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老教師總結(jié)孩子做作業(yè)慢的十個(gè)原因 -教師工作總結(jié)
1.課堂知識(shí)沒(méi)掌握作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的效率是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的,而有的孩子圖省事,在做作業(yè)前不看書(shū),不看參考資料,不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容,作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做,這樣一來(lái)他寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)不下去了,一會(huì)兒翻翻書(shū)、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容,一會(huì)兒又打電話問(wèn)別的同學(xué),如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間,完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。2.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳要讓孩子安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)首先自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)必須明白,良好的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。有的家庭糾紛不斷,兩天一小吵、三天一大吵,搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂(lè),不是放錄音機(jī),就是開(kāi)電視機(jī),或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒聊天,玩牌,打麻將;有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子,"今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))","肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心","做幾道了?還有幾道?",弄得孩子無(wú)法集中注意力,思考問(wèn)題的思路也是總被打斷。試想,在這種家庭環(huán)境中,孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),怎么能夠提高作業(yè)的速度呢?3.與家長(zhǎng)消極對(duì)抗現(xiàn)在有些父母"望子成龍"心切,很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間,孩子一件任務(wù)完成了,家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了,家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè),額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà),反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù),做事情還不如慢點(diǎn)好,反正越做的快任務(wù)也就越多。有一個(gè)小學(xué)生向他的同學(xué)曾經(jīng)傳授了對(duì)付父母的秘訣:我經(jīng)常在學(xué)校故意不把作業(yè)寫(xiě)完的,因?yàn)閷W(xué)校作業(yè)都做完了,爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè),反正寫(xiě)完作業(yè)也不讓玩,干嗎不慢慢地來(lái),以后你也別那么快就寫(xiě)完作業(yè),得留一個(gè)尾巴,回到家后慢慢地寫(xiě),一直到睡覺(jué)前才把它完成,這樣你媽媽就不會(huì)再給你留新的課外的作業(yè)了。4.三心二意有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入,"附加動(dòng)作"太多,一會(huì)兒東張張西望望,一會(huì)兒摸摸這玩玩那,你看他在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程時(shí)嘴里念念有詞,好像在思考的樣子,其實(shí)思想早已經(jīng)走神;還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),如此注意力不集中,寫(xiě)作業(yè)豈能不慢?有一名學(xué)習(xí)"效率"不高的學(xué)生表示,原本也想把作業(yè)一口氣做完,但坐下來(lái)沒(méi)幾分鐘,就想玩玩橡皮、喝水來(lái)放松一下,結(jié)果時(shí)間花了不少,但作業(yè)沒(méi)做多少。5.學(xué)習(xí)興趣不濃而今五光十色的生活,對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑,什么游戲、錄像、上網(wǎng)、歌星、舞星,孩子談起來(lái)是樣樣在行、樣樣興趣盎然,可就是學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)興趣低落,每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)。我們說(shuō),興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能夠調(diào)動(dòng)人的積極性,促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng),但這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情感興趣太多,受學(xué)習(xí)以外事情的誘惑太多,而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動(dòng),自然就不如打游戲、看電視等來(lái)得輕松愉快,可是由于有家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督,自己又不得不學(xué)習(xí)、不得不完成每天的作業(yè),于是就出現(xiàn)了家長(zhǎng)和老師"逼孩子在學(xué)"的局面。孩子對(duì)學(xué)習(xí)如此沒(méi)有興趣、如此沒(méi)有自覺(jué)性,他在讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖,作業(yè)自然就不會(huì)做得快。6.安排不合理在日;顒(dòng)中,孩子基本上除了學(xué)習(xí)以外不做任何其他事情。由于缺少鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累,許多孩子不知道如何提高做事的效率,不知道如何在同樣的時(shí)間內(nèi)做更多的事情,也不知道如何用更少的時(shí)間做同樣的事情,而家長(zhǎng)也缺乏對(duì)孩子這方面的教育與引導(dǎo)。于是,孩子這方面能力的欠缺在做作業(yè)時(shí)就明顯暴露出來(lái)了:有的孩子在做作業(yè)時(shí)不知道事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不全還要去找膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等,作業(yè)經(jīng)常因此而中斷;有的孩子在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目就急著做,因此經(jīng)常出錯(cuò),頻繁不斷地使用橡皮和膠帶,作業(yè)的反復(fù)率很高;有的孩子在做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題,不知道先繞過(guò)去,先做其它會(huì)做的題,他們往往就停在那里,時(shí)間不長(zhǎng)不是走神就是產(chǎn)生厭煩的情緒;還有的孩子不會(huì)合理分配時(shí)間,在學(xué)校里不抓緊,所有的作業(yè)都回家后才開(kāi)始寫(xiě),而且放學(xué)后先要去玩?zhèn)夠,最后到精力耗的差不多沒(méi)有時(shí)才去做作業(yè)。7.大腦疲勞孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,錯(cuò)誤率也會(huì)增高,寫(xiě)作業(yè)的速度自然也就不可能快。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)---1小時(shí)。聰明的做法是,讓孩子在做作業(yè)期間適當(dāng)?shù)男菹⒁幌,放松放松,這可以使孩子的大腦疲勞得以解除,從而恢復(fù)較高的學(xué)習(xí)效率。8.心情不好情緒是會(huì)影響人做事的效率的,如果一個(gè)人情緒高漲,那他在做事情時(shí)就會(huì)很積極、很投入,事情自然做的又快又好;相反,如果一個(gè)人在做事情時(shí)心情不好,看著什么東西都會(huì)覺(jué)得心煩,做事的效率自然就不會(huì)高。孩子做作業(yè)也一樣,有時(shí)他在學(xué)校被老師批評(píng)了,有時(shí)他與別的同學(xué)鬧矛盾了,有時(shí)他某件事情不順心了,有時(shí)他受到不公平的待遇了,有時(shí)別人對(duì)他的態(tài)度不好了等等,如果孩子把這許多不愉快都帶到寫(xiě)作業(yè)中來(lái),他就可能會(huì)一邊寫(xiě)作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事,這樣不僅孩子的寫(xiě)作業(yè)速度較慢,而且所寫(xiě)的作業(yè)也會(huì)錯(cuò)誤頻出。9.畏懼寫(xiě)作業(yè)有的孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會(huì)做,做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的"攔路虎"擋在前面,他們不但寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),而且甚至很害怕寫(xiě)作業(yè);有的孩子有偏科現(xiàn)象,有的課程喜歡有的則不喜歡,在做自己喜歡的課程的作業(yè)時(shí)還比較快,往往三兩下就可以完成,可是一遇到自己不喜歡的課程的作業(yè)就頭皮發(fā)麻,畏難情緒十分嚴(yán)重,作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感,不停地抱怨;有的孩子對(duì)作業(yè)的畏懼則是由于家長(zhǎng)造成的,有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:"快做,沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的!"孩子加快了速度,可她又說(shuō):"字怎么寫(xiě)得這么差,又出了差錯(cuò)!"孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:"這么久還沒(méi)想出來(lái),我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!"最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。10.能力問(wèn)題孩子正在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他的神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分,手和眼協(xié)調(diào)力也沒(méi)有得到很好的發(fā)展,所以在做事的時(shí)候行動(dòng)比較緩慢,而對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到同齡孩子一般水平的學(xué)生而言,他的動(dòng)作就會(huì)更慢。對(duì)于寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō),孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)的速度,有的孩子作業(yè)"慢"就是因?yàn)樗麄兊男〖∪獠粔蜢`活,手指過(guò)于僵硬;還有的孩子手和眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不夠,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率,而且由于書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多而重復(fù)地進(jìn)行修改,因此浪費(fèi)了許多時(shí)間。編者語(yǔ):孩子愛(ài)磨蹭,可能是受他人慢性子影響,或缺乏自信等,父母應(yīng)幫助孩子找出真因并對(duì)癥下藥。咨詢案例一:我兒子上小學(xué)二年級(jí),做作業(yè)要多慢有多慢。有一次我悄悄觀察了一晚,發(fā)現(xiàn)他在書(shū)桌前,一會(huì)兒擺弄新買的水彩筆,在紙上亂畫(huà),一會(huì)兒玩桌上的小鬧鐘,一會(huì)兒拖著下巴發(fā)呆,一會(huì)兒起身上衛(wèi)生間,兩個(gè)小時(shí)才寫(xiě)一頁(yè)字!咨詢案例二:我女兒整天做事慢慢騰騰,晚上回家寫(xiě)作業(yè),能寫(xiě)三個(gè)小時(shí)。結(jié)果天天睡覺(jué)晚,早上起不來(lái)。每天我都替孩子著急,怕她遲到,怕她寫(xiě)不完作業(yè),怕她考試答卷太慢。可是,不管我急成什么樣子,她還是慢悠悠,一點(diǎn)也不急。指導(dǎo)師分析:這是非常普遍的問(wèn)題。十個(gè)孩子九個(gè)慢,"皇帝不急太監(jiān)急。"如果我們能先從自身找找原因,或許會(huì)發(fā)現(xiàn)你很多問(wèn)題,讓我們?cè)嚪治觯涸蛑唬菏芩寺宰佑绊,自己也慢改正方向:先?qǐng)家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習(xí)慣,至少在孩子面前做事要干凈利索、動(dòng)作迅速。孩子是環(huán)境的吸收者,家長(zhǎng)的一些行為,甚至極其微小的動(dòng)作也很容易被孩子潛移默化地吸收。原因之二:孩子沒(méi)有時(shí)間觀念,家長(zhǎng)不了解改正方向:家長(zhǎng)不了解有的孩子沒(méi)有時(shí)間觀念,因此應(yīng)幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀。時(shí)針指向哪個(gè)位置應(yīng)該起床,指向哪個(gè)位置應(yīng)該睡覺(jué),指向哪個(gè)位置要關(guān)電視等,都要明確告訴孩子。若孩子有疑問(wèn)或鬧情緒時(shí),應(yīng)心平氣和地與其溝通,當(dāng)然首先家長(zhǎng)自己一定要有時(shí)間觀念。原因之三:注意力不穩(wěn)定,易受外界影響改正方向:幼兒的注意力短暫且不穩(wěn)定,太多的事容易分心,因此,應(yīng)讓孩子一心一意地去做一件事。此時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)打擾孩子,并給其采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度,如他靜靜地完成某件事,獎(jiǎng)勵(lì)他出去玩或看他最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片,慢慢培養(yǎng)他專心的好習(xí)慣。原因之四:家長(zhǎng)在旁指責(zé),影響孩子情緒改正方向:如果孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃,家長(zhǎng)再在孩子做作業(yè)時(shí)不停地批評(píng)、嘮叨、訓(xùn)斥,就會(huì)使孩子情緒低落,心情煩躁,注意力更難集中,思維的運(yùn)作也受影響,學(xué)習(xí)效率低,耗時(shí)長(zhǎng),造成對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。所以,孩子做作業(yè)時(shí)盡量不要打擾他,不要盯著孩子,不要給孩子不愉快的負(fù)面刺激。原因之五:從小做任何事,由家長(zhǎng)包辦改正方向:家長(zhǎng)應(yīng)視小孩年齡狀況,對(duì)一些力所能及的事要讓孩子自己獨(dú)立完成。當(dāng)然孩子第一次完成某件事可能有困難,這時(shí)家長(zhǎng)可協(xié)助其完成,但絕不能每次都包辦或協(xié)助。原因之六:孩子缺乏自信,家長(zhǎng)忽視了鼓勵(lì)改正方向:要不斷地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),并告訴他爸媽都相信他是最棒的,雖然現(xiàn)在做的不怎么好,但每次都有進(jìn)步。只要孩子平時(shí)有一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要適時(shí)地給他鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)微笑或鼓勵(lì)的眼神,以增強(qiáng)自信心。原因之七:孩子思維慢,做事也會(huì)慢改正方向:對(duì)于此類孩子也要不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),并告訴孩子自己并不比別人差。同時(shí)在日常生活中,可以和孩子一起做家務(wù)或游戲,比賽看誰(shuí)先完成,適當(dāng)時(shí)自己放慢速度。原因之八:孩子想勞動(dòng),家長(zhǎng)不給機(jī)會(huì)改正方向:孩子在不同年齡段會(huì)對(duì)不同的家務(wù)活產(chǎn)生興趣,如:看到家人洗衣服、拖地板、大掃除、煮飯等,對(duì)小孩來(lái)說(shuō)都充滿誘惑。此時(shí)家長(zhǎng)絕不能因?yàn)榕滦『偷姑虿话踩芙^他,而應(yīng)在安全的前提下盡量滿足其要求。否則一旦這種好奇心過(guò)去了,今后就會(huì)對(duì)這些事情失去興趣,也不愿再去做或只是慢騰騰地做。原因之九:家庭環(huán)境不良,孩子的心情不好改正方向:如果父母常邀請(qǐng)朋友來(lái)打牌或打麻將或聊天,家里弄得吵吵鬧鬧,或父母一吃完飯就搶著看電視且聲音很大,試想這樣的環(huán)境能讓孩子安靜地看書(shū)或做作業(yè)嗎?所以請(qǐng)父母千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱南埠枚暫⒆佑诓活櫍欢ㄒo孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。原因之十:家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注,干擾孩子學(xué)習(xí)改正方向:當(dāng)孩子在做作業(yè)或看書(shū)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一會(huì)兒看看孩子是否真的在看書(shū),一會(huì)兒?jiǎn)査欠褚人,一?huì)兒又到房間拿點(diǎn)東西,不停地進(jìn)進(jìn)出出,也不可在此時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行任何評(píng)價(jià),應(yīng)為小孩創(chuàng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。記錄激動(dòng)時(shí)刻,贏取超級(jí)大獎(jiǎng)!點(diǎn)擊鏈接,和我一起參加"2010:我的世界杯Blog日志"活動(dòng)!【老教師總結(jié)孩子做作業(yè)慢的十個(gè)原因 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