課題總結 -教師工作總結

在本課題的研究中，我們美術組立足小學課堂教學，結合農村實際，通過調查研究和教學實踐，深入分析小學美術課堂中的潛能生，第一階段已經順利完成，并取得初步的研究成果�，F將課題實施的基本情況匯報如下：一、課題實施的進展情況自2010年9月進行課題研究，我們美術學科開展的主要工作有：1、我和課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，讓理論來指導實踐，融美術教育教學理論研究于美術教學實踐之中，使得課題研究獲得質的躍升。通過研討，我們認為："所謂美術潛能生，就是我們通常所說的美術差生、落后生，是指學前基本沒有美術經驗、也沒有經過美術訓練、入學后美術能力相對較弱，但只要接受一定的引導和培養(yǎng)就能夠養(yǎng)成美術興趣并能表現出潛在的美術能力的學生。"我們相信："每一個學生都是具有美術潛在能力的，都是能夠挖掘培養(yǎng)的。"我們進行了課題研究的分工，收集有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統(tǒng)一。2、在實驗過程中不斷地學習，總結經驗，定期召開實驗老師討論會。本學期每一位美術老師上一節(jié)研討課，平時相互聽課、學習。認真?zhèn)湔n撰寫好教案、論文和教學反思等，組織參加市課題組組織的實驗老師教案評比活動。二、課題研究的帶動效應在總課題組的推動下，我們組織教師開展各種教育科研活動。從活動的形式來看，主要有以下幾種：1.常規(guī)性活動。我們引導教師在常規(guī)性活動中錘煉，學會教育科研的基本方法。組織教師開展教育科研的"三個一"活動，即每一位教師都必須讀一本教育理論著作，上一堂反映課題主題的研討課，撰寫一篇教學反思(案例分析)。2.反思性活動。教育科研是一種思辨性活動，經常對教育科研中的問題和現象進行思考、分析，是很重要的。我們引導、幫助教師及時總結點滴經驗，做好論文的組稿、薦稿工作，鼓勵、引導教師積極參加各級各類教育教學論文、案例評比活動(或投稿)；還組織

教師及時反思自己的教育科研工作，改進教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。三、階段性成果1、心理重塑：潛能生能夠帶著輕松愉快的情緒去感受課堂。2、行為重塑：在美術課上潛能生行為由被動轉為主動，思維能力、表達能力、動手能力以及表現創(chuàng)造能力有所提高。3、理想重塑：課堂中部分潛能生能根據老師的鼓勵樹立短期目標和信念："你行！你可以畫！"并讓這個信念指導潛能生的行為，讓他們在短期目標內體驗成功感，增強自信。四、下步實施計劃(2011年3月-2011年7月)1、開展興趣小組，參加各項活動。2、認真開展好各項繪畫比賽和畫展，吸引更多學生參與。3、多與家長聯系，取得家長的支持。4、繼續(xù)深化進行心理重塑，行為重塑，理想重塑。5、安排好課外閱讀研究課有教案，評課記錄，教學反思材料。雖說課題研究取得了一點小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。如何來把這個課題研究好、實施更好，我組準備在這一方面加強研究，爭取在下個學期中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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