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做反思型的教師 -班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-18 09:33:48 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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做反思型的教師 -班主任工作總結(jié)

如今,“教學(xué)反思”這個(gè)詞匯在教育教學(xué)界非常時(shí)髦,可以說是遍地開花。為了不使自己“落伍”,更重要的是讓自己了解掌握更多的教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗(yàn)方法,我也趕緊找了一些相關(guān)的書籍來閱讀。因此有了以下的感受和思考。:“面對變化不居的課堂,面對課堂上發(fā)生的教學(xué)事件,需要用反思來提升我們的教育智慧,這也是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。”葉瀾教授也說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師。” 可見,對于教師來說,反思至關(guān)重要。隨著社會(huì)變化的加快,隨著學(xué)生身心發(fā)展的急劇變化,許多老師慨嘆:教師不好當(dāng)了?教學(xué)工作不好做了?這種本領(lǐng)恐慌或者說職業(yè)生存方式的危機(jī)感,是教師面對形形色色沖擊時(shí)的一種反應(yīng)機(jī)制,是對自身教育教學(xué)行為當(dāng)今狀態(tài)的一種情感宣泄。 可以把以下的五個(gè)方面的問題作為反思對象,一是教學(xué)定位問題;二是課堂中動(dòng)態(tài)生成的問題;三是教學(xué)設(shè)計(jì)問題;四是教學(xué)效果問題,五是教學(xué)資源問題。當(dāng)然教學(xué)過程最大的特點(diǎn)就是紛繁復(fù)雜,千變?nèi)f化。因此,教學(xué)反思的內(nèi)容并不局限于以上五個(gè)方面。“教學(xué)中任何疑難問題都可以作為反思的對象,對任何教學(xué)困惑的思考都有可能成為我們教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉。”確定了反思的對象,接下來的問題就是具體怎樣落實(shí)教學(xué)反思?教學(xué)反思,可以從以下方面去進(jìn)行:
第一要把新課程理念作為反思的參照。第二要從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。第三、從教師的角度來反思自己的教學(xué)。第四、通過邀請同行或?qū)<衣犜u自己的課,聽別人(包括老師、學(xué)生)的評價(jià)。

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