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家長(zhǎng)工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-12 11:35:17 心得體會(huì) 我要投稿
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家長(zhǎng)工作心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)工作心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)1

  (1)父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校積極引導(dǎo),雙方共同努力

  我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。

  兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生,對(duì)孩子而言,這是他引以為自豪的事,也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那是一個(gè)榜樣,使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個(gè)方面都有了可喜的'進(jìn)步,成為了一個(gè)懂事的好孩子。

  (2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

  聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時(shí),從不看電視,各自拿一本書看,時(shí)間久了,孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰學(xué)習(xí)好,看誰學(xué)的晚,去年高考,兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。

  (3)培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的老師

  兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲,我對(duì)他說,玩可以,你也可以玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時(shí),多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片,時(shí)常還叫別的孩子欣賞,并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語,剛開始的時(shí)候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語,讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對(duì)媽媽說:“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語,我很欣慰。我知道兒子的語文不太好,我有時(shí)替他著急,真希望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語,我還是高興的答應(yīng)了。

  (4)處罰孩子要適當(dāng),積極引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友

  記得兒子在小時(shí)候,有一次拿家里的錢,沒有經(jīng)過父母同意,買了許多玩具,我們知道后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,寫字很差,我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍,結(jié)果我們吵打起來,兒子說他已經(jīng)盡力了,一時(shí)難以改變,我向兒子認(rèn)了錯(cuò),同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的,兒子也認(rèn)了錯(cuò),現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天,其樂無窮。

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)2

  再過一個(gè)月,女兒即將告別幼兒園,離開相處了四年的小伙伴們,離開精心照料和耐心教育她成長(zhǎng)的老師們。在她滿懷欣喜地期盼著背上書包踏進(jìn)小學(xué)校園時(shí),我卻時(shí);叵肫疬^去四年里的許多生活點(diǎn)滴,回味著對(duì)孩子教育的快樂與艱辛?粗⒆訌囊粋(gè)懵懂無知的幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、有禮的小學(xué)生,在感到欣慰的同時(shí),也有些體會(huì)想和家長(zhǎng)們一起分享。

  作為父母,首先要意識(shí)到并承擔(dān)起對(duì)孩子教育的主要責(zé)任,不能把孩子完全推給幼兒園老師或家中的老人。而是既要支持和配合老師對(duì)孩子的教育和各種工作安排,還要妥善處理好與父輩間在教育孩子方面的意見分歧,協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭對(duì)孩子的共同教育。父母是孩子的啟蒙老師,也將是其終身的導(dǎo)師。在孩子成長(zhǎng)的過程中,父母應(yīng)該始終相伴左右,關(guān)注他們,幫助他們,引導(dǎo)他們。

  要仔細(xì)觀察并深入了解孩子,在教育的態(tài)度上,既不過分溺愛也不過于苛刻,既不放任自流也不拔苗助長(zhǎng)。要結(jié)合孩子的實(shí)際能力和成長(zhǎng)需要,為孩子的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件,并對(duì)其提出適當(dāng)?shù)囊笈c期望,也為自己設(shè)定一個(gè)教育孩子的目標(biāo)與努力方向。幼兒階段的'教育重點(diǎn)并不是大量知識(shí)信息的灌輸,而是要特別注重對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。兩年前,為了陶冶孩子的藝術(shù)情操,并磨練她的意志,我送她去學(xué)鋼琴,考慮到每天堅(jiān)持練琴一小時(shí),已經(jīng)讓當(dāng)時(shí)才四歲半的孩子頗有壓力,我便把是否要參加幼兒園的珠心算興趣班的決定權(quán)交給她自己,雖然她最終選擇了放棄讓我感到稍有些遺憾,但看她自己選擇的繪畫、寫字、圍棋都學(xué)得津津有味,我也覺得心滿意足了。

  在與孩子的教育與培養(yǎng)中,既要尊重孩子的天性,也要給予必要的束縛和引導(dǎo),使孩子的個(gè)性在良性的范圍內(nèi)健康發(fā)展。孩子總要長(zhǎng)大,我們希望他們能健康、快樂地融入社會(huì)。如果過分放縱他們的天性,那他們的任性勢(shì)必導(dǎo)致自我約束力的缺失,在個(gè)人發(fā)展和人際交往上的失敗,在社會(huì)生活中陷于孤立。因此我平時(shí)總是以身作則,要求孩子誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、謙虛好學(xué)、積極勤奮。大概也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn),讓她雖然不是班級(jí)里最出色的孩子,卻也深得老師的贊賞和小朋友們的喜愛。

  要與孩子多進(jìn)行語言和情感上的交流。從最初的講幼兒故事,到和孩子以簡(jiǎn)單的語言討論一些社會(huì)現(xiàn)象,我總是試圖讓孩子能了解身邊的社會(huì),分辨善惡與美丑。雖然孩子有時(shí)對(duì)其中的道理還似懂非懂,但我發(fā)現(xiàn)她比同齡的孩子要懂事些,在看似簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)中,這個(gè)孩子表現(xiàn)出了善良、寬容與正義,讓我感到欣慰。家人有病痛,她總是噓寒問暖,對(duì)小伙伴懂得友愛與謙讓,對(duì)待長(zhǎng)輩也彬彬有禮。正是語言的教育與情感的交流讓這個(gè)孩子懂道理,明是非,乖巧懂事,懂得感恩。

  孩子是每個(gè)家庭的希望,也是整個(gè)社會(huì)的希望。他們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng),作為父母,掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L(zhǎng)期的摸索和嘗試,我們一定要保持良好的心態(tài),學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,配合學(xué)校和老師,把孩子培養(yǎng)成健康的人,快樂的人,有用的人!

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)3

  我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地,在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子,使孩子健康成長(zhǎng),卻又各有說法,各有道理。通過幼兒園開展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認(rèn)為,只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分,為人父母,作好表率,用自己的言行來引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下體會(huì):

  作為家長(zhǎng),我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題,其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長(zhǎng)的講座,我感覺到,孩子的教育是事無巨細(xì),從點(diǎn)滴開始的,小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問好,大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽等,都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外,人無完人,任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來的,而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯(cuò)事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問題對(duì)嚴(yán)重,我試著用老師說的鼓勵(lì)式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí),讓他知道了什么是對(duì)的,自然也就明確了什么是不對(duì)的,結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了,而且自信心也足了。

  一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子,要正確引導(dǎo),他有了壞習(xí)慣,首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的,還要講明白為什么不對(duì),讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他,做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好,如果再遇到這種情況,應(yīng)該如何做,給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能改正過來的,每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn),所以我們應(yīng)用寬容的心來對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子,才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問題與困難,才能針對(duì)孩子的特點(diǎn),進(jìn)行正確的引導(dǎo),只有這樣,才能給孩子一個(gè)健康快樂的空間,才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。

  二、轉(zhuǎn)移話題,不互相攀比其實(shí),虛榮心、攀比心,我認(rèn)為每個(gè)人都有,孩子也不例外。比如,我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候,如果我們給他買了個(gè)新玩具,他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下,其他小朋友也不例外,在這個(gè)時(shí)候,如果他沒有樣玩具,他就會(huì)說他有什么什么,你沒有等之類的話。這時(shí),我們就給孩子說,你們都有自己的玩具,如果喜歡對(duì)方的玩具,可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的,都要玩別人的玩具,我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣,就有效地避免了孩子的攀比心,避免了別人有什么他就要什么的情形。

  三、教育理念要一致,杜絕黑白配家長(zhǎng)的.教育理念首先要一致,思想要統(tǒng)一,不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣,就讓孩子無所適從,是非不分。比如,在孩子吃飯時(shí),我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完,但他爺爺總是說:你吃飽了就行了。飽與不飽,如果僅憑孩子自己說了算,他就不吃完了,達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,輸液吃藥是常事,每當(dāng)這時(shí),我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢,一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口,又不是很痛。打了針,吃了藥,病就好了。從此,孩子打針、吃藥都很勇敢,打針主動(dòng)伸手,積極配合,一點(diǎn)也不亂動(dòng)亂哭,吃很苦的藥也能堅(jiān)持,表現(xiàn)很乖。所以,只要統(tǒng)一教育思想,教之有道,有合適的方法,再加上耐心、細(xì)致地觀察,孩子的進(jìn)步是很明顯的。

  四、故事吸引,增強(qiáng)語言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報(bào),上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩,給他講故事,之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累,而且新書來了他也很高興很開心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺前給孩子講故事,孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事,突然有一天,他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時(shí)候,他真的聽得很認(rèn)真,很投入,逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事,講他在學(xué)校好玩的,講他自己編造的等等,用故事來講述一些道理,孩子接受也很快,也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。

  孩子不是溫室里的苗,但我們要細(xì)心的呵護(hù)他,讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花,但我們要給他澆澆水,曬曬太陽,讓他經(jīng)歷一些小挫折,小困難,讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)4

  由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,加上現(xiàn)在生活條件好,捧在手里怕摔了,含在家長(zhǎng)工作就顯得更為重要!為此,如何做好家長(zhǎng)工作,使幼兒獲得更為全面的發(fā)展,是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況和特點(diǎn),談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì):

  一、用真誠(chéng)換來信任

  付出的真誠(chéng)與之產(chǎn)生的就是家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠(chéng)是家長(zhǎng)們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友,他一來園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子,不管老師和阿姨怎么哄,他總是從來園哭到離園,飯也不吃,睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會(huì)會(huì),為此家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)心。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告,讓家長(zhǎng)了解教師的工作積極努力,并用換位思考的方式與家長(zhǎng)談心建議,家長(zhǎng)也在家中積極配合,不斷配合老師工作。早上一送幼兒來園家長(zhǎng)就馬上離開,不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情,慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式,漸漸地便能不哭不鬧,阿姨喂飯他也基本都吃掉。家長(zhǎng)對(duì)我們工作的感謝和認(rèn)可,為此還特意送了一面錦旗來感謝我們的付出。這就說明用真誠(chéng)和耐心能換來家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可。

  二、了解家長(zhǎng)的需求,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。

  現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)家庭對(duì)自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考,從家長(zhǎng)那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議的同時(shí),我們提出自己的想法,彼此協(xié)調(diào),與家長(zhǎng)成為最好的合作伙伴。

  例如我們班級(jí)的顧嘉銳,她是一個(gè)在家很活潑來園卻一個(gè)字都不說的小女孩。一開始家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)成也許是教師對(duì)幼兒太兇,讓幼兒產(chǎn)生了不敢說話的現(xiàn)象。之后在家長(zhǎng)了解和熟悉我們班級(jí)的老師之后才明白原來是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會(huì)鼓勵(lì)幼兒和老師保育員打招呼,每天都如此。而且家長(zhǎng)也會(huì)與老師談很長(zhǎng)的心,講述孩子在家的情況,并咨詢一些怎么教育的孩子的方式。這些溝通不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)展,改變幼兒害羞怕生的情況,同時(shí)也建立了家園和諧發(fā)展,讓教師與家長(zhǎng)以朋友式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量;

  三、全面地了解幼兒的具體情況,巧妙地組織語言,以提高家長(zhǎng)工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。

  孩子的身體情況如何,孩子最近有沒有進(jìn)步,甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等,家長(zhǎng)都十分關(guān)心。因此,我們要定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項(xiàng)工作,教師必須全面了解孩子的情況,決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動(dòng),我們班的出勤率都很高。首先動(dòng)員家長(zhǎng)參加時(shí),要向家長(zhǎng)耐心詳細(xì)介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容以及此次活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展的好處,讓家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的,溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛,借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與熟悉,也讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起融入班級(jí)的大家庭中,和睦的成長(zhǎng)。

  四、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況,用合理的方法對(duì)待特殊幼兒,取得家長(zhǎng)的支持。

  在這個(gè)過程中,教師要積極宣傳幼兒園的工作,及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的各種信息,以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(zhǎng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息,并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此,教師一定要做好橋梁工作,以取得家長(zhǎng)更多的支持、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的,所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母,在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此,他是我班身高最高的孩子,可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室,不僅是幼兒,家長(zhǎng)也覺得這樣沒什么不對(duì),教師跟家長(zhǎng)說了幾次,家長(zhǎng)也總說沒辦法呀,一下來走路他就哭。其實(shí)這樣的情況家長(zhǎng)有很大一部分的責(zé)任。之后經(jīng)過老師反復(fù)叮囑,抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn),但是新的問題又來了,抓著奶奶不放手,總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間,不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè),家長(zhǎng)也每次都依依不舍,不會(huì)馬上就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次,了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻(gè)小皇帝,父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次,現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn),早上能自己走進(jìn)教室,和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長(zhǎng)間的溝通要需要很多的技巧和語言手段,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的`嚴(yán)峻與孩子將來的發(fā)展。

  家長(zhǎng)工作的輔助開展模式:

  1.家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)多溝通,多交談。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充,促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展;

  2.充分發(fā)揮家校路路通及《家長(zhǎng)園地》的窗口作用,讓家校結(jié)合,多方位促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  3.評(píng)選好家長(zhǎng),以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用,讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。

  下面我再談一些我的體會(huì)來與大家分享一下吧:

  微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外,早晨,當(dāng)家長(zhǎng)送幼兒到教室門口時(shí),看到班上笑容可掬的老師,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始,他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣,他們放心;下午,當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí),老師微笑著對(duì)他說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會(huì)了穿衣服!币苍S他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),面對(duì)心急如焚,滿臉歉意的家長(zhǎng),老師依舊微笑的說:“沒關(guān)系的,您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無窮的,對(duì)于老師,它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。有時(shí),教師會(huì)遇到個(gè)別幾個(gè)比較挑剔的家長(zhǎng),特別是那些在家父母和爺爺奶奶過分寵愛的孩子,對(duì)教師很不放心,不是擔(dān)心孩子冷了或熱了,就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長(zhǎng),我特別注意三點(diǎn):

  1.工作在前,對(duì)孩子照顧得更細(xì)心。

  對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn),如吃飯、入廁、睡眠等都細(xì)心觀察,離園時(shí)告訴家長(zhǎng);例如:我們班級(jí)的龍鳳胎楊龍菲、楊龍騰小朋友。

  2.讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。

  家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子,有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì),這樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例金楠鑫,起初金楠鑫的爺爺對(duì)我們的工作不是很了解,加上幼兒年紀(jì)小,家長(zhǎng)反問話的方式讓幼兒的回答與事實(shí)間有了差距,造成家長(zhǎng)對(duì)我們教育幼兒的方式有了疑問。導(dǎo)致金楠鑫的爺爺還為將事情的真相弄清楚就直接向園長(zhǎng)室投訴老師。園長(zhǎng)特地來我班了解情況,并詢問幼兒是否發(fā)生這些情況,幼兒回答也說沒有,問他喜不喜歡老師,他也回答喜歡。如果老師會(huì)打孩子,那孩子還會(huì)喜歡老師么?顯然是家長(zhǎng)的問法讓幼兒理解不清,幼兒年紀(jì)又小,所以答案與事實(shí)不相符。經(jīng)過老師耐心解釋和孩子父母的了解、詢問,才解開了這個(gè)誤會(huì),讓家長(zhǎng)與老師重新建立了信賴的關(guān)系。由此發(fā)現(xiàn)幼兒的說話方式和家長(zhǎng)的詢問方式會(huì)得出不同問題的結(jié)果,所以我們要教導(dǎo)孩子如實(shí)的講述在園的情況,讓家長(zhǎng)明白教師的工作情況。

  3.讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、明確目標(biāo)。

  俗話說:“眼見為實(shí),耳聽為虛”,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來,是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作,能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí),促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感,從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律,使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合,取得同步發(fā)展,同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕=坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

  由此可見,作為幼兒教育工作的一個(gè)方面,家長(zhǎng)工作的確有其開展的必要性和重要性。重視家長(zhǎng)工作,做好家長(zhǎng)工作,于幼兒園,于教師,于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展,為了教師自身的成長(zhǎng),更為了孩子的健康發(fā)展,老師們,讓我們都來重視家長(zhǎng)工作,并努力做好家長(zhǎng)工作吧