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班主任學習心得體會
當我們備受啟迪時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的班主任學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任學習心得體會1
一學習需要目標和計劃
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標,并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn),需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己,找出與目標間的差距,你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾,它能提醒你下一個目標是什么,此刻應做些什么。它能使你有緊迫感,每當你有些倦怠時,看一眼你的計劃書,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來,辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體,例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃,這也沒有關(guān)系,你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己,并且應該務實。
二學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣,使學習顯得不枯燥,同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與,學生不應該基于自己對人的.喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣,那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做,你會漸漸感到學習變得輕松了。
三學習要專心
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務,不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學習。每個人都有自己想做的事情,但你應該暫時將它們放在一邊,先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時,你的學習效率會降低,出錯率會上升。這樣,你的學習效果就不會很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心,我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高,效果變得明顯起來。
四學習要刻苦
學習要刻苦。可能你曾聽過無數(shù)人講這句話,可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看,你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學習的人腳踏實地,這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性,并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之,耐心地再聽一遍這句老話,對你應該是有好處的。
班主任學習心得體會2
人常說,教師就是教書育人,但是通過這次班主任的培訓,我更深切的感覺到,育人比教書更重要,班主任工作可以說是塑造學生健康心理和正確人生態(tài)度的基礎(chǔ)
當下我們班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望自我實現(xiàn)的設想社會交往的需求五花八門的矛盾突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的`內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學習我有以下幾點感受:
一班主任角色定位。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到:
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才成功。
(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀順從,但缺乏主動性創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學生師生共同管理的班級,要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學生所想所做,要真誠地走進學生的內(nèi)心世界,要尊重愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受,在班級管理中要多表揚少訓斥,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。
二班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學生視野開闊思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。”在學習中,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣,多用大拇指,注意選準表揚對象找準表揚內(nèi)容選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想學習行為上規(guī)范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學習過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
班主任學習心得體會3
一作為班主任,要有堅定的敬業(yè)精神。
正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時,卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯了墻頭。”我覺得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學生,才能教育好學生。
二作為班主任,要有處理問題的智慧。
1“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學生,貼近學生,就要順從學生的行為,甚至把自己變成一個學生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2理解學生的錯誤――尊重學生的自尊心理學中指出:“犯錯誤是一個不可缺少的學習過程”。從這個意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學生道德意識行為形成過程中的差異。教師要對學生的成長持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應”學生暫時的失誤。孩子的錯誤真的有那么嚴重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長一丈,地日厚一丈。”盤古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高,地數(shù)極深,盤古極長”?梢姡说囊饬x和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對孩子的錯誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準教育的切入點,用寬容來引導孩子。
3貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的.手段上內(nèi)容上都應該采取符合學生心里的方法。
三作為班主任,要有不斷的進取精神。
書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識爆炸,學習知識更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)學科知識的書,只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學生交流對話,在對話中提升自我,在互動中達到教與學的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學生一碗水,教師應有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學改革的動力!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當代教師所應追求的。
四作為班主任,要注重培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
為此,我準備做到:
(1)把時間和空間還給學生。
學生發(fā)展的獨特性和差異性要求我們,把時空還給學生,讓學生做出抉擇,按適合自己的方式自主學習,教師當好學生學習的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學生選擇合理發(fā)展自我的方向。
(2)讓學生充分了解自我,相信自己。
學生只有了解自己的學習實際狀況才能改善自己的學習方法;也只有相信自己――我行,我一定行!才有可能獲得學習的成功。
(3)讓學生學會展現(xiàn)自己,欣賞自己。
作為教師要提供多種機會讓學生張揚個性,展現(xiàn)能力,并讓學生在展現(xiàn)自我的過程中學會欣賞自己。
(4)在尊重與信任樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學。
教師會用欣賞的眼光看待學生,用寬容的心態(tài)接納學生,負責任的行為對待學生,讓每一位學生都能成為成功者。
總之,這次學習我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,努力實踐,在教學崗位上積極進取,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
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