游戲活動(dòng)總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的游戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲活動(dòng)總結(jié)1
為了深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，加強(qiáng)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，更好地實(shí)施幼兒園課程游戲化，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長(zhǎng)。6月6日，虎林市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園小班開展“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。
活動(dòng)開始，園長(zhǎng)曹明利向家長(zhǎng)解讀游戲?qū)和砷L(zhǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩達(dá)到寓教于樂的教育效果。老師們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了：大腳踩小腳、快樂運(yùn)球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲項(xiàng)目。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下興高采烈地投入到游戲中，盡情張揚(yáng)著活潑的天性，家長(zhǎng)們積極認(rèn)真、樂此不彼地完成每個(gè)項(xiàng)目。
本次活動(dòng)的開展，孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂，也獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)增進(jìn)親子之間的'感情，讓家長(zhǎng)也感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂。幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒游戲的價(jià)值和內(nèi)涵，激發(fā)他們積極參與、快樂陪伴、高度重視、對(duì)我園各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
游戲活動(dòng)總結(jié)2
游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力，是符合兒童年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)方式，是不斷引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。當(dāng)孩子們?cè)诮處煘樗麄兲峁┑挠螒颦h(huán)境和游戲材料中盡情游戲時(shí)，他們的身體、思維方式以及社會(huì)性得到了快速發(fā)展。這學(xué)期我班圍繞話題活動(dòng)的展開投放了豐富多彩的游戲材料，創(chuàng)設(shè)了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)回顧。
一、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂。
本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開設(shè)了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。圍繞主題活動(dòng)《泥巴里的秘密》，我們?cè)谛〔┦繛橛變簞?chuàng)設(shè)了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個(gè)大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項(xiàng)鏈珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗(yàn)尋寶的樂趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《尋找不同的泥》，在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的'雜質(zhì)篩選出來(lái)，讓孩子初步學(xué)會(huì)篩的方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。另外巧妙使用幼兒篩選出來(lái)的干凈而細(xì)膩的泥土，請(qǐng)幼兒玩一玩和泥游戲，體會(huì)適量水和泥土搭配的重要性以及有一個(gè)和泥的體驗(yàn)。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料，和幼兒一起玩砌墻游戲，體驗(yàn)真實(shí)的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一游戲，能夠相互幫助穿上反穿衣，并且能積極運(yùn)用工具專注地砌墻，樂意參與這樣的體驗(yàn)式操作活動(dòng)。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙簽，顏料，棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，鍛煉手部肌肉動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡�。我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來(lái)，和同伴一起分享，并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動(dòng)中，我們始終結(jié)合主題進(jìn)行，以孩子感興趣的活動(dòng)材料為主，合理安排游戲活動(dòng)，通過情境化的游戲活動(dòng)場(chǎng)景布設(shè)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、將泥塑作品滲透到角色游戲中，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。
1.區(qū)域作品投放到飾品店，一物多用。
結(jié)合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的游戲，將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進(jìn)行買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進(jìn)行挑選時(shí)，孩子們能大膽用語(yǔ)言和老板去描述自己想買的物件，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中，幼兒有意識(shí)地輕拿放，知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發(fā)揮幼兒作品的價(jià)值，也進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。
2.親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。
這個(gè)主題活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來(lái)，與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示，每每休息時(shí)總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品，于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)，新開設(shè)一家泥塑館。孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)可以來(lái)參觀泥塑館的作品，并且和同伴有一個(gè)交流。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。
經(jīng)過一學(xué)期區(qū)域游戲和角色游戲，我們班的孩子有了較大的進(jìn)步。游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此，在以后的活動(dòng)中，我們要更加切合主題，讓游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿，形式更靈活。
游戲活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期我園針對(duì)游戲課進(jìn)行了觀摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享給大家。
一、通過本次游戲觀摩活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多值得各位幼兒教師學(xué)習(xí)的地方：
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的'地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
�。矗蠹叶寄軌蚶谜n后或放學(xué)時(shí)間集中參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準(zhǔn)備還需提高，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
游戲活動(dòng)總結(jié)4
親子共讀活動(dòng)在賈老師的組織下，并督促進(jìn)行了一段時(shí)間�！�5分鐘家務(wù)”活動(dòng)，由于作業(yè)速度慢，沒有充裕的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，所以做得不太好。但是這一個(gè)多月下來(lái)也有進(jìn)步。表現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)獨(dú)立一個(gè)人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖然這些進(jìn)步很微不足道。
親子共讀方面，大部分時(shí)間安排在做完作業(yè)，睡前匆匆讀給他聽。他樂此不疲。躺下后10點(diǎn)多了還在叫媽媽該講故事了。講故事之中或之后，還要應(yīng)付他很多或幼稚可笑、或稀奇古怪等難以回答的.問題。另外，從他的發(fā)問中可看出他抓詞能力很強(qiáng)，不懂的詞只要聽到，立刻就能抓住要求解釋。
對(duì)于一些簡(jiǎn)單的故事，基本能夠?qū)⒐适聫?fù)述下來(lái)或總結(jié)故事的主要意思，有的總結(jié)得還相當(dāng)不錯(cuò)。最近這兩周來(lái)沒事時(shí)，多次主動(dòng)到書架上取書翻書看，這對(duì)他來(lái)說(shuō)又是一個(gè)進(jìn)步。他的閱讀存在很多不足，如有拼音讀不準(zhǔn)的、尤其在讀書時(shí)“添字漏字”問題嚴(yán)重。
對(duì)“添字漏字”現(xiàn)象實(shí)在不知該如何引導(dǎo)。是看到“添字漏字”讓他重讀直到準(zhǔn)確為止呢?還是不管他隨便出什么問題都無(wú)所謂，只要喜歡讀就行?對(duì)這一點(diǎn)希望賈老師能給于指導(dǎo)。
賈老師組織的親子共讀活動(dòng)使孩子在形成閱讀習(xí)慣，獵取百科知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力、思維能力等方面起到了很好的促進(jìn)作用。我們?cè)趫?zhí)行時(shí)，作業(yè)用時(shí)方面仍然沒能引起孩子的足夠重視。在活動(dòng)進(jìn)行中，賈老師對(duì)一年級(jí)孩子閱讀內(nèi)容作了引導(dǎo)，非常感謝。希望今后能有時(shí)間，賈老師對(duì)我在上面提出的孩子閱讀能力方面存在的問題給予指導(dǎo)。
游戲活動(dòng)總結(jié)5
一、班級(jí)中區(qū)域活動(dòng)的情況:
因?yàn)榻淌业木窒扌裕邪嗟膮^(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。
班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪侵邪嗟暮⒆�，生活�?jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。
二、本月區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè):
在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決�；顒�(dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。
這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來(lái)的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的.活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
三、本月區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn):
(一)區(qū)域活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)：
● 活動(dòng)目標(biāo)明確
我們區(qū)域活動(dòng)多樣化、目標(biāo)詳細(xì)化。
一月份的常規(guī)目標(biāo)是:1、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動(dòng)；2、活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過這個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。
一月份的活動(dòng)目標(biāo)是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己的關(guān)愛；2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
● 區(qū)域活動(dòng)的游戲規(guī)則化
一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
● 及時(shí)的評(píng)價(jià)
中班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來(lái)，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。
(二)區(qū)域中感到的困惑：
1、材料的投放：
區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但中班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。
(三)區(qū)域中的不足之處：
1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。
2.我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。
3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng)。
游戲活動(dòng)總結(jié)6
20xx年xx月分別在xx日、xx日，我園開展了主題為《大手牽小手、一起來(lái)游戲》的親子游戲活動(dòng)。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感�，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：
一、家長(zhǎng)幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂、鍛煉身體
從一開始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明游戲規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)�！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感。游戲“我給爸爸（媽媽）穿鞋子”家長(zhǎng)既開心又感動(dòng)，覺得寶寶長(zhǎng)大了。親子游戲“抬花轎”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“快樂蹦蹦跳”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開心。
三、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功
為了保證活動(dòng)的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確（組織、記錄、引導(dǎo)）各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在,當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、入場(chǎng)、退場(chǎng)環(huán)節(jié)秩序有些亂。
2、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
3、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的`能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
4、背景音樂不到位。
這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們親子游戲活動(dòng)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的親子游戲活動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次活動(dòng)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但活動(dòng)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(zhǎng)收獲了他的童真。通過這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感！
游戲活動(dòng)總結(jié)7
為豐富職工業(yè)余文化生活，積極響應(yīng)公司工會(huì)號(hào)召，XXX分會(huì)于20xx年12月6日下午18點(diǎn)整，在白宮操場(chǎng)舉行了以：三人四足接力跑、跳繩接力跑、背靠背夾氣球接力跑以及蘿卜蹲等趣味比賽活動(dòng)。本次比賽嚴(yán)格按照《XXX分會(huì)比賽活動(dòng)方案》實(shí)施，機(jī)關(guān)分會(huì)所有在場(chǎng)員工積極配合，踴躍參與，使得比賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。現(xiàn)將比賽結(jié)果總結(jié)如下：
一、三人四足接力跑
三人四足接力跑，每隊(duì)由3名員工自由組合，用扎帶將小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一個(gè)往返，返回時(shí)需繞過定點(diǎn)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后第二組出發(fā)，以此類推。
二、跳繩接力跑
每組參加比賽的選手自定先后順序，例如每組4人，第1人跳繩跑在指定跑道上一個(gè)來(lái)回后將跳繩交與第二個(gè)選手，以此類推。
三、夾氣球跑接力跑
由兩名隊(duì)員背靠背將氣球夾住，往終點(diǎn)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)終點(diǎn)后將氣球夾爆，下一組才能出發(fā)，用時(shí)最少一組獲勝。隊(duì)員移動(dòng)過程中不能用手碰氣球，球落下后需將氣球撿起從落下處繼續(xù)前進(jìn)。
四、蘿卜蹲
將參與者分成三隊(duì)，每隊(duì)人手牽著手圍成一圈，給每人以顏色命名，任意指定一個(gè)蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞（“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲”），再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，
目標(biāo)要一致，依此類推。
五、活動(dòng)總結(jié)
本次比賽活動(dòng)為員工創(chuàng)造了一個(gè)施展自我的平臺(tái)，不僅豐富了員工的業(yè)余生活，也使得員工鍛煉了身體，陶冶了情操，增進(jìn)了員工間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
參加本次活動(dòng)的`員工共有85人，紀(jì)念獎(jiǎng)為：價(jià)值145元/個(gè)的記憶枕1個(gè)，即：85×145.00元=12325.00元。
游戲活動(dòng)總結(jié)8
記得剛開學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們璀璨的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著光陰的推移，我班的手指游戲運(yùn)動(dòng)也開展起來(lái)了，沒有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了盡力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過手指游戲總結(jié)如下：
一、依據(jù)幼兒的實(shí)際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的情況中，我班采取區(qū)角不分的部署，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我成長(zhǎng)上的必要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在富厚的運(yùn)動(dòng)情況中，具有充分的運(yùn)動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按本身的方法在運(yùn)動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進(jìn)一步進(jìn)步。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都異常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了許多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。
三、施展幼兒介入的自主性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和本身的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四、親自介入，培養(yǎng)幼兒的交往才能
游戲中，我們主張親自介入，讓本身與幼兒間沒的間隔，這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的交往才能，遇到問題本身磋商辦理。達(dá)到完美的'結(jié)果。且讓幼兒本身去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往才能。
五、以后的計(jì)算
在今后的手指游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲才能的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進(jìn)一步的進(jìn)步。多開展綜合性手指游戲，充分施展幼兒介入的自主性。
游戲活動(dòng)總結(jié)9
“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則�！巴妗保呛⒆釉敢庾龅氖�，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。
而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。
此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功，并將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面
為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的`老師們也是煞費(fèi)苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。
二、家庭與幼兒園的互動(dòng)
在活動(dòng)開始前，我們通知了各位家長(zhǎng)，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路�，并�?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。
三、活動(dòng)期間
活動(dòng)的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的比賽。
本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類，學(xué)會(huì)了許多環(huán)保的知識(shí)，還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育精神！可以說(shuō)是收獲頗豐！
四、幼兒們的表現(xiàn)
活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助，有些在同學(xué)因?yàn)槭牡臅r(shí)候主動(dòng)前去安慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。
五、不足
這次的活動(dòng)成功的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過后，依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長(zhǎng)沒能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長(zhǎng)多提醒一點(diǎn)。不過好在最后活動(dòng)圓滿結(jié)束！
游戲活動(dòng)總結(jié)10
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因?yàn)榱吮谋奶軌蝈憻捄⒆觽冸p腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快活動(dòng)氛圍，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動(dòng)采用游戲的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動(dòng)中，盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)。透過本次活動(dòng)，孩子們練習(xí)了雙腳向前跳躍的動(dòng)作，發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)潛力，培養(yǎng)了孩子參加體育活動(dòng)的興趣，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然，熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開闊平坦的場(chǎng)地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動(dòng)過程：
一、老師雙手舉起，伸出兩個(gè)手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”
請(qǐng)幼兒嘗試跳。
老師示范：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）
請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。
小白兔愛吃什么？
幼兒：蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧�！�
兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場(chǎng)地
二、游戲：小兔采蘑菇。
（1）老師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的`方法一個(gè)個(gè)跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著，跳回來(lái)，并把蘑菇放進(jìn)筐中。五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰(shuí)采得蘑菇多。
�。�2）放松運(yùn)動(dòng)：兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來(lái)休息一下吧引導(dǎo)幼兒揉腿、做放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角，所以活動(dòng)一開始就吸引了他們的注意力！他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇，樂此不疲，很有成就感�；顒�(dòng)中注意動(dòng)靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺到累！
游戲活動(dòng)總結(jié)11
今日管理系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)公關(guān)部組織了整個(gè)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)行了一個(gè)戶外拓展培訓(xùn)。
拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目有：香口膠（口香糖）、過電網(wǎng)、南水北調(diào)、公關(guān)部的時(shí)裝SHOW和所有人為兩位今日生日的同事們唱生日歌。
我在這里就不詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)過程了，只說(shuō)我在這個(gè)活動(dòng)中的體會(huì)。
首先，我想先將這次活動(dòng)與上星期天我在職協(xié)參加的戶外拓展培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。
時(shí)間方面，職協(xié)時(shí)間充裕，學(xué)生會(huì)時(shí)間比較緊湊。
場(chǎng)地方面，職協(xié)選擇了足球場(chǎng)，范圍遼闊，對(duì)其他同學(xué)的影響較少。而學(xué)生會(huì)選擇的場(chǎng)地是在學(xué)生公寓里面，場(chǎng)地適中，但對(duì)其他同學(xué)的影響較大，甚至有人潑水抗議。
活動(dòng)項(xiàng)目方面，各有各的特色，都能很好地鍛煉到學(xué)生的素質(zhì)。
活動(dòng)流程方面，兩個(gè)活動(dòng)過程較為順暢，沒有太大的冷場(chǎng)或者是突發(fā)事件發(fā)生。
善后工作方面，職協(xié)的善后很糟糕，垃圾滿地都是。學(xué)生會(huì)的善后做得較好，能組織足夠的人員來(lái)清理場(chǎng)地。
其次，我對(duì)我們學(xué)習(xí)部就這次活動(dòng)的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)。
一、集合狀況不及格，有很多人說(shuō)來(lái)了卻因?yàn)槠渌鐖F(tuán)臨時(shí)有活動(dòng)或者因?yàn)樘鄱鴽]有來(lái)。誠(chéng)信和責(zé)任心的問題值得我們部門反思。
二、在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)沒有一定的領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)習(xí)部的隊(duì)伍不能統(tǒng)一起來(lái)。（早知道就我來(lái)做算了）從而使隊(duì)伍的效率底下。
三、過電網(wǎng)時(shí)過分急躁，后來(lái)雖然有所改善，但是還不夠冷靜。
四、南水北調(diào)過程非常糟糕，隊(duì)伍沒有一個(gè)統(tǒng)一的核心。隊(duì)員們的價(jià)值觀不能統(tǒng)一使游戲過程十分混亂，結(jié)果也是十分糟糕。這里隊(duì)長(zhǎng)必須承受最大責(zé)任。
五、游戲過程雖然不能滿意，但是學(xué)習(xí)部能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能讓隊(duì)員迅速找回士氣。
六、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)部都讓人充滿了家的感覺，學(xué)習(xí)部的成員們都因?yàn)檫@種感覺而團(tuán)結(jié)起來(lái)。
最后，總結(jié)我在這次活動(dòng)中所得到的.經(jīng)驗(yàn)。
一、團(tuán)隊(duì)的成員之間必須要有足夠的溝通（可以日常溝通、發(fā)短信或在Q群里聊天等），這樣才能使隊(duì)員們互相了解對(duì)方，從而信任對(duì)方，并使團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。（溝通是調(diào)研部所缺少的）
二、領(lǐng)導(dǎo)者必須要有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力，不然隊(duì)伍就很容易出現(xiàn)多種不同的聲音，從而形成了“各有各做”的局面，使團(tuán)隊(duì)效率極為底下。
三、團(tuán)隊(duì)里必須有一樣?xùn)|西能使所有人因?yàn)槟菢訓(xùn)|西而團(tuán)結(jié)起來(lái)。（學(xué)習(xí)部的那樣?xùn)|西是家庭的感覺，而調(diào)研部的那樣?xùn)|西是林燕真師姐←必須要盡快改變）
四、學(xué)習(xí)部招新的時(shí)候絕對(duì)不能招體重超過75kg的人。（純屬玩笑）
五、領(lǐng)導(dǎo)者需要使成員們學(xué)會(huì)互相扶持。
六、困了，其他的不告訴你。
游戲活動(dòng)總結(jié)12
通過多次的戶外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來(lái)進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。
組織幼兒開展戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導(dǎo)和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富有趣的知識(shí)。在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的.積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，尋找樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢的表達(dá)出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。
戶外活動(dòng)給予了幼兒無(wú)窮的樂趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。
游戲活動(dòng)總結(jié)13
本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過游戲活動(dòng)，幼兒得到了鍛煉，個(gè)方面的能力都有了提高，具體如下:
我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語(yǔ)言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如:請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要�；顒�(dòng)中，教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來(lái)不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系，養(yǎng)成了幼兒愛動(dòng)腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭(zhēng)論，自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。
在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思，如:有的時(shí)候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中，經(jīng)常會(huì)被破壞和減少，如何采取有效的方法來(lái)保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等，在下一學(xué)期里，我們將針對(duì)以上的問題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量，使班級(jí)游戲開展得越來(lái)越好。
一、本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。
(一)策劃書。由負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的小組撰寫本次活動(dòng)策劃書;
(二)宣傳。將此次主題班會(huì)的策劃書上傳到Q群共享，讓同學(xué)們清楚班會(huì)的活動(dòng)方式，了解游戲規(guī)則。在班會(huì)舉行的前四天，在班里宣傳此次班會(huì)的主要內(nèi)容;
(三)報(bào)名。游戲選擇:將同學(xué)們所報(bào)的游戲進(jìn)行分組，并制作各項(xiàng)比賽名單和號(hào)碼牌，構(gòu)思布置會(huì)場(chǎng);裁判報(bào)名:自由報(bào)名;
(四)活動(dòng)開展。主持人開場(chǎng)白——輔導(dǎo)員致辭——比賽人員就坐(同學(xué)們按照手中的號(hào)碼牌入座)——比賽開始，本著友誼第一，比賽第二的精神，同學(xué)們展開激烈的角逐終極決斗，決出三項(xiàng)比賽的'冠軍;
(五)頒獎(jiǎng)。輔導(dǎo)員給三項(xiàng)比賽的冠、亞、季軍頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書;
(六)總結(jié)。輔導(dǎo)員做活動(dòng)總結(jié)，并宣布活動(dòng)結(jié)束。
二、完成情況
(一)策劃書按時(shí)完成并上交到輔導(dǎo)員處;
(二)宣傳、報(bào)名也順利完成;
(三)所有同學(xué)都能參加本次活動(dòng)，對(duì)每種益智游戲的好處都有了大概的了解。因事先沒有與課室管理員溝通，導(dǎo)致在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)未能準(zhǔn)備好活動(dòng)開展的場(chǎng)所，活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)舉行。雖推遲，但是比賽依然有秩序的進(jìn)行，并圓滿結(jié)束。
三、成績(jī)、缺點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)
(一)基本上都能夠按時(shí)按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。這具體表現(xiàn)在工作的完成情況
(1)在活動(dòng)開展前一天，所需物品買齊，比賽名單如期交至班長(zhǎng)，號(hào)碼牌制作完成
(2)對(duì)于課室晚開門這個(gè)意外，班干部們不驚不慌，冷靜處理，第一時(shí)間通知同學(xué)們活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)，并在課室開門15分鐘后布置完會(huì)場(chǎng)，說(shuō)明了班干部們工作認(rèn)真，在其位，謀其職
(3)報(bào)了名沒有來(lái)參加的同學(xué)，一律不給予加此項(xiàng)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)，由于人數(shù)不夠，游戲難開展，班長(zhǎng)果斷改變游戲方式，使得整個(gè)活動(dòng)如期開展下去，并角逐出三項(xiàng)游戲的冠亞季軍
(二)雖然按時(shí)的完成了此次的活動(dòng)，但在工作中也出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。例如:工作分配不均，個(gè)別班干對(duì)工作不積極;沒有提前通知管理員來(lái)開教室，導(dǎo)致活動(dòng)不能按時(shí)開展;
(三)在此次活動(dòng)中有成績(jī)也有不足，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，特別是細(xì)節(jié)問題。積累經(jīng)驗(yàn)，在下次的活動(dòng)中做得更好。
四、今后應(yīng)該努力的方向
(一)多開展類似的活動(dòng)，使同學(xué)們更深的了解彼此，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;
(二)盡量將工作合理分配，提高大家的辦事效率。
班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，彰顯我們學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)我們的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神形式多樣，趣味性強(qiáng)，有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益加強(qiáng)，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
游戲活動(dòng)總結(jié)14
一、 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的墻面環(huán)境
教師的墻面是孩子每天看到最多的地方，是吸引孩子注意力最有效的手段。墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)隨著教師的觀念不斷轉(zhuǎn)變而悄然變化著，不像以前過多地重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前那樣是幼兒思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面生動(dòng)、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了師幼之間零距離的對(duì)話、幼兒與教師之間親密無(wú)間的關(guān)系、幼兒與幼兒之間的感情氛圍。
�、� 環(huán)境與教學(xué)互動(dòng)
新教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容都是以主題形式出現(xiàn)的。我們認(rèn)為幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按自己的意愿和想法來(lái)設(shè)計(jì)主題環(huán)境，這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有更深的教育意義。大班新教材中有一個(gè)主題“大自然的語(yǔ)言”，根據(jù)這一主題，幼兒又生成了許多小主題，如：“小水滴旅行”“眼睛里的春天”“天氣劇場(chǎng)”等。幼兒經(jīng)過熱烈的討論，決定通過畫、剪、貼、記錄的方式，分工合作來(lái)完成該主題活動(dòng)。在“小水滴旅行”主題中，幼兒畫了小水滴手舞足蹈旅行的快樂樣子，并把自己比喻成小水滴，請(qǐng)同伴來(lái)猜一猜，小水滴到哪里去旅行，非常的有趣、幽默，幼兒完全是按自己的繪畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
�、� 環(huán)境與師生互動(dòng)
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過他自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，所以，教室環(huán)境建設(shè)為幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高能力創(chuàng)造條件。同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。
例如：中班開展“我愛我家”的主題學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)下，孩子們產(chǎn)生了把活動(dòng)室變成“家”的愿望。孩子們與教師商量后，決定把半間教室變成一個(gè)“家”。教師和孩子搬來(lái)了五顏六色的積木，共同拚搭，終于完成了一個(gè)廳、臥室、廚房、廁所齊全的小“家”。
二、 創(chuàng)設(shè)開放性為主的游戲環(huán)境
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而游戲是幼兒自主、自發(fā)地與空間、材料、玩伴相互作用的情境活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為的最直接因素之一。因此，我園創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)、有利于幼兒與之互動(dòng)的開放性游戲環(huán)境。
�、� 游戲形式的多樣化
我園走廊較多，空間較大，根據(jù)這一特點(diǎn)，在二樓、三樓、四樓創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)長(zhǎng)廊、科學(xué)長(zhǎng)廊、樂器長(zhǎng)廊、建筑長(zhǎng)廊，打破了以往幼兒在規(guī)定時(shí)間才可以游戲的常規(guī)，嘗試了孩子來(lái)園、離園隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行游戲的方式，使所有的空間都成了幼兒游戲的場(chǎng)所。全體幼兒都能根據(jù)自己的愿望和需要自由的選擇游戲的內(nèi)容。這一方式使我們進(jìn)一步拓寬了游戲的空間，充分體現(xiàn)了游戲的自主性、獨(dú)立性，擴(kuò)大了幼兒的交往面，提高了幼兒的交往技能，從而促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
�、� 游戲材料的多元化
在投放材料時(shí)，我們考慮到：僅為幼兒提供現(xiàn)在的操作材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。操作材料的多元化，材料的擺放位置也會(huì)直接影響幼兒的游戲行為。小班階段，我們注重幼兒生活能力的培養(yǎng)，在提供游戲材料時(shí)還創(chuàng)設(shè)具有吸引力的趣味性情景，由此來(lái)激發(fā)幼兒參加游戲的愿望。
例如：為了鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，練習(xí)用“小勺”的技能，設(shè)計(jì)了“喂喂動(dòng)物寶寶”游戲場(chǎng)景，根據(jù)動(dòng)物的特征，制作了動(dòng)物寶寶，張著大大的嘴巴想吃東西的模樣。幼兒看到后都非常喜歡，馬上拿起“小勺”，選用了不同的食物，送到了動(dòng)物寶寶的嘴里。由于教師創(chuàng)設(shè)了生活化的環(huán)境，使幼兒不感到厭煩，動(dòng)手能力在游戲中得以練習(xí)和鞏固。
中大班階段，我們則多提供各種類型的低結(jié)構(gòu)材料，以環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。如：在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)制作“昆蟲的一家”時(shí)，教師考慮到幼兒發(fā)展水平存在差異，為他們提供的材料十分的豐富，有水粉顏料、水彩筆、油畫棒、回形針、牙簽、牛奶盒、一次性圓盤、即時(shí)貼、各種顏料的紙等，允許幼兒自主選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法，在教師創(chuàng)設(shè)的.自主環(huán)境中，幼兒探索、想象的需要在不知不覺中得到了滿足。
三、 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境
隨著“二期課改”的不斷深入，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為重要。良好的師幼關(guān)系和生生關(guān)系應(yīng)成為心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容。首先，教師與幼兒的關(guān)系由傳統(tǒng)的權(quán)威轉(zhuǎn)化為與幼兒平等的伙伴式；其次，教師的指導(dǎo)方式由指揮式、命令式轉(zhuǎn)化為與幼兒的交談式與商榷式；再次，教師的教導(dǎo)行為也由直接干涉與介入轉(zhuǎn)化為心理暗示與啟發(fā)。只有當(dāng)教師的觀念轉(zhuǎn)化為行為，才能自覺地創(chuàng)設(shè)高度心理自由的環(huán)境。如：大班主題活動(dòng)“自然測(cè)量”中，幼兒可以從小木橋、棉簽棒、游戲棒、繩子、積木、雪花片等各種材料中自由選擇對(duì)正方形的椅面、長(zhǎng)方形的桌面和不能用肉眼馬上辨認(rèn)出形狀的東西進(jìn)行測(cè)量。從幼兒選擇的測(cè)量材料、運(yùn)用的測(cè)量方法、記錄方法的不同，可以發(fā)現(xiàn)幼兒都有自己的想法。活動(dòng)中，教師不依據(jù)幼兒運(yùn)用的方法合適與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是將評(píng)價(jià)目標(biāo)定位在幼兒活動(dòng)中是否積極思考、深入探究；是否能用獨(dú)有的思維方式尋求答案；是否能與同伴經(jīng)常交流并對(duì)問題提出合理的解答；能否在集體交流時(shí)大膽表達(dá)等等。
在活動(dòng)中，教師的作用不僅僅是幼兒需要時(shí)提供物質(zhì)上的支持和幫助，更應(yīng)以共同探究者的身份出現(xiàn)，去傾聽、了解幼兒的所思所想，最大限度地縮小與幼兒的距離�；顒�(dòng)中，教師始終要以開放的心態(tài)，鼓勵(lì)的眼光去看待每一位幼兒，積極引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系，并時(shí)刻作出表率，平等公正地對(duì)待每一位幼兒，不指責(zé)、不偏愛、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心底里感到自己是受同伴和教師歡迎的，這樣才能在幼兒群體中營(yíng)造一種互相尊重、相互理解、樂于傾聽、共同成長(zhǎng)的良好心理氛圍。
同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的兩大方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開對(duì)心理因素的把握，而心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，有時(shí)物質(zhì)環(huán)境也起到了推波助瀾的作用，因此，只有把兩者有機(jī)整合，這樣的環(huán)境才能對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有意義的影響。在今天的工作中，我們?nèi)詫⒆裱耙詢和l(fā)展為本”的原則。樹立正確的兒童觀、教育觀，創(chuàng)設(shè)更能適應(yīng)幼兒發(fā)展和激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的新環(huán)境。
游戲活動(dòng)總結(jié)15
為了給孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的合作氛圍，營(yíng)造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻挘阱憻捴谐砷L(zhǎng)�；顒�(dòng)中，讓家長(zhǎng)和孩子共同舞蹈，互動(dòng)游戲，更好的促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長(zhǎng)的玩樂過程中收獲真實(shí)的快樂，增強(qiáng)了親子間、家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園之間密切的情感!為此，12月15日油泵廠幼兒園開展了"快樂童年”親子游戲主題活動(dòng)。
首先出場(chǎng)的是五星紅旗，園徽和彩旗隊(duì)。鮮艷的五星紅旗在前面引路!伴著時(shí)代的鼓點(diǎn)——4名旗手們著鮮艷的五星紅旗向我們走來(lái)。這是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的隊(duì)伍。
接下來(lái)出場(chǎng)的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試!邁著輕盈的腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開、生龍活虎，神采飛揚(yáng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，陽(yáng)光、雨露沐浴著他們茁壯成長(zhǎng)，老師的諄諄教導(dǎo)指引著他們前進(jìn)的方向。相信他們今天一定會(huì)成為賽場(chǎng)上最閃亮的`明珠。
運(yùn)動(dòng)使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!
親子游戲篇
親子游戲活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段，教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的教育行為和教育觀念，提高了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成教師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)。親子活動(dòng)的主要目的是通過親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展。
活動(dòng)結(jié)束，集體合影留念。
此次親子游戲活動(dòng)完滿結(jié)束，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，增長(zhǎng)孩子和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。更重要的是，孩子和家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中享受了幸福和快樂，收獲了成長(zhǎng)。
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