點(diǎn)評(píng)教師招聘命題規(guī)律 -教師工作總結(jié)

點(diǎn)評(píng)教師招聘命題規(guī)律2011-04-17 14：17招教網(wǎng)(www.zhaojiao.net)點(diǎn)評(píng)教師招聘命題規(guī)律綜觀各地教師招聘考試歷年真題不難發(fā)現(xiàn)：每年個(gè)省市的學(xué)校都會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行招聘，地區(qū)不一樣，考試內(nèi)容也不一樣,有些地方考教育學(xué)，心理學(xué)，專業(yè)知識(shí)，課堂應(yīng)用，課程改革和有關(guān)法律，法規(guī)。專業(yè)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，有些地方考核的是基礎(chǔ)知識(shí)，需要比較細(xì)節(jié)的知識(shí)。各省的考試內(nèi)容雖然不同，但考試試卷的知識(shí)點(diǎn)都基本包含《教育法律知識(shí)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理)。招教網(wǎng)(www.zhaojiao.net)總結(jié)教師招聘命題規(guī)律如下：(一)總結(jié)每年各省市公共課(《教育法律知識(shí)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》)真題基本具有以下特點(diǎn)考試的內(nèi)容能力要求考試形式及時(shí)間試題類型內(nèi)容基本包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)法律知識(shí)三個(gè)主要部分一是識(shí)記，要求對(duì)從事教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求對(duì)所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果；三是運(yùn)用，要求能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。閉卷，筆試試卷滿分為100分，考試限定用時(shí)150分鐘。(個(gè)省市有所不同)考題類型基本包括選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)或教案編寫。(二)總結(jié)歷年各省專業(yè)知識(shí)真題具有以下特點(diǎn)科目考試內(nèi)容能力要求試題類型語文古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、古詩文背誦、作家和作品、文學(xué)流派考查考生對(duì)于語文課程知識(shí)與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、鑒賞題、閱讀題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)綜合檢測(cè)考生對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、對(duì)各科本質(zhì)的理解水平以及進(jìn)入從事教育的基本潛能考查數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教材教法的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)、能力和教學(xué)素質(zhì)融為一體。選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)操作題、解答題、論述題、材料分析題或案例設(shè)計(jì)題等題型。其中解答題含簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、證明題或應(yīng)用題，解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟和推證過程；論述題、材料分析題或案例設(shè)計(jì)題等應(yīng)明確表明觀點(diǎn)、邏輯清晰、證據(jù)恰當(dāng)、有理有據(jù)。(三)、教師招聘考試命題趨勢(shì)教師招聘考試經(jīng)過近幾年的完善與發(fā)展不再像過去那樣僅僅以一節(jié)課評(píng)優(yōu)劣定級(jí)別，而是盡可能的考查學(xué)生運(yùn)用新的教育理念綜合分析、解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，以達(dá)到考察其綜合素質(zhì)。因此考生不僅要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育教學(xué)法規(guī)、師德修養(yǎng)，教育案例以及時(shí)事政治等基本概念達(dá)到扎實(shí)掌握，還要在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，這種考查一般會(huì)以案例分析、材料分析及教學(xué)設(shè)計(jì)的題型出現(xiàn)。(四)、備考策略教師招聘考試主要測(cè)查考生的教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐能力，測(cè)查考生是否具備教師的資質(zhì)。如何在短時(shí)間內(nèi)備考并順利通過教師招聘考試呢?首先要詳細(xì)了解招聘簡(jiǎn)章提供的信息材料；其次要選擇好復(fù)習(xí)材料，最好是比較有權(quán)威性的輔導(dǎo)材料。例如中國(guó)出版集團(tuán)現(xiàn)代教育出版社的教師招聘考試系列用書，再次是最重要的內(nèi)容--復(fù)習(xí)備考。(一)筆試搞好考前復(fù)習(xí)，是教師招聘考試取得好成績(jī)的一個(gè)重要因素�？记皬�(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是重新

學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)、技能，從而牢固地掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)能力。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，無異于炒"冷飯"，掌握一些復(fù)習(xí)的策略和技巧是大有必要的。1.正確理解學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系學(xué)習(xí)的目的是為了掌握新的知識(shí)，而考試只是驗(yàn)證自己掌握知識(shí)程度的一種手段。因此在學(xué)習(xí)過程中，要盡可能全面、熟練地掌握書中的內(nèi)容，而不是單純從考試的角度去考慮哪些內(nèi)容需要，哪些內(nèi)容不需要。這樣，即使考試時(shí)題目難一點(diǎn)或偏一點(diǎn)，也不會(huì)茫然無措。2.處理好厭學(xué)表現(xiàn)--心理疲勞在考前復(fù)習(xí)階段，有些考生會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象--想學(xué)習(xí)，也有時(shí)間學(xué)習(xí)，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這就是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。我們知道生理疲勞可以通過補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常心理疲勞，那么要消除心理疲勞就要靠心理調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。為此，考生朋友可以參考下面的表格來解決自己的問題：明確學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)就像從河里抽水，動(dòng)力越足，水流量越大。動(dòng)力來源于目的，只有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多考生朋友的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有多大，對(duì)心理疲勞的影響極其巨大。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗(yàn)。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺性、主動(dòng)性，才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài)。學(xué)習(xí)要多樣化書本學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，如果多次重復(fù)學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，易使在腦皮層產(chǎn)生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。所以考生朋友不妨將各門課程交替起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)過程勞逸結(jié)合交替學(xué)習(xí)各門課程也很可能不能消除心理疲勞，在這種狀態(tài)下考生應(yīng)該考慮暫時(shí)停止學(xué)習(xí)�？梢月犅犚魳贰⒋虼蛴鹈�球，這樣對(duì)于消除心理疲勞也是非常有益的。3.帶著思考學(xué)習(xí)--創(chuàng)造適合自己的復(fù)習(xí)體例在有限的時(shí)間內(nèi)，考生一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有所設(shè)計(jì)與安排，要使自己的復(fù)習(xí)緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，創(chuàng)造一套適合自己的學(xué)習(xí)體例，并在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用完善是自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果，下面的一套學(xué)習(xí)體例供大家參考與學(xué)習(xí)。要點(diǎn)方法概要復(fù)習(xí)時(shí)的具體做法創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)將知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)，切忌眉毛胡子一把抓，而是應(yīng)先寫出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對(duì)、小結(jié)或者幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)簡(jiǎn)明突出把難點(diǎn)具體化、簡(jiǎn)明化、實(shí)用化某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全理解、弄懂或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出�？记皬�(fù)習(xí)中必須著力解決，否則會(huì)給未來的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)要更加的注意將其明了列出并解決使其具體化、簡(jiǎn)明化、實(shí)用化。疑點(diǎn)拓展深化拓展知識(shí)面深化知識(shí)點(diǎn)疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的"隔閡"，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的"是非"。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。理論聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系具體事例考生應(yīng)注意不能枯燥的死背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該與具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而深入理解知識(shí)點(diǎn)，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。分析考點(diǎn)抓住考查點(diǎn)的規(guī)律性通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。熱點(diǎn)變形考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過"改頭換面"，一題多變，舉一反三進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。4.戰(zhàn)勝?gòu)?fù)習(xí)中高原現(xiàn)象--自我調(diào)整高原現(xiàn)象定義高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因高原現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)期解決高原現(xiàn)象的方法復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見進(jìn)步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習(xí)毫無進(jìn)步，而是一些部分在進(jìn)步，另外一些部分在退步，兩者相抵，導(dǎo)致復(fù)習(xí)沒有表現(xiàn)出進(jìn)步現(xiàn)象，因而考生失望。常常發(fā)生在低層次的復(fù)習(xí)進(jìn)入高層次復(fù)習(xí)的過渡時(shí)期；發(fā)生在臨考復(fù)習(xí)的中后期�？忌�朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)方法、提高自己的學(xué)習(xí)積極性性或向成功者請(qǐng)教，樹立起成功的信念。5.重視復(fù)習(xí)"錯(cuò)誤"--消除"錯(cuò)誤"使其變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)"錯(cuò)誤"產(chǎn)生原因消除"錯(cuò)誤"方法概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題等定期翻閱錯(cuò)題，回想錯(cuò)誤的原因，并對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理。對(duì)其中那些反復(fù)錯(cuò)誤的問題還可考慮再做一遍，以絕"后患"。6.生理因素影響復(fù)習(xí)--發(fā)揮自己生理特點(diǎn)實(shí)踐證明，一

個(gè)人在氣質(zhì)、性格，心理穩(wěn)定程度等因素也會(huì)影響考前復(fù)習(xí)。這是由于我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在一定的心理背景基礎(chǔ)上展開的，心理發(fā)展水平在相當(dāng)大的程度上會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因而，考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中，應(yīng)根據(jù)自己的心理特點(diǎn)來制訂復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，根據(jù)自己的心態(tài)來調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，選擇與運(yùn)用最好的復(fù)習(xí)方式方法，使自己的考前復(fù)習(xí)達(dá)到與預(yù)期的最佳效果。氣質(zhì)的角度粘液質(zhì)的考生屬于朋友應(yīng)克服自己適應(yīng)環(huán)境速度慢、能力差的缺點(diǎn)，絕不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而影響到自己的復(fù)習(xí)效果；同時(shí)，要注意改變思考問題表現(xiàn)出的固執(zhí)呆板、鉆"牛角尖"等現(xiàn)象，主動(dòng)地與學(xué)友們一起討論，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切不要把自己關(guān)在一個(gè)小天地里冥思苦想。多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的考生克服自己過分情緒化的現(xiàn)象，面對(duì)即將到來的考試，已經(jīng)沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現(xiàn)"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"的情況。性格角度外向型的考生注意培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；同時(shí)還要注意復(fù)習(xí)中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行迎考復(fù)習(xí)。內(nèi)向型的考生避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，多向他人請(qǐng)教。心理穩(wěn)定的角度那些心理不穩(wěn)定，有明顯過度焦慮情緒的考生應(yīng)看破考試的本質(zhì)，把它看作平時(shí)學(xué)習(xí)的累積，把它看作是人生發(fā)展中的一次重要機(jī)會(huì)而非惟一機(jī)會(huì)，以平常心對(duì)待，把對(duì)考試的緊張恐懼意識(shí)化解在平時(shí)自學(xué)、復(fù)習(xí)當(dāng)中；同時(shí)，要學(xué)會(huì)自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績(jī)，排除各種異常心理的干擾；還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場(chǎng)，考出自己的真實(shí)水平，早日?qǐng)A自己的教師夢(mèng)。更多教師招聘考試復(fù)習(xí)總結(jié)，請(qǐng)?jiān)L問招教網(wǎng)(www.zhaojiao.net)。

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