【小學(xué)語文】朱先云教師工作室：省骨干教師培訓(xùn)總結(jié) -教師工作總結(jié)

廣東省骨干教師培訓(xùn)總結(jié)蘇艷玲一年的培訓(xùn)活動快結(jié)束了，回顧四個階段的培訓(xùn)活動，認(rèn)為是實在的，有效的。學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的，解決問題是及時的。如下是幾點體會：一、專家學(xué)者展豐姿，苦心孤詣營教育第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可算是"撥開云霧看青天"，我教了語文已經(jīng)有17年了，覺得經(jīng)驗豐富，語文教學(xué)是駕輕就熟的事情，沒想到這次的培訓(xùn)讓我對當(dāng)前的教育以及語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，更深層次的理解。以下是幾點體會：1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。培訓(xùn)活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢、課程改革的動向，如程亮博士的《社會轉(zhuǎn)型與教育改革》，郭元祥教授的《課程改革的理念反思與實踐深化》等，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開設(shè)的課程，針對小學(xué)的語文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語文古詩教學(xué)的原則、古詩教學(xué)的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩的知識，而且對小學(xué)古詩教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)過程展開》層次分明地闡述了事在語文教學(xué)中如何對教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程如何展開更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。其中清楚地列舉了語文素養(yǎng)的13項基本內(nèi)容，提出了閱讀教學(xué)中咬文嚼字的重要性。讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深深地反思，為日后的語文教學(xué)的調(diào)整有了依據(jù)。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。3、學(xué)者的專題報告實效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《課程改革的實踐一恨展》，有來自東莞市教育局教研室的嚴(yán)考全的《習(xí)作的批改與講評》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考。"要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧。"我將會以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。二、金秋十月果飄香，跟崗研修長見識第二階段的跟崗研修學(xué)習(xí)是歷次培訓(xùn)中沒有嘗試的方法，三周的與特級教師

同工共研的日子里，從沒有想過學(xué)習(xí)是如此充實，如此快樂，如此耐人尋味。1、先生之風(fēng)，山高水長。朱先云老師是我們跟崗研修指導(dǎo)老師。她是特級教師，是國家級骨干教師。三周跟崗學(xué)習(xí)，朱老師的一言一行，一顰一笑給我們每一位學(xué)員留下深刻的印象。剛報到，朱老師組織學(xué)員召開會議，把這次省骨干教師跟崗研修的意義詳細(xì)地傳達(dá)下來，再把三周的學(xué)習(xí)要求、細(xì)節(jié)和完成的期限與我們清清楚楚地交待一次。朱老師為了讓我們在這短短的三周研修中得到提升，她放棄了不知多少休息時間，與我們一同研究課堂教學(xué)形式，探討現(xiàn)代教育狀況，指導(dǎo)我們開展課題研究與實施。朱老師敬業(yè)精神讓我們肅然起敬。2、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，燃點智慧之火。這次跟崗研修是團(tuán)隊型學(xué)習(xí)，由于十位老師都是來自江門各地區(qū)各校的老師，大家的教學(xué)環(huán)境不一，對教學(xué)的理解和感悟也不一，因此在研修的過程中有了對某些教學(xué)觀點有不同的看法，產(chǎn)生了議論的話題，大家借助這難得的"不一"進(jìn)行交流，交換意見，思想得到更多的碰撞。在這三周里，我們或在學(xué)校會議室或在宿舍里，有時是集體研討，有時三三兩兩的交流，無論是集體備課還是分析教學(xué)案例，大家都是暢所欲言；為了完成一個完美的教學(xué)設(shè)計，我們會挑燈商議，不滿意不休息。3、智者魅力，喚起教育熱情。在這次研修活動中，有幸聽了幾位教育界的名人的講座。跟崗研修的第四天，聽到兩位教育界的"高人"的報告，通過教育界學(xué)者李慶明先生得知"文明"與"文化"是兩個完全不同的概念。李老師的課是需要靜下心來慢慢推敲，細(xì)細(xì)琢磨，深深領(lǐng)悟。趙志祥老師的報告"省點時間，留點空間，領(lǐng)著孩子到課外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"同樣震撼人心。趙老師字字鏗鏘有力，句句耐人尋味，他是在喚醒在場的每位老師，提醒著老師們注意再注意，不要走上語文教學(xué)的死胡同。聽了趙老師的報告，讓我受到啟發(fā)，我已經(jīng)是個很幸運的老師了，能這么輕松自在地上語文，但我還要成長，成長為一名文化型的教師，還要不斷地提高自己的文化修養(yǎng)和課堂教學(xué)的技藝，讓學(xué)生天天盼著自己的課，讓學(xué)生不愿我離開課堂，讓學(xué)生迷戀語文。真是同君一席話，勝讀十年書。在研修的第二周，我們盼來廣東教育學(xué)院中文系主任譚海生教授，這位德高望重的學(xué)者細(xì)心地聆聽了我們十位老師的課題開題報告，并耐心地指導(dǎo)如何定研究課題。譚教授句句肺腑之言，講得仔細(xì)、深入，我們也利益很多，十個老師，十個課題，"十個"教授，一個滿滿的上午，我們滿載而歸。這次的跟崗修活動收獲是豐富的。反思整個學(xué)習(xí)，我認(rèn)為還是偏重于研究課堂教學(xué)和課題研究，對于學(xué)生的個性發(fā)展、心理成長與語文教學(xué)的關(guān)系以及語文教學(xué)長遠(yuǎn)走向等課題不多。三、墻內(nèi)開花墻外香，實踐提高齊開展省骨干教師培訓(xùn)第三階段是在校實踐，也是最充實最忙碌的階段，既要完成日常的教育教學(xué)任務(wù)外，還要投身在課題的實踐研究中。1、理論與實際結(jié)合，相益得彰。在第一階段理論學(xué)習(xí)后，回到學(xué)校我把學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行整理，針對自己的語文教學(xué)進(jìn)行取長補短，如改變過往追求課堂的花架子，踏踏實實地做好語文教學(xué)，精心的板書仿佛是文章的袖珍版，苦練粉筆字在學(xué)生面前標(biāo)準(zhǔn)地示范書寫，常常范讀課文，加大學(xué)生的語言訓(xùn)練，開展課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生積極積累等。2、課題實施落到實處。我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中申報的課題是《一年級誦讀三字經(jīng)》，從申報起馬上在班級開展課題的研究，結(jié)合學(xué)校的國學(xué)經(jīng)典品牌教育，精心設(shè)計每周一節(jié)的國學(xué)課，組織學(xué)生開展誦讀比賽，不斷反饋過程中的得與失，調(diào)整課題開展的速度和方法，讓過程更順利�，F(xiàn)在課題的實施非常有效，學(xué)生的誦讀活動有聲有色，熱情高漲。3、校內(nèi)培訓(xùn)推波助瀾。墻內(nèi)開花墻外香，這次培訓(xùn)活動雖是我個人參加，但這次的培訓(xùn)實在，得益多，因而我組織了全校的語文老師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，把我在省學(xué)習(xí)的理論知識向老師們傳授，在跟崗研修結(jié)束后，我又馬上組織老師開展同課異構(gòu)的課堂教學(xué)探討，每月都與年級的語文科長進(jìn)行面授，聽取科長們反饋各級組的教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)存在的困惑，聽取開展課外學(xué)習(xí)的好方法，把情況整理后再召開全校語文老師集中教研活動。一個學(xué)期以來，我與我們的老師亦師亦友，把語文教學(xué)的開展推向更高的層次。四、割了大豆掰玉米，五谷豐登收獲忙第四階段是高強(qiáng)度，最緊張的培訓(xùn)，課題的驗收，課題的答辯，各項的總結(jié)，短短幾天時間里，完成的任務(wù)最多。1、歡聚一堂談收獲。聽著學(xué)員們的談培訓(xùn)收獲，再回想自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，心里滿滿的，2、課題答辯展成績。課題的答辯由準(zhǔn)備到完成是最讓人緊張和激動的�！�

≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌來源：朱先云教師工作室主編：王增海責(zé)任編輯：劉海文圖文編輯：李嘉慧MSN空間完美搬家到新浪博客！

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