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領(lǐng)雁型教師課堂教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科評比總結(jié) -教師工作總結(jié)
4月25日、26日數(shù)學(xué)組"領(lǐng)雁型教師"課堂教學(xué)評比在老校區(qū)和一校區(qū)舉行。共有7名教師參賽，參賽課題分別為《圓的認(rèn)識》和《面積的意義》，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，他們課堂中許多值得年輕教師學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)對此次比賽總結(jié)如下：一、本次活動的亮點。1、教材理解深刻。老師們對教材的理解都非常深入，聽課后的第一感覺是老師們的教學(xué)設(shè)計都比較自然，教材沒有很大的改變，很家常，便于接受和學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)膩、課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、特別貼近生活、語言親切自然，思路清晰流暢。2、組織教學(xué)高效。此次參加比賽的均是教齡有一、二十年的有著豐富課堂經(jīng)驗的老師。聽這些老師的課，精彩的導(dǎo)語、無痕的過渡，恰切真誠的評價語貫穿始終，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。孩子們在他們的引領(lǐng)下能積極投入學(xué)習(xí)活動中去，氣氛活躍而有序。這些都是值得年輕教師學(xué)習(xí)的。3、注重動手操作�！秷A的認(rèn)識》和《面積的意義》都是有關(guān)于幾何知識的概念課，許多知識點都需要學(xué)生動手操作，而讓學(xué)生動起來是不少年輕教師所懼怕的，比賽中老師們都能有序的組織學(xué)生進行操作環(huán)節(jié)。把抽象的的概念更加形象化、生動化、生活化。比如《圓的認(rèn)識》一課中的幾次不同要求的畫圓；《面積的意義》中通過組織學(xué)生摸一摸、比一比、選一選、說一說兩個物體的面的大小，從而深化對面積的概念的理解。4、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�！睹娣e的意義》中課堂上老師讓學(xué)生用多種方法來比較兩個圖形的大小，以及在練習(xí)數(shù)不規(guī)則圖形的格子時，都能較好地體現(xiàn)這一點。5、注重數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。老師們能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展開教學(xué)過程。提供給學(xué)生更多的參與機會，體會數(shù)學(xué)思想和方法存在于人們生活之中，數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。教學(xué)中教師還注重讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決一些生活中的簡單問題，讓學(xué)生深切地知道數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有趣、有用的。如《圓的認(rèn)識》中，老師們從說出和圓字有關(guān)的詞語或生活中哪里見過圓形東西等引入新課；新課結(jié)束后有的老師讓學(xué)生討論車輪為什么設(shè)計成圓形?車軸裝在哪?這些問題都與生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生體會到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能解決生活中的實際問題。再如，面積的概念具有較強的抽象性，是學(xué)生理解上的一個難點，老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生能較好地理解和掌握"面積"這概念，從熟悉的比手掌大小入手，組織活動感知面積。然后通過摸一摸周圍物體的表面，如課桌面、椅子面、書的封面、黑板面等等，摸摸比比體會面積，把直接感受面積的含義與學(xué)生生活經(jīng)驗有機地結(jié)合起來。通過物體表面大小的比較揭示物體表面的面積，潛移默化逐步滲透，學(xué)生在活動中感知面積含義。二、建議。有的老師課堂中"講"的還是太多，學(xué)生自主性沒有得到充分發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更放開一些，把課堂交給學(xué)生，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，而老師在其中起一個引導(dǎo)的作用。不要總是想著這節(jié)課我教了些什么，而應(yīng)該更多的關(guān)心學(xué)生做了些什么，能學(xué)到些什么。俗話說："臺上一分鐘，臺下十年功"。此次"領(lǐng)雁型教師"課堂教學(xué)評比中，老師們展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，從一節(jié)課中能感
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