倒頭大睡,一直睡到早上六點(diǎn)鐘,馬上就要上學(xué)了,自己作業(yè)沒(méi)做完,可是王老師卻說(shuō):“你睡了十二個(gè)小時(shí),精力充沛,效率肯定比你睡六個(gè)小時(shí)做五個(gè)小時(shí)效率高!”女兒一做,果然是這樣!
看完節(jié)目后,我突然發(fā)現(xiàn),其實(shí)作業(yè)也沒(méi)有想象中的那么多,課程也沒(méi)有想象中的那么難,這都只是自己心理上的壓力罷了,如果丟棄這些煩惱與壓力,我想學(xué)習(xí)一定會(huì)成為最美好的事!
大家請(qǐng)切記:別把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān),美好迎接每一天!為了自己的美好前程而努力!
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 3
青春,就像一顆梅花樹(shù),是那樣的堅(jiān)強(qiáng),又是那樣的脆弱。它在寒冬臘月奔放,又在陽(yáng)春三月凋落。它是默默無(wú)聞的,但卻是向往未來(lái),充滿激情的。
當(dāng)我們年老,當(dāng)我們韶華不再,當(dāng)我們?cè)谂e手投足之間流露出遲鈍,而那個(gè)時(shí)候,還可以依然在一起快樂(lè)的生活,這就是我想要的。大學(xué),一個(gè)洋溢著青春的地方,原本習(xí)慣被束縛著的我們,就仿佛是一群被關(guān)久了的小鳥(niǎo)突然回到天空,不知該往何處飛翔。剛開(kāi)始的時(shí)候,我并不適應(yīng)所謂的自主生活,但是我卻跟著時(shí)間一起成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)時(shí)間的.洗禮,我們才能真正成熟。每個(gè)人都要經(jīng)歷蛻變才能長(zhǎng)大,所以我們總是欠挫折一聲“謝謝”。
專業(yè)的選擇是職業(yè)規(guī)劃的核心,做選擇是人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),對(duì)大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該愁的不是找不到工作,而是覺(jué)得找不到“適合”自己的工作。也許,現(xiàn)在我們每個(gè)人都不知道,你所浪費(fèi)的今天就是你昨天奢望的明天,你所厭倦的現(xiàn)在是你未來(lái)回不去的曾經(jīng)。所以現(xiàn)在我應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),并朝著這個(gè)目標(biāo)做出規(guī)劃,一步一步的為之作出努力。
時(shí)常聽(tīng)說(shuō),夢(mèng)想很美,但是卻很遠(yuǎn)。在追求夢(mèng)想的過(guò)程中我們常常會(huì)遇到挫折,當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該感到慶幸,因?yàn)樗C明,你將面臨更大的難題和挑戰(zhàn),也就是證明我們還有提升的空間,只要我們一直堅(jiān)持著夢(mèng)想,我相信一定會(huì)有春暖花開(kāi)的一天。能保持良好的人際關(guān)系往往是自我實(shí)現(xiàn)的人,他們具有更深刻和深厚的人際關(guān)系,才能擁有更多的融合,更崇高的愛(ài),更完美的認(rèn)同以及更多擺脫自我限制的能力。我時(shí)常能遇見(jiàn)非常好的人,溫順,善良,智慧,充滿勇氣,堅(jiān)毅,忍耐地活著,他們時(shí)刻提醒我這個(gè)人世間的高貴和完滿。也正是因?yàn)樗齻冏屛铱偨Y(jié)出了一句話:“對(duì)自己好點(diǎn),因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng);對(duì)別人好點(diǎn),因?yàn)橄螺呑硬灰欢苡龅!痹诖髮W(xué)我遇到了教會(huì)我成熟的朋友,跟之前相比,少了些天真,多了一些穩(wěn)重。無(wú)論怎樣都愿我惦念之人遠(yuǎn)離禍害歲歲平安,即使生生不見(jiàn)又或者年年常相伴。
張小嫻曾說(shuō):“要想成為一個(gè)快樂(lè)成功的人,最重要的一點(diǎn)就是隨手關(guān)上身后的門(mén),學(xué)會(huì)將過(guò)去的錯(cuò)誤,失誤統(tǒng)統(tǒng)忘記,不要沉湎于懊惱,悔恨之中,要一直往前看;時(shí)光一去不復(fù)返,明天又是新的一天,不要使過(guò)去的錯(cuò)誤,失誤成為明天的包袱。”一個(gè)人要想成功,就要健康的心理,并且擁有好的心態(tài)。雖然現(xiàn)在的我們會(huì)覺(jué)得在學(xué)業(yè)上很無(wú)奈,周圍的氛圍總是輕易的把一切雄心壯志消磨殆盡。環(huán)境的變化,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突,總是會(huì)讓我們找不到前進(jìn)的方向。這個(gè)時(shí)候,我們需要冷靜的思考到底自己想規(guī)劃一條什么樣的道路,然后就算道路坎坷,也要勇往直前。
人生為棋,我愿為卒,行動(dòng)雖慢,可是卻不曾后退一步。每一個(gè)城市不管如何都有一個(gè)你停留的理由,而我義無(wú)反顧的選擇了離開(kāi)我生活18年的城市。18年前,我在沈陽(yáng),如今我在大連。希望在這個(gè)城市里可以放飛自己的夢(mèng)想,用夢(mèng)想砸向現(xiàn)實(shí)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 4
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái),在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際,組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開(kāi)展工作,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作
1、協(xié)助做好xx心理健康節(jié)的相關(guān)工作
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了"心隨影動(dòng)"優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報(bào),聯(lián)系教室,為家放映。放映前,我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵,引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫(xiě)影片觀后感,并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審,評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個(gè)案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù),我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生,及時(shí)饋給該生輔導(dǎo)員,并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通,尋找該生的癥結(jié)所在,有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加工作力度做好學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作
由于廣學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理員和心靈護(hù)航員,開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施:
1、依托組建心理社團(tuán),倡導(dǎo)自我服務(wù)
20xx年x月,為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會(huì)名稱"聆心心理協(xié)會(huì)"及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會(huì)章程,并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái),常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員,然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過(guò)"心理活動(dòng)月"等特色活動(dòng),加心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn),夯實(shí)工作基礎(chǔ)
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí),他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì),學(xué)院組織了多次心理員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理員的職責(zé)定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題,擴(kuò)展心理員的心理知識(shí),指導(dǎo)心理員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄,收效良好。一名心理員參加培訓(xùn)后說(shuō):"作為一名心理員,很高興能接受到專業(yè)的`培訓(xùn),這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高,還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展,都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我對(duì)自己的工作更加感興趣了。"
3、注重教育實(shí)效,豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,為了助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)學(xué)生活,同時(shí)助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會(huì)向xx三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函),邀請(qǐng)家參與"最困惑自己的心理問(wèn)題"征集活動(dòng);顒(dòng)得到了家的積極響應(yīng)。家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題,并及時(shí)地饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理輔導(dǎo)員老師映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,并及時(shí)將得到的信息饋給家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,各班還召開(kāi)了"感悟生命"、"朋輩互助"、"如何塑造成功心態(tài)"、"怎樣正孺對(duì)考試"等主題班會(huì),助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng),濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年xx月到xx月上旬組織了"心理活動(dòng)月"特色活動(dòng),活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué),得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括"心隨影動(dòng)"優(yōu)秀電影展播、"心路啟航"心理健康培訓(xùn)、"恢體驗(yàn)坊"游戲環(huán)節(jié)、"快樂(lè)向前沖"心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容。"心隨影動(dòng)"每周一期,共放映了《美麗心靈》等四部電影,引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,引發(fā)對(duì)人生的思考,并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀后感。"恢體驗(yàn)坊"環(huán)節(jié)中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲,促使個(gè)體通過(guò)團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在"心路啟航"講座中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn),以發(fā)揮心理員的專業(yè)職能。"快樂(lè)向前沖"活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分:室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行,依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù),并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí),讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示,并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天,活動(dòng)形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢工作
對(duì)于心理異常的學(xué)生,各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者,則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來(lái),共咨詢案例二十余人次,涉及家庭僻、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來(lái),通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑,通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合,傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展,努力提高了工作實(shí)效性,同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員,也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn),增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,對(duì)于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書(shū)目等參考資料。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 5
現(xiàn)將我校近年來(lái)的心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的必要性
良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育,是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變,特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,他們?nèi)狈鉀Q沖突,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要,是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。
二、我校在心理健康教育的開(kāi)展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則:
1、 目標(biāo)性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素養(yǎng),培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、自我覺(jué)察與相識(shí)、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此,還包括與之相關(guān)的心理測(cè)試、心理講座、詢問(wèn)輔導(dǎo)、課程支配、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2、 發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),我們注意“面對(duì)全體、注意發(fā)展”,選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。
3、 差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中,我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個(gè)體差異,還有年級(jí)差異。因此,我們?cè)诖_定心理健康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則,以滿意不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理須要,這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級(jí)學(xué)生所講內(nèi)容不同,不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。
4、 活動(dòng)性原則
我們依據(jù)實(shí)踐性和好用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參加中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng),我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。
依據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為:
1、 心理健康的維護(hù)
這是面對(duì)全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素養(yǎng)的教育。詳細(xì)包括:
。1)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的相識(shí),培育學(xué)生養(yǎng)成健康主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等;
。2)情感教育,即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的心情情感,學(xué)會(huì)有效限制、調(diào)整和合理宣泄自己的消極心情,體察與理解別人的心情情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;
。3)人際關(guān)系指導(dǎo),即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,知道學(xué)生正確相識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕,以及敬重、支持等交往原則;
。4)健全人格的培育,即關(guān)于個(gè)風(fēng)光對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫實(shí)力等;
2、 學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正
這是面對(duì)少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理詢問(wèn)、行為矯正訓(xùn)練的教育。詳細(xì)包括:
。1)學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;
。2)心情問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性心情;
(3)常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、害怕等;
。4)身心疾患,主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等。
四、心理健康教育的開(kāi)展
1、學(xué)校心理健康教育
。1)團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)心理健康活動(dòng)課、專題講座、主題班會(huì)等形式,為學(xué)生供應(yīng)全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為,激發(fā)群體主動(dòng)向上的精神面貌。聯(lián)系班主任,依據(jù)本班的.實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教育。
。2)心理詢問(wèn)室。開(kāi)放心理詢問(wèn)室,面對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專任老師負(fù)責(zé)并有特地的工作安排,有固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室的環(huán)境布置除了符合心理詢問(wèn)的要求,還要符合中學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松,有利于詢問(wèn)的開(kāi)展。
。3)個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為探討對(duì)象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行探討。采納跟蹤探討,合作探討的方式進(jìn)行。
。4)心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理健康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)老師作出說(shuō)明或個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生健康心理的形成。
。5)教室墻報(bào)宣揚(yáng)。利用墻報(bào)的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。
2、 指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)整
指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)整方法:
。1)學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道驚慌時(shí)正常的心理反應(yīng),可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、參與體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)整心態(tài),放松心情。
。2)建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也有談心的對(duì)象。
。3)學(xué)會(huì)合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會(huì)合理宣泄,不要郁積在心里。宣泄的方法有:學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與他人。
五、工作匯總
1、 讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理健康課。
2、 開(kāi)放心理詢問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5:00——6:30
3、 開(kāi)展心理健康的專題講座和班會(huì)活動(dòng)
4、 對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座;
5、對(duì)新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查
六、存在的不足與對(duì)策
1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善
利用現(xiàn)有條件,完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能,主要包括:心理老師辦公室、心理詢問(wèn)室、心理詢問(wèn)接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。
2、心理健康講座開(kāi)展的面還不夠廣
老師和家長(zhǎng)的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,目前我們的講座都是針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,今后將嘗試和探究面對(duì)老師和家長(zhǎng)開(kāi)展講座活動(dòng)。
3、與其他學(xué)校有了溝通和溝通,但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和詢問(wèn)工作起步較晚,與市里一些心理健康教育工作方面開(kāi)展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏溝通與合作,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、宣揚(yáng)力度還不夠,需進(jìn)一步加強(qiáng)宣揚(yáng)
在工作中發(fā)覺(jué)社會(huì)上有些人對(duì)心理詢問(wèn)仍存在誤會(huì),一些學(xué)生受社會(huì)影響,也對(duì)心理詢問(wèn)存在誤會(huì)。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣揚(yáng)工作。
總之,我們盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源,在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 6
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本年度以來(lái),特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”以來(lái),我校全體心育團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作,做了不少頗有成效的工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)和完善咨詢硬件建設(shè)
學(xué)校按照上級(jí)要求,在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理健康咨詢室”,內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢室,做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話、咨詢臺(tái)等,安排心理教育老師按時(shí)值班,接待來(lái)訪的學(xué)生。對(duì)有些環(huán)節(jié)的設(shè)置,真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊(duì)伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導(dǎo)處、心理咨詢室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議,匯報(bào)、交流工作情況,定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展,提出建議,并及時(shí)向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計(jì)劃和課表。在班主任配合下,每周各班上一節(jié)心理健康教育課,適時(shí)運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式,理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)闡明相關(guān)原理,解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識(shí)和調(diào)節(jié)技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍,提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性,也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識(shí)。在具體工作中,根據(jù)學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì),不斷安排針對(duì)性強(qiáng),主題鮮明,內(nèi)容豐富生動(dòng),緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的'講座報(bào)告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康,做有意義活動(dòng)”教育;三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題、健康成長(zhǎng)教育;五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級(jí)學(xué)生中考前長(zhǎng)跑減壓輔導(dǎo);九月對(duì)新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng),深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽,“預(yù)防溺水,關(guān)注安全”主題教育,“愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)信征文活動(dòng),“家校攜手,共同引導(dǎo)”家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),或演講,或征文,或家訪,或聚會(huì),或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透,放大心理健康“正能量”,達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
六、加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)
通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識(shí),及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期,就“留守兒童”等相關(guān)話題,各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報(bào)。我們利用學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行心理健康教育知識(shí)普及和技能培訓(xùn),讓他們與時(shí)俱進(jìn),和孩子們共同成長(zhǎng)。
七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高
積極參加心理指導(dǎo)中心組織的各種心理健康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí),訂閱心理健康教育雜志,向先進(jìn)單位和專家學(xué)習(xí),提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,按時(shí)高效地完成各項(xiàng)工作。注意工作總結(jié),加強(qiáng)心理健康教育的研究,提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái),我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,狠抓落實(shí),心育老師和各班主任以及全體教師密切配合,正在不斷提高心育水平,促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng),努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)x、x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高,經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成績(jī)的主體。他們有了自己的立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長(zhǎng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的'效果。作為語(yǔ)文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,積極探索有效教學(xué)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材研讀《考試綱》,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了七單元,重點(diǎn)是散文單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè),通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程好的經(jīng)驗(yàn),并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 8
團(tuán)體輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一,大多以班級(jí)為單位,以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展,有既定的目標(biāo)和主題,對(duì)授課教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求不高,比較適合目前學(xué)校心理健康教育的實(shí)際水平!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容“包括自我成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、生涯規(guī)劃(中學(xué))”五個(gè)方面,突出了團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中活動(dòng)的主渠道地位。北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計(jì)把活動(dòng)與實(shí)踐作為心理健康教學(xué)的主要內(nèi)容,設(shè)計(jì)“活動(dòng)區(qū)”和“實(shí)踐園”等欄目予以落實(shí)。下面從三個(gè)方面就初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)做探索。
一、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的主要形式
根據(jù)北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設(shè)計(jì)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)際,初中生情緒管理輔導(dǎo)主要是游戲活動(dòng)和心理劇。
初級(jí)中學(xué)《心理與健康》教育讀本各學(xué)段每單元都設(shè)計(jì)了與心理游戲相關(guān)的內(nèi)容,這些游戲集系統(tǒng)化、邏輯化和形象化于一體,在具體的課題教學(xué)中有效開(kāi)展這些游戲,一定能達(dá)到改變不良心理狀態(tài)、塑造健全人格、促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展的目的。在團(tuán)體輔導(dǎo)方面,由于這些游戲具有較強(qiáng)的趣味性、靈活性和可操作性,能有效輔助和彌補(bǔ)學(xué)校對(duì)初中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)不足的作用。因此,這些游戲的設(shè)計(jì)頗具匠心,有效實(shí)施意義深遠(yuǎn)。
具體形式有團(tuán)體行動(dòng)、小組合作、紙筆卡牌、棋盤(pán)競(jìng)賽等,這些心理游戲大都利用游戲本身所具有的“有形化無(wú)形”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中教師便于指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生易于靈活處理,大多能夠制訂一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)局和解決方案,達(dá)到消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)和輔導(dǎo)目的。游戲頗有趣味性,能有效消除學(xué)生戒備和隱瞞心理,營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境與氛圍,使他們能夠積極有效地調(diào)動(dòng)全身各感官參與活動(dòng),尋找發(fā)泄點(diǎn),釋放不良情緒,緩解壓力,放松心神。
心理劇作為一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些技術(shù),可以幫助學(xué)生理解和克服自我面臨的心理問(wèn)題,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、初中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)的策略
情緒管理不是要去除或壓抑情緒,而是在察覺(jué)情緒后,調(diào)節(jié)情緒的表達(dá)方式,使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生一定的變化,學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞皆谶m當(dāng)?shù)那榫持斜磉_(dá)適當(dāng)?shù)那榫w。
毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)校學(xué)生情緒管理的組織者是心理輔導(dǎo)教師。在學(xué)生團(tuán)體心理活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,心理輔導(dǎo)教師起著非常重要的作用,不僅需要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,還需要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`具體情況,應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。在開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理活動(dòng)時(shí),心理輔導(dǎo)教師需要掌握一定的技術(shù),保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1、傾聽(tīng)與摘要。通過(guò)全身心專注地、耐心地傾聽(tīng)、判斷和了解學(xué)生表達(dá)的真正意思,掌握真實(shí)信息,歸納整理并向?qū)W生及時(shí)反饋,制訂切實(shí)可行并且行之有效的方案。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的同時(shí),尊重并給予學(xué)生宣泄的機(jī)會(huì),營(yíng)造關(guān)注信任的良好氛圍。
2、發(fā)問(wèn)與開(kāi)啟。教師使用開(kāi)放式語(yǔ)句,有意識(shí)地探尋學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)和行為,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己行為的內(nèi)涵與成因做探索。當(dāng)活動(dòng)開(kāi)啟或陷于停滯時(shí),教師以口語(yǔ)或飛口語(yǔ)的形式帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)入互動(dòng)交流的情景中,使每個(gè)人都有參與感,進(jìn)而提高團(tuán)體輔導(dǎo)的效率。
3、通情與表露。教師站在學(xué)生的立場(chǎng)體會(huì)他們的感受、需求、經(jīng)驗(yàn)和想法,不加主觀見(jiàn)解,可以用建設(shè)性的口吻響應(yīng),避免鸚鵡學(xué)舌,從而獲得共鳴,建立信任、關(guān)懷的互動(dòng)關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自我表露,讓學(xué)生分享個(gè)人類似的感受、經(jīng)驗(yàn)和看法。
4、反饋與評(píng)估。通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的觀察和了解,適時(shí)表達(dá)反映,增強(qiáng)學(xué)生的自我察覺(jué)能力,達(dá)到“開(kāi)放”自我的輔導(dǎo)目的。當(dāng)然,學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),團(tuán)體成員的反映是否滿意,組長(zhǎng)的工作方法與技巧使用是否欠妥當(dāng),團(tuán)體內(nèi)成員的合作是否充分,今后組織同類團(tuán)體心理咨詢可以做哪些改進(jìn),這些都需要進(jìn)行評(píng)估,都是團(tuán)體評(píng)估的重要內(nèi)容。一般而言,團(tuán)體評(píng)估包括過(guò)程與結(jié)果評(píng)估、團(tuán)體互動(dòng)情況與個(gè)別成員評(píng)估,所采用的評(píng)估方法或工具及預(yù)訂評(píng)估的時(shí)間,等等。了解和掌握?qǐng)F(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估方法是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必備的領(lǐng)導(dǎo)技能,對(duì)團(tuán)體評(píng)估方法的選擇一定要在方案中體現(xiàn),因?yàn)樵u(píng)估有時(shí)要涉及團(tuán)體活動(dòng)前的狀況測(cè)量。
5、非語(yǔ)言。教師的眼神、表情、距離、動(dòng)作及姿態(tài)等非語(yǔ)言行為顯示對(duì)學(xué)生的暗示和關(guān)懷,加強(qiáng)了學(xué)生的示范學(xué)習(xí)和自我開(kāi)放。
6、隱私保護(hù)。教師要營(yíng)造安全的學(xué)生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)氛圍,隨時(shí)察覺(jué)團(tuán)體中的各種危機(jī),采取必要的安全性反應(yīng),使學(xué)生免于受到不必要的心理傷害或攻擊。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 9
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下,在全校學(xué)生的廣泛參加下,組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),增加了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng),對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、主動(dòng)向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動(dòng)的.影響,F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:
1、建立心理檔案,做好個(gè)案詢問(wèn)
我校的心聆工作室,仔細(xì)做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù),我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng);對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)峻的學(xué)生,剛好反饋給該生班主任,并通過(guò)溝通,主動(dòng)找尋癥結(jié)所在,有針對(duì)性地做好個(gè)案詢問(wèn)工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。
2、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),增加心理氛圍
在初一年級(jí)的適應(yīng)性活動(dòng)、初二年級(jí)的心情與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動(dòng)、初三年級(jí)的舒緩壓力活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)參加效果顯著,紛紛表示想?yún)⒓痈嗟拇祟惢顒?dòng)。 除此之外還以家長(zhǎng)會(huì)的形式,向家長(zhǎng)宣揚(yáng)心理健康對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。
3、抓好骨干培訓(xùn),夯實(shí)工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參與了心理老師進(jìn)階培訓(xùn),學(xué)習(xí)了“OH卡牌”的相關(guān)學(xué)問(wèn)與技巧。 還有三名年輕班主任參與了才智老師訓(xùn)練營(yíng),學(xué)到了許多好用的學(xué)問(wèn)以及和學(xué)生溝通的技巧,也敏捷的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參與蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動(dòng),表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月,我校通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案詢問(wèn)相結(jié)合,向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展,努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而,隨著工作的不斷深化,問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數(shù)是首要問(wèn)題,明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來(lái)。
初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 10
學(xué)校心理健康教育是面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)校“育人為本,和諧發(fā)展”以及“樂(lè)和”校內(nèi)文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作:
一、主要工作
1、仔細(xì)做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作
本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,學(xué)校心理健康教育中心依據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)。總結(jié)了近三年的工作狀況,仔細(xì)撰寫(xiě)了評(píng)估報(bào)告,并查找材料制作匯報(bào)PPT。根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來(lái)的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過(guò)率78%的狀況下順當(dāng)通過(guò)了區(qū)的評(píng)審,最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一)。
2、舉辦第六屆校內(nèi)心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂(lè)和少年健康歡樂(lè)”,要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹,激勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)切指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和主動(dòng)性都很高,首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和其次場(chǎng)初一年級(jí)的競(jìng)賽中,有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對(duì)心理劇競(jìng)賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。
為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,增加女生青春期的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),深化開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”,學(xué)!俺砷L(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩,關(guān)注將來(lái)”為主題的女生青春期保健學(xué)問(wèn)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參與了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)等方面通過(guò)嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的改變,以及如何正確地看待這些改變,并且讓女生們相識(shí)到自己所存在的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng),深受女生們的歡迎和好評(píng)。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不行。同時(shí),素養(yǎng)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不行或缺的須要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我仔細(xì)制作講座PPT,細(xì)心打算講稿,通過(guò)視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的緣由,引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問(wèn)題,來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,傳授科學(xué)的學(xué)問(wèn),開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè)的人生。
5、主動(dòng)參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研
本學(xué)期我參與了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn),圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國(guó)際生涯發(fā)展詢問(wèn)師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí),我都仔細(xì)按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,得到了人口中心工作人員的贊許。
二、日常工作
1、加強(qiáng)詢問(wèn)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的'人格,學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,剛好疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理心情,給他們供應(yīng)心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了詢問(wèn)和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊許。本人每周一到五心理值班3-4次,每學(xué)期詢問(wèn)量達(dá)五六十次,有具體記錄的詢問(wèn)輔導(dǎo)近二十次,個(gè)案跟蹤2-3個(gè),其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)詢問(wèn)工作。
2、開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團(tuán)活動(dòng),一方面可以為對(duì)心理健康感愛(ài)好的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺(tái),讓他們先行接受心理學(xué)的學(xué)問(wèn)、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充溢陽(yáng)光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)切你、我、他,為每一位會(huì)員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛(ài)心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng),以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。根據(jù)“幫助他人,提升自己,發(fā)動(dòng)學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班持續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度,了解班級(jí)學(xué)生心理狀況和宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn),開(kāi)展知心委員培訓(xùn)、開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣揚(yáng)教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃
依據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“歡樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、歡樂(lè)心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過(guò)努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊(duì)伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)老師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,并主動(dòng)向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開(kāi)展心理健康教育工作須要有探究的志氣,但更須要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂(lè)和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和探討,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生特性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為“樂(lè)和”校內(nèi)作出新的貢獻(xiàn)。
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