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二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓(xùn),F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
三、運用多種途徑。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。
四、通過多種方法。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學(xué)生的思維特點。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。
提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的'學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
七、同時,也存在著不足的地方,如:
1、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)2
祖國飛速發(fā)展,每一年都見證了波瀾與進(jìn)步,這兩年尤其不平凡。一不小心,這一學(xué)期匆匆度過,在展望未來之際,我們更應(yīng)該駐足觀看,反思過往不足之處,為未來一步步努力,因而我將這一學(xué)期的工作情況進(jìn)行總結(jié)。
一、對照計劃,分析成績
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在本學(xué)期教學(xué)工作以來,我基本做到了剛開學(xué)的時候給自己制訂教學(xué)工作計劃。首先,本學(xué)期我積極參加教研活動,珍惜團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在集體的幫助下努力成長。其次,我落實基礎(chǔ),由于本學(xué)期的特殊性,我將字詞訓(xùn)練、標(biāo)點訓(xùn)練、詞語搭配訓(xùn)練放到了一個非常重要的位置,每天固定課堂聽寫,養(yǎng)成了聽寫習(xí)慣,形成班級每天的固定課堂環(huán)節(jié),學(xué)生的適應(yīng)良好。由于復(fù)課后時間比較緊,因而我在每一堂課重點解決一個問題,如《寓言二則》中引導(dǎo)學(xué)生對故事發(fā)展順序有一個初步了解,《我是一只小蟲子》重點引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練總分結(jié)構(gòu)的寫法,《畫楊桃》引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)點符號,特別是省略號、冒號、前引號、后引號的用法,《太空生活趣事多》訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力,《青蛙賣泥塘》則是將重點放在青蛙吆喝的仿寫訓(xùn)練,《祖先的搖籃》鼓勵學(xué)生多說動賓搭配的詞語……總之,爭取做到一課一落腳點,講練結(jié)合。此外,本學(xué)期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理,我也在講課的時候特別注意這個,抓住機(jī)會進(jìn)行滲透,在后期復(fù)習(xí)階段更是進(jìn)行了相關(guān)訓(xùn)練。最后,在班上建立相應(yīng)獎勵機(jī)制,鼓勵學(xué)生相互督促,相互進(jìn)步,比學(xué)比拼,形成相對良好的學(xué)風(fēng)?傊,回首我的期初計劃,我還是做了不少事情。
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本學(xué)期我把重點放在了詞匯、語段積累和隨課寫話上面,由于班上學(xué)生閱讀量低,詞匯積累量少,因而出現(xiàn)了寫話語言蒼白、簡短無力、不生動的現(xiàn)象,但是由于教學(xué)時間倉促,之前提出的共讀書目計劃擱淺,但是我們的課文選編篇篇都是經(jīng)典,于是我利用每天課上的時間,抓緊完成教學(xué)任務(wù)時候,便指導(dǎo)學(xué)生完成語文練習(xí)冊相應(yīng)作業(yè),這些任務(wù)完成之后,便鼓勵學(xué)生背誦課文,詩歌、小散文類的全篇背誦,而長文則選擇重點段落背誦,或是動作的寫法,或是景物描寫經(jīng)典的部分,實行邊講課邊背誦的習(xí)慣,除去課文篇目之外,我也選取一些比較經(jīng)典的古詩詞指導(dǎo)學(xué)生背誦,積累詞匯量。除了大量背誦之外,也要勤練筆,我在每一篇課文中選擇可以進(jìn)行仿寫的點,或是結(jié)構(gòu),或是修辭,或是補白,或是續(xù)寫,等等,并在班上獎勵點評,學(xué)生反映良好。
二、剖析反思,發(fā)現(xiàn)問題
當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,這學(xué)期很多之前的設(shè)想也沒有完成,比如說小組合作的訓(xùn)練由于疫情的關(guān)系暫時擱淺,班級讀書日、班級讀書課等設(shè)想也因為教學(xué)時間緊張,進(jìn)度安排來不及而放棄,這些都需要等到下一個學(xué)期重新落實。此外,學(xué)生也在后期出現(xiàn)了浮躁情緒,班級學(xué)習(xí)氣氛有所降低。開學(xué)以來,學(xué)生恢復(fù)線下學(xué)習(xí)角色帶入慢,且容易興奮,這些在隨著日常的學(xué)習(xí)生活有所緩解,不過臨近期末考試階段,浮躁情緒又有所復(fù)燃,學(xué)習(xí)氣氛減淡。除去這些問題之外,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的一些其他問題。如基礎(chǔ)還是不落實,聽寫做不到人人過關(guān),總感覺每天自己有很多事情,而學(xué)生每天也有很多事情,對學(xué)生聽寫的反饋也只能是讓學(xué)生改錯,并選擇一些出錯率較高的'字,在第二天聽寫前進(jìn)行講解,并再度聽寫。人人過關(guān)這個事情不僅僅是反映到聽寫中,其實專項練習(xí)、專項復(fù)習(xí)中也出現(xiàn)過這些問題,如果可以做到基礎(chǔ)過手,人人過關(guān),相信情況又大有不同,因而又回扣到時間管理,即老師和學(xué)生雙重的時間管理,特別是一旦升入三年級,又會多出兩門學(xué)科,而當(dāng)疫情恢復(fù)正常,社團(tuán)活動安排也出現(xiàn)在學(xué)生要完成的事情當(dāng)中,時間管理更需要加強(qiáng)了。當(dāng)然,家校合作、家校溝通的能力上和對于教材重難點以及考點的把握上,在完成基本教學(xué)任務(wù)之后,課堂容量的擴(kuò)大上也需要加強(qiáng)磨練。不僅僅是這些,日常班級教學(xué)中,也會出現(xiàn)學(xué)生動作慢、專注度不強(qiáng),對任務(wù)的抗拒等情緒也會時常出現(xiàn)。特別是隨著學(xué)業(yè)難度的提升,有些反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣差,或者家長對學(xué)業(yè)要求不高的學(xué)生,在學(xué)習(xí)方面會越來越困難,這些困難也讓我十分警惕。
三、改進(jìn)措施,提出設(shè)想
1.利用好四人小組,發(fā)動學(xué)生的力量,兵帶兵,分別突破,將最最基礎(chǔ)的任務(wù)交給學(xué)生干部,督促基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的過關(guān)掌握。
2.和各科老師指定好潛能生名單,重點關(guān)注踩線生。
3.制定獎勵措施,培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
4.和家長保持聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。
5.夯實基礎(chǔ),在基礎(chǔ)之上鼓勵學(xué)生多多閱讀,如果時間充裕開展共讀書目的活動,培養(yǎng)學(xué)生主動吸納好詞好句的習(xí)慣。
6.加強(qiáng)組內(nèi)教研學(xué)習(xí),集體備課,針對教材進(jìn)行深入研究。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期擔(dān)任二年級語文以及班主任,一個學(xué)期以來工作緊張而忙碌,雖然忙碌卻也充實,當(dāng)班主任以來每天早上比學(xué)生早早的進(jìn)到學(xué)校,看到學(xué)生歡快的來到教室心里是滿滿的幸福。
教育教學(xué)工作中能認(rèn)真把握教材把課標(biāo)教材參與進(jìn)來有效的進(jìn)行備課,在課堂教學(xué)中能關(guān)注每一位學(xué)生進(jìn)行因材施教。只有把課前準(zhǔn)備工作做充分,學(xué)生在課堂上才能積極主動的參與課堂。為了有效的實施教學(xué)在課堂上采用多種教學(xué)方式,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課后主動的進(jìn)行反思,檢驗每次課后是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課后多反思,課上才能更好的進(jìn)行教學(xué)。
班主任工作中積極參加學(xué)校組織的活動,帶著學(xué)生準(zhǔn)備課本劇、詩歌朗誦等,看到學(xué)生在活動中的每一次進(jìn)步,作為他們的班主任心里是滿滿的自豪感。在班級管理上每天都會對學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)學(xué)會自我保護(hù)意識。始終秉著安全第一來進(jìn)行班級管理,在其它方面培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,同學(xué)之間互幫互助,生活中要有禮貌、有愛心、愛學(xué)習(xí)、愛勞動。
在平時的參與的培訓(xùn)都會進(jìn)行反思,本學(xué)期學(xué)習(xí)了教材教法培訓(xùn),如何當(dāng)好班主任的`網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及觀看顧明遠(yuǎn)講座,師德師風(fēng)、班主任工作與心理健康教育學(xué)習(xí)、書法培訓(xùn)等等,在每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都有收獲,更加讓我喜歡這份工作,在工作中能夠不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)為人師,身為師范,做好學(xué)生的榜樣,不斷提升自身的教師素養(yǎng),做一名有人格魅力的教師。
一學(xué)期的結(jié)束都將是新學(xué)期的開始,做好總結(jié)進(jìn)行反思,在新學(xué)期能有更好的進(jìn)步。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)4
隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績偏差,作風(fēng)懶散,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握了以下知識:
(1)認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的`字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(2)學(xué)會了使用音序查字法,學(xué)生有了獨立識字的能力。
(3)大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(4)通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(5)認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。
(6)通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(7)在語文教學(xué)中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
二、存在不足與今后打算
1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)5
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期;期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里,本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
(1)認(rèn)真鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會坦誠自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文資料直觀、形象、增強(qiáng)趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩,自立潛力差,有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些狀況,我利用課余時間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)6
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自身一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十一課的課文教學(xué),八個綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使小朋友們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不只開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我在市、區(qū)、校聽課共16節(jié),不論是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,每聽一節(jié)課,我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地考慮,在他人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自身教學(xué)工作中的缺失,同時在考慮中也讓自身的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自身能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓小朋友們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成績。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為小朋友創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境,讓小朋友們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓小朋友們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,最重要的還要和時地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自身講課的缺乏,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會認(rèn)真地反思自身的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。學(xué)校檢查教學(xué)設(shè)計的時候,我的成果是優(yōu),評價我的`反思深刻。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,不論是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求小朋友們做好生詞卡片,并在家里做好充沛預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān),同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓小朋友們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自身、要求學(xué)生,盡管我知道自身的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)小朋友們進(jìn)行書寫好生字,兩年下來,我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺得自身是進(jìn)步很大的,我也經(jīng)常在課上課下聽到小朋友們對我的贊賞,而小朋友們呢,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也在一天天地進(jìn)步,很多小朋友的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多小朋友呢,不只如此,還在這個基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,特別是在二年一班,已有很多小朋友的鉛筆字達(dá)到了硬筆書法的水平,每當(dāng)我在辦公室批改小朋友們的作業(yè)時,都會贏得同事的贊嘆:“二年級的小朋友寫字就這么好!”,在學(xué)期中,教導(dǎo)處檢查學(xué)生的作業(yè),我的成果也是優(yōu),更多的是褒揚了小朋友們書寫習(xí)慣好。
三、多種方式,充沛調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
不論哪一個學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,有了興趣,才干擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓小朋友們更喜歡語文,除了讓小朋友喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想方法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,開學(xué)初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,總能看到小朋友們在認(rèn)真地朗讀自身喜歡的課外書,每天早晨的晨會課,講臺上也總會聽到小朋友們的朗朗讀書聲。
另外,我還將語文課堂融進(jìn)小朋友的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色扮演的課文,我都充沛調(diào)動小朋友們的積極性來進(jìn)行扮演,小朋友們在家長的協(xié)商下做了很多精美的頭飾,小朋友們喜歡扮演,樂于扮演,在扮演的同時,我還利用數(shù)碼相機(jī)將他們的扮演拍攝下來,發(fā)到博客上面讓小朋友們回去觀看,這樣一來,小朋友們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了,在本學(xué)期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小朋友們進(jìn)行了扮演,而小朋友們的表示也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我繼續(xù)讓小朋友們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期小朋友們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,小朋友們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自身親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓小朋友進(jìn)了“課前積累”,小朋友的多樣積累內(nèi)容和出色表示,得到了教研員的好評,教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去,F(xiàn)在我班小朋友之所以在寫作和回答問題時表達(dá)能力強(qiáng),也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
在寫作上,我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,比方:召開完中隊會我就會安排學(xué)生以“中隊會的感受“為題寫一篇小筆頭;在這次汶川大地震中,小朋友們進(jìn)行了默哀和捐款活動,我也第一時間讓小朋友們進(jìn)行書寫小筆頭,寫寫默哀時想到了什么,看到了什么樣的畫面,以和捐款獻(xiàn)愛心時有什么樣的感受,兩個班學(xué)生幾乎都寫了自身的真實感受,其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻(xiàn)上我的愛心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發(fā)表了,小朋友們很興奮,正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓小朋友們進(jìn)行寫作,也才取得了讓人欣喜的成果。
以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外,教學(xué)工作中我還存在著很多的缺乏,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強(qiáng)化練習(xí),對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,防止分?jǐn)?shù)的丟失。
二年級語文個人教學(xué)工作總結(jié)7
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期,我擔(dān)任高二年級1/2班的語文教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,堅持以立德樹人為本,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生掌握方法,不斷提高成績,教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作反思:
一、備課
開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義,領(lǐng)會精神實質(zhì)。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。
二、上課
上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時,補充相關(guān)文史知識,重視文言字詞知識的學(xué)習(xí),并通過相關(guān)的檢測,提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,不明白的耐心講解,及時查缺補漏?傊,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,既關(guān)注成績,也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、加強(qiáng)反思總結(jié),不斷提高教學(xué)效率
在備課組的'帶領(lǐng)下,針對教學(xué)中存在一些問題,及時進(jìn)行反思總結(jié),比如針對考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,加強(qiáng)備課探討,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,特別是在期末復(fù)習(xí)階段,針對幾個模塊的知識,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識打交道的人,所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),爭取取得更好的成績。
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