班主任個人工作總結(jié)2篇(精華)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的班主任個人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任個人工作總結(jié)1
一學(xué)年來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果.
存在問題：
學(xué)生書寫習(xí)慣差，不認真。
個別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。
管理方法不夠新穎，班風(fēng)無明顯進步。
采取措施：
以勤立身，增強自身的典范作用。
加強思想教育與個別指導(dǎo)。
進一步加強習(xí)慣養(yǎng)成與和時補糾缺乏。
教學(xué)要注意和時回顧，反饋彌補。
我與學(xué)生們在一起，雖然每天都是忙忙碌碌的，但是我忙得高興、忙得開心，今后，我將更加努力工作，不時完善自身、提高自身!
班主任個人工作總結(jié)2
光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年是再次接手三年級，對于此年齡段孩子的心理，已略知一二，工作時減輕了一定的難度。在，在自己的實踐摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
一、激勵教育，煥發(fā)自信
開學(xué)一段時間后，我明顯發(fā)現(xiàn)，三年級學(xué)生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責(zé)只能讓學(xué)生失去自信心，甚至?xí)a(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。比如，班中的李勇志平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業(yè)，總令我眉頭緊皺，批評了好多次，他依舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，李家駿的作業(yè)大大出乎了我的意料。只見他那干凈整潔的作業(yè)本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現(xiàn)在我眼前。我馬上給了他一個“優(yōu)秀”，并刻上了孩子們最愛的“多多”獎?wù)�。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現(xiàn)，同學(xué)們都看在眼里，為他感到高興。如今的`李家駿已信心
十足，每次都能給老師交上滿意的作業(yè)。我想，李家駿現(xiàn)在的進步，離不開老師和同學(xué)們的鼓勵。
二、常規(guī)教育，培養(yǎng)習(xí)慣
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規(guī)教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據(jù)學(xué)校每周的常規(guī)訓(xùn)練重點，如“行標準隊禮，做禮貌學(xué)生”、“上課發(fā)言響亮，課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規(guī)訓(xùn)練要求經(jīng)過一周或更多時間的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生便會慢慢形成意識并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。除此之外，平時，我還經(jīng)常利用晨會、班會、品生課等機會，結(jié)合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什么事該做，什么事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學(xué)生終生受益。
不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇到學(xué)生犯了錯誤，有時比較急躁，和部分學(xué)生溝通較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
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