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聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-07-21 15:44:31 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)【精】

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)【精】

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)1

  本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí),本次活動(dòng)還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn):

  一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

  精彩的高效課堂辯論會(huì)剛剛結(jié)束不久,辯論會(huì)所激起大家對(duì)于“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,沒(méi)有一種“萬(wàn)能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),針對(duì)不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。

  二、各級(jí)單位高度重視,是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。

  吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來(lái)抓;各學(xué)校高度重視,都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì),與參加說(shuō)教材、上課教師一起研究;本次活動(dòng)是在各學(xué)校開(kāi)展“校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)”,基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評(píng)教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

  廣大參評(píng)教師,把參加此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

  ——20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),實(shí)施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。

  本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽(tīng)了十二節(jié)課,其中,青銅峽四小開(kāi)課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。

  四、本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實(shí)用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,語(yǔ)言流暢,教學(xué)功底扎實(shí);楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的.有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

 、、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè);四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

 、邸⒔滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)2

  在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。

  z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開(kāi)放周活動(dòng)合二為一,主題是“快樂(lè)課堂”教學(xué)研究,會(huì)上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),主題是“生活作文”教學(xué)探討。

  骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系;顒(dòng),主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比,這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課,說(shuō)課,評(píng)課為主要形式,新的特點(diǎn)是:

  1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng),主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

  2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,堅(jiān)決做到學(xué)過(guò)的不講,沒(méi)有引領(lǐng)作用的不講。

  3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  下面我談一下針對(duì)這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì):

  1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認(rèn)識(shí),并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動(dòng),師生互動(dòng)好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點(diǎn)了,還有教師在討論。他們表示回去后也來(lái)講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。

  2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話

  教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實(shí)際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用,精美,同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實(shí)用美觀。

  4、注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效

  教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說(shuō)話練習(xí),有的是讀寫(xiě)結(jié)合,有的寫(xiě)字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),沒(méi)有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,對(duì)課文內(nèi)容整體感知,沒(méi)有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。

  5、注重建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

  語(yǔ)文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對(duì)文本的`背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書(shū)》,設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)中就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己讀了哪些書(shū),最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言,學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

  今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí),探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實(shí)效。

  在幾次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,無(wú)論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績(jī),相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓,我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)3

  20xx年是“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),實(shí)施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,20xx年4月9日上午在陶樂(lè)第一小學(xué)組織一次公開(kāi)觀摩課交流活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,使各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短,趨利棄弊,不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。

  本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師間資源共享,共同提高,共同發(fā)展。

  本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一百多位齊聚一堂,共同聆聽(tīng)了六節(jié)課,其中,陶樂(lè)第一小學(xué)做課兩節(jié)、陶樂(lè)第二小學(xué)做課兩節(jié),紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后,兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。

  本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋(píng)果、掃雷計(jì)劃游戲等有趣情境,并將這些情境編織成“情境串”,引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);高紅霞老師執(zhí)教的`《 地震中的父與子》一課,收集汶川大地震的資料,出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),由此導(dǎo)入美國(guó)洛杉磯的一次大地震,新穎自然導(dǎo)課,把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力,也讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生做得好的地方予以鼓勵(lì),不足之處予以善意的指正,凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

  ①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);比如五、六年級(jí)的兩個(gè)語(yǔ)文教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè);這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

 、劢滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)4

  按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,學(xué)期初,我校與xx一中的王x副校長(zhǎng),xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,并于本年度十月末開(kāi)始,各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

  本年度十月中旬,我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng),我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引,旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面,同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討,開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

  從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,

  大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn),以核心問(wèn)題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,

  以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心

  長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的'演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

  四、存在的不足

  主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過(guò)滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動(dòng)中,各校教師都能各抒己見(jiàn),展開(kāi)熱烈的討論,各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),我校教師受益匪淺,同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)5

  20xx年x月x日上午,(大屯、馬頭)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在我們王屯小學(xué)順利舉行。(大屯、馬頭)鎮(zhèn)中心教研組成員和大屯鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師積級(jí)參加了本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)為同課異構(gòu)觀摩課研討,分(三、四年級(jí))兩組同時(shí)進(jìn)行。由我鎮(zhèn)三曙光老師和馬頭鎮(zhèn)解俊卿老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》;我鎮(zhèn)三美玲老師和馬頭鎮(zhèn)三偉麗老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》。

  活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。擔(dān)任三年級(jí)課的老師聽(tīng)三年級(jí)的課,擔(dān)任四年級(jí)課的老師聽(tīng)四年級(jí)的課,其他老師自由選擇一組聽(tīng)課。接著進(jìn)行評(píng)課研討交流活動(dòng);顒(dòng)中,大家發(fā)言熱烈,針對(duì)今天兩節(jié)課教學(xué)情況和新課程教學(xué)要求各抒己見(jiàn),共同探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課課堂教學(xué)的`方向、目標(biāo)和教法。張運(yùn)群副主任、邱梅金和王鋒老師都做了精彩的指導(dǎo)發(fā)言。大家一致認(rèn)為,今天上的兩節(jié)課都特別精彩,教師都特別注重學(xué)生朗讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),也特別肯定了我校語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)功底。最后,張運(yùn)群副主任給兩位授課老師頒發(fā)了證書(shū)。

  附有關(guān)相片:

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)6

  3月1日,我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng),參加活動(dòng)的有五處小學(xué),錦綸路小學(xué),烏金山中心校,東陽(yáng)中心校以及太行小學(xué)的語(yǔ)文老師,活動(dòng)的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,奏響有效教學(xué)主旋律”

  活動(dòng)議程是:先由來(lái)自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級(jí)的《海底世界》,然后請(qǐng)各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后請(qǐng)教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評(píng),在座的每一位都收獲頗大,會(huì)后老師們認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下:

  一、把握教材,是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。

  充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn),用好教材資源,是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系,可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材,理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,我們的語(yǔ)文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生的.交流完善知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說(shuō),教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

  對(duì)于《海底世界》,呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親手的實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

  二、了解學(xué)生,是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn)。

  在《海底世界》中,老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“竊竊私語(yǔ)”?孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的

  三、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。

  在《海底世界》中,加強(qiáng)結(jié)合圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)感悟是呂老師的選擇,這節(jié)開(kāi)放,呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會(huì)各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計(jì)各有不同,但是通過(guò)事前對(duì)孩子的了解,對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),通過(guò)小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn),更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法,對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。

  四、改變學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的著力點(diǎn)。

  這節(jié)課,是開(kāi)放的課堂,是能針對(duì)孩子的具體情況而定,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,或?qū)嶒?yàn)、或動(dòng)手、或討論,而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。

  值得一提的是我們的教師,總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語(yǔ)言向規(guī)范語(yǔ)言轉(zhuǎn)變,始終注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  五、堅(jiān)持課堂教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)是有效教學(xué)的正長(zhǎng)點(diǎn)。

  作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成,及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)7

  12月21日上午,以“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動(dòng)在桃林中心小學(xué)舉行。來(lái)自桃林小學(xué)、雙店小學(xué)、洪莊小學(xué)、李埝小學(xué)和山左口小學(xué)五所學(xué)校近30名英語(yǔ)教師參加了本次教研活動(dòng)。

  本次活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”形式,活動(dòng)分為課堂教學(xué)觀摩、上課教師說(shuō)課和互動(dòng)研討三個(gè)環(huán)節(jié)。桃林中心小學(xué)呂如意老師、雙店中心小學(xué)錢(qián)思文老師、桃林中心小學(xué)馬可老師都執(zhí)教了五年級(jí)Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用自己的'教學(xué)特長(zhǎng)就同一教學(xué)板塊設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程,讓老師們欣賞了不同老師的不同教學(xué)理念,更引發(fā)了自己對(duì)教學(xué)的思考,桃林中心小學(xué)呂如意老師的課件制作精美,教學(xué)樸實(shí)自然,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學(xué)錢(qián)思文老師課的開(kāi)始就播放了有關(guān)圣誕節(jié)的一些視頻,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。桃林中心小學(xué)馬可老師,用圣誕樹(shù)裝扮了教室,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情景,讓學(xué)生仿佛置身于圣誕情景中,做到了在玩中學(xué),在學(xué)中玩。接著三位老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行說(shuō)課,最后,聽(tīng)課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見(jiàn)解,也提出了一些有效的意見(jiàn)和建議。

  最后大家就“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性”展開(kāi)討論:要抓好閱讀教學(xué),采用適合本年級(jí)段的教學(xué)方式方法,進(jìn)一步研讀教材,多思考,勤反思。

  本次活動(dòng)收到了預(yù)期效果。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)8

  20xx年5月17日,昌樂(lè)縣小學(xué)英語(yǔ)第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動(dòng)在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個(gè)單位共有40名英語(yǔ)教師參加本次活動(dòng),本次活動(dòng)以小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題,承接上次聯(lián)片教研活動(dòng)的研究成果,在認(rèn)真組織,充分準(zhǔn)備,嚴(yán)密籌措,積極參與的基礎(chǔ)上拉開(kāi)帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(zhǎng),在認(rèn)真聽(tīng)取觀摩課之后,結(jié)合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果,積極參加研討和評(píng)課活動(dòng),使本次活動(dòng)成為取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自身之短,外納良方,內(nèi)修自身,共同研究,共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結(jié)。

  一、未雨綢繆,嚴(yán)密籌措。

  在活動(dòng)舉行之前,第一聯(lián)片教研小組的負(fù)責(zé)人召開(kāi)了針對(duì)本次活動(dòng)的專題籌措會(huì)議,根據(jù)昌樂(lè)縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂(lè)縣小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)通知》的相關(guān)精神的要求,結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實(shí)際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),對(duì)本次活動(dòng)的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了研究。通過(guò)研究確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)地點(diǎn),制定了活動(dòng)的實(shí)施方案,并安排專人向各單位下發(fā)了書(shū)面通知。

  北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動(dòng)的承辦單位,認(rèn)真并高質(zhì)量完成了本次活動(dòng)的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后,北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,安排專人對(duì)活動(dòng)舉行地點(diǎn)多媒體教室進(jìn)行了布置,徹底進(jìn)行了衛(wèi)生清掃,對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試和檢查。在活動(dòng)舉行期間,安排專人進(jìn)行活動(dòng)的服務(wù),保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  二、認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。

  本次活動(dòng)分為觀摩課觀摩、集體研討、評(píng)課交流三部分。首先,由北關(guān)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師分別出示一節(jié)公開(kāi)課,授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)并參加過(guò)濰坊市小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師。接到任務(wù)以后,兩位教師便進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,從說(shuō)課的準(zhǔn)備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的'分析等各個(gè)方面,無(wú)不要求精益求精。在課堂教學(xué)過(guò)程中,兩位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué),為與會(huì)的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。

  除此之外,各單位的英語(yǔ)教師都結(jié)合自己對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習(xí)和自己的領(lǐng)悟,以及本學(xué)校對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,為本次的教研活動(dòng)做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。聽(tīng)課過(guò)程中,與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)做好筆記。研討過(guò)程中,大家積極參與,暢所欲言,針對(duì)兩節(jié)公開(kāi)課,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見(jiàn)。

  之后,每個(gè)單位派了一名代表進(jìn)行的評(píng)課交流,對(duì)現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展發(fā)表自己的看法。

  三、取長(zhǎng)補(bǔ)短,成效顯著。

  1.本次活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流,進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動(dòng)了本小組內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.本次活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展,加快了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程,為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。

  3.本次活動(dòng)的開(kāi)展為本小組內(nèi)的英語(yǔ)教師之間的合作和交流提供了機(jī)會(huì),英語(yǔ)教師們?cè)诨顒?dòng)中,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,外納良方,內(nèi)修自身,加深了對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),為英語(yǔ)教師們檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)和研究提供了契機(jī),有利于教師自身的發(fā)展和提高。

  本次活動(dòng)在濛濛細(xì)雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細(xì)雨帶來(lái)的一絲清爽的同時(shí),也感受到了本次教研活動(dòng)帶給他們的些許感觸。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)9

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)展示

  各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念,以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如:在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如:在教學(xué)過(guò)程中,教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,組織教學(xué)活動(dòng)。第三:在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下,注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏;指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

  美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺,沒(méi)有參考價(jià)值。

  二、課堂教學(xué)展示

  構(gòu)建高效課堂,必須要做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大,刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中,教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩,而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例,從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā),聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì)周圍的'人和事,拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀點(diǎn)距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

  此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”?如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子,將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處?我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念

  教研活動(dòng)結(jié)束后,語(yǔ)文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語(yǔ)文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課,并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),以較高的視野去評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;化學(xué)教研員馬老師也對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié),馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì),課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐。同時(shí),馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式,提出了很多寶貴的意見(jiàn)。

  此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的不足,我們要以此次教研活動(dòng)為契機(jī),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)10

  為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)效率,充分利用各校的教學(xué)資源,開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究,創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師群體交流合作的平臺(tái)。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,在靖民、全安、龔家中心校各開(kāi)展一次聯(lián)片教研活動(dòng)。經(jīng)教師的課堂展示后與聽(tīng)課教師評(píng)課以及交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動(dòng),讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn),以核心問(wèn)題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

  四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的.時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過(guò)滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動(dòng)中,各校教師都能各抒己見(jiàn),展開(kāi)熱烈的討論,各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),我校教師受益匪淺,同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)11

  今天,全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的探討。

  會(huì)議開(kāi)始由三位骨干教師為我們做了精彩的說(shuō)課,讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識(shí)。然后,教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對(duì)三位老師的課給出了點(diǎn)評(píng),并對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲:

  首先,我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化的過(guò)程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶,并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),把要復(fù)習(xí)什么,復(fù)習(xí)到什么程度確定好,這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。

  其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生樂(lè)于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。

  第三,注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的.效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過(guò)多,可以設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)幫助記憶。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié),激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

  第四,復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計(jì)小組練說(shuō)環(huán)節(jié),另外加入寫(xiě)的環(huán)節(jié),多動(dòng)筆,在書(shū)寫(xiě)中加強(qiáng)記憶。

  總之,此次聯(lián)片教研活動(dòng),如同及時(shí)雨一般讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望以后能多組織類似的教研活動(dòng),共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語(yǔ)課堂而努力!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)12

  xx年5月7日,我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動(dòng),參加活動(dòng)的是一年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師,二年級(jí)所有語(yǔ)文老師,活動(dòng)的主題分別是語(yǔ)文主題:如何利用情境理解文本;數(shù)學(xué)主題:低年級(jí)如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

  活動(dòng)議程是:先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),分別是二年級(jí)語(yǔ)文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,一年級(jí)荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,然后請(qǐng)各學(xué)校的同年級(jí)同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)做到“找一個(gè)亮點(diǎn)、指一個(gè)不足、提一個(gè)建議”,最后請(qǐng)教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評(píng),通過(guò)此次活動(dòng)一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,另一方面也從一個(gè)側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、把握教材,是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。

  充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn),用好教材資源,是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,有效利用教學(xué)的文本和插圖,可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語(yǔ)文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說(shuō),教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

  對(duì)于《丑小鴨》,李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

  用腳把它踢到屋外去了。小貓?jiān)絹?lái)越瘦,只剩下骨架,它的聲音像百年瘡傷的`老貓,

  二、了解學(xué)生,是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn)

  靠著冰冷的墻壁,屈起雙腿,額頭抵住膝蓋,低聲抽泣起來(lái)。

  在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,荊老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè),有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”?孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實(shí)實(shí)在在的,從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評(píng)價(jià)等方方面面都考慮的非常周全

  親情,是人生路上的一出重頭戲。它會(huì)在你窘迫時(shí),孤膽時(shí),失望時(shí),難過(guò)時(shí)……只要你需要幫助,

  我們知道,明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ),如果學(xué)生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫(huà)瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng),錯(cuò)誤頻出,抓住這一弱點(diǎn),我們針對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,研討中各位教師都能進(jìn)行針對(duì)性的交流,為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。

  三、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。

  兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會(huì)各種方法的不同和需要,有的通過(guò)讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn),盡管設(shè)計(jì)各有不同,但是通過(guò)事前對(duì)孩子的了解,對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),通過(guò)小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn),更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法,對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,一方面教知識(shí),另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問(wèn)題。

  作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成,及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

  我心里僥幸地想。兒時(shí)是那么無(wú)憂無(wú)慮,慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),仿佛一切都消失了。

  四、暴露問(wèn)題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段。

  (1)老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實(shí),應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,讓教學(xué)更有實(shí)效

  常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計(jì)的再好,沒(méi)有好的紀(jì)律、

 。2)教學(xué)面對(duì)的是小朋友,教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn),感性一點(diǎn),多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  元旦之夜,愿你快樂(lè)數(shù)不勝數(shù),開(kāi)心絕不虛度。

 。3)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點(diǎn),其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)要有自己的特色

  農(nóng)家樂(lè)旨在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,增進(jìn)同學(xué)間的交流

  五、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:

  1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度?

  2、如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)?

  總之,本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,真正做到想自己的問(wèn)題,做自己的工作,說(shuō)自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率

  加強(qiáng)管理,力出成效。進(jìn)一步明確我部人員范圍。不斷完善工作制度,如考勤、物品收發(fā)、檔案管理等。強(qiáng)化工作制度,完善工作流程。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)13

  20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),實(shí)施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。

  本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽(tīng)了十二節(jié)課,其中,青銅峽四小開(kāi)課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。

  本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實(shí)用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,語(yǔ)言流暢,教學(xué)功底扎實(shí);楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

 、、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的.交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè);四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

 、、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

  按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,學(xué)期初,我校與xx一中的王x副校長(zhǎng),xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,并于本年度十月末開(kāi)始,各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

  本年度十月中旬,我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng), 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引,旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面,同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討,開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

  從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn),以核心問(wèn)題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

  四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過(guò)滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動(dòng)中,各校教師都能各抒己見(jiàn),展開(kāi)熱烈的討論,各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),我校教師受益匪淺,同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)14

  20xx年x月19

  本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己,真正做到心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生。戶部初中的`張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào)。

  二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù),積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。

  三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)。

  聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課,鄭老師雖然年輕,但教風(fēng)扎實(shí),教態(tài)自然,教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽(tīng)課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課,指出了需要注意的地方。 聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

  四、組員盡職盡責(zé),營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動(dòng),組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠(chéng)懇無(wú)私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng),具有多么重大的意義。 總之,一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,是一個(gè)前進(jìn)的組織,本次活

  動(dòng)已經(jīng)成為過(guò)去,希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。

聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)15

  一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景

  20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”,為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo),切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀,為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái),有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”。

  二、活動(dòng)簡(jiǎn)介

  20xx年12月6日下午,在我校舉行了第二片區(qū)的語(yǔ)文教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語(yǔ)文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開(kāi),兩位老師的課各有所長(zhǎng),但也暴露出了許多的不足,比如,設(shè)計(jì)的太膚淺,走入文本不深,挖掘的不透徹,目標(biāo)不合理等等。隨后,各校針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),意見(jiàn)中肯,見(jiàn)解獨(dú)特。接著,我們又看了這兩位老師的教案,學(xué)習(xí)筆記,還有觀課議課本,兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色,比如,李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單,易操作,而且方法性強(qiáng);郭蓉老師的`教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版,設(shè)計(jì)獨(dú)特,環(huán)節(jié)豐富完整,值得借鑒。

  三、本次教研活動(dòng)總結(jié)

  這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下:

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉課標(biāo),依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將內(nèi)容一樣,把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過(guò)學(xué)案進(jìn)行教學(xué),學(xué)案做的簡(jiǎn)單,實(shí)用,方法性強(qiáng),被大家贊為---“實(shí)用”;郭蓉老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn),課件運(yùn)用嫻熟,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;

  兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

  ①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);

 、、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這兩節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),如:擬寫(xiě)廣告語(yǔ),給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信等。

  4、存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

 。1)兩位教師太年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,在備課中忽視了知識(shí)的本身,形式太多,課堂不夠扎實(shí),應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,讓教學(xué)更有實(shí)效。

 。2)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點(diǎn),其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。名師是什么,就是他的教學(xué)有自己的特色。

  5、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度?2、如何做好用教材教,而不是教教材?

  這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。

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