實(shí)習(xí)教師心得體會15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的實(shí)習(xí)教師心得體會,希望能夠幫助到大家。
實(shí)習(xí)教師心得體會1
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語,如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差,初高中的音樂課程有脫節(jié),學(xué)生對音樂課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡介、作品背景分析,再播放音樂,最后作品簡評。在教學(xué)過程中,教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來,要熱愛音樂教育事業(yè),對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對待備課這個環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)
(一)搜尋資料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然,或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書上沒有的,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
。ǘ┟鞔_重點(diǎn)
這個重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課,而是針對每一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?
(三)完善細(xì)節(jié)
教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等!都t樓夢》中有一句話:不可多說一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
(四)課后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個有思想的老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的'教學(xué)反思記錄下來,將會使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠,無法界定。有時對自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見解,以開我眼界,助我進(jìn)步。
實(shí)習(xí)教師心得體會2
帶著一顆心來,不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現(xiàn)在真正地站在教師這個崗位上,我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅,第一次踏上講臺,面對臺下七十多名學(xué)生時,我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個不小心就會給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的'備課,可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師,僅僅是將知識告訴你的學(xué)生,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
坦白地說,我?guī)У陌嗉壚锩嬗袔讉班級紀(jì)律并不好,每次上課時,維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長的時間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思,如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學(xué)生著想,必然能以心換心,換取學(xué)生對我們的信任,同時,也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
實(shí)習(xí)教師心得體會3
時光飛逝,一個多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一個多月中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù);仡櫼粋多月來的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤著收獲,在這個平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的.結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
實(shí)習(xí)教師心得體會4
這周全校進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考。我也有幸體驗(yàn)了人生當(dāng)中第一次監(jiān)考,想想都覺得有些許激動。但是過程并不是那么美好,因?yàn)閷τ诒O(jiān)考老師說花一兩個小時看著一群學(xué)生考試實(shí)在是有些無聊,藏在內(nèi)心深處的優(yōu)越感瞬間破滅。
月考后就是改卷統(tǒng)分,我上的信息技術(shù)雖然不用考試,但是學(xué)校好像也不能讓我閑著,我也要改卷:七年級的政治。整體成績不太樂觀,從而看出這屆的`學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)差,80分的也就那么幾個。想到要是讓我上這些學(xué)生的程,然后提高他們的成績,我真心覺得很迷茫。真的太差了,感覺無從下手。
所以呢,自己作為一名實(shí)習(xí)生上升的空間還有很多。這個世界上總是存在著優(yōu)秀的教師能把學(xué)生教好的。加油。
實(shí)習(xí)教師心得體會5
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間三個星期就過去了。在這三個星期里,我們有幸聽了不少四方坪小學(xué)的老師的常規(guī)課,受益匪淺。
即使是常規(guī)課,四方坪小學(xué)的'老師們也不忘精心準(zhǔn)備課堂,PPT制作精美,教具齊全。他們在課堂上激情四射,充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,以學(xué)生為本,將知識講得透徹易懂。在他們的課堂里,永遠(yuǎn)少不了可愛的孩子們那一只只舉得高高的手臂和那一雙雙求知若渴的眼神。
感謝四方坪小學(xué)老師們對我們的悉心指導(dǎo),我們也會努力加油,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
實(shí)習(xí)教師心得體會6
上過很多年的學(xué)了,但是還沒有給初中的學(xué)生們上過課,終于有了這樣的機(jī)會上課了。
第一次現(xiàn)在講臺上為一個班的同學(xué)講課,緊張,激動,還有一股說不清道不明的興奮感,站在講臺上已經(jīng)不是第一次了,因?yàn)閷W(xué)校有各種針對教師的訓(xùn)練,有微格教室的多次錄課體驗(yàn),有現(xiàn)在班級學(xué)校們面前講課的經(jīng)驗(yàn)。但是面對一群陌生的初一學(xué)生,感覺和平時在學(xué)校還是不一樣的。首先感覺到的是緊張,畢竟沒有真正講課的經(jīng)驗(yàn)。到了班里,打開多媒體的時候就有學(xué)生對我的到來表示好奇,跟他們聊幾句后就發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)都不緊張了。正式上課時,我先把自己介紹了一下,然后直接就開始新課的講授了。課堂上我發(fā)現(xiàn)初一的小孩兒們十分乖巧,在課堂上需要他們一起讀讀課本上的知識,他們也會認(rèn)真的回答,在課堂上我加入了一個小視頻,讓學(xué)生們更加直觀清晰的了解生物知識,培養(yǎng)他們的興趣是很重要的。在課堂中讓他們每人拿出一張紙,將我黑板上的知識記下來貼在書上,以便于學(xué)習(xí),課堂最后留了課后作業(yè)。伴隨著叮玲玲的鈴聲就結(jié)束了我第一節(jié)課的講授。
第一次講課值得發(fā)揚(yáng)的`東西比如視頻PPT的加入使知識直觀,也有需要改進(jìn)的部分,比如知識點(diǎn)的講授上應(yīng)該突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。
第二次的授課,講過一次課的我已經(jīng)和之前有一些不同了。因此在備課時就下了一些功夫,在講述上注意重點(diǎn)知識的把握。第二次現(xiàn)在七一班的講臺上,心平靜了很多,沒有像第一次心情那么起伏,因此對于知識的講授也鎮(zhèn)靜了很多,同學(xué)們對于我也有了一些熟悉。第二節(jié)課我做了一個動態(tài)的PPT,在課前就吸引了同學(xué)們的注意力,將上節(jié)課的知識作為背景一起呈現(xiàn)給大家,在復(fù)習(xí)的同時引入本節(jié)課的知識,效果還可以。但到了課堂的中端,有一個小的活動,需要用紙和筆作為道具,將紙折為褶皺。在這個時候出現(xiàn)課堂氣氛太活躍的問題,有些亂,在這個時候我走下了講臺,在班里轉(zhuǎn)了一圈對有些個別的同學(xué)進(jìn)行了勸說,才慢慢的穩(wěn)定下來。課堂中只有紀(jì)律良好才能慢慢的傳授知識,在課堂管理上要注意這個問題。
實(shí)習(xí)教師心得體會7
帶著一顆心來,不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現(xiàn)在真正地站在教師這個崗位上,我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅,第一次踏上講臺,面對臺下90多名學(xué)生時,我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個不小心就會給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課,可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師,僅僅是將知識告訴你的學(xué)生,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說,我?guī)У膬蓚班級紀(jì)律并不好,每次上課時,維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長的時間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思,如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的`心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺上的時間增長,與學(xué)生見面的時間也是越來越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學(xué)生,在我上課的時候也會打開書做筆記了,我十分欣慰。有一次上課時,我講到了一道特別難的題,學(xué)生們沒有聽懂,我就一對一地輔導(dǎo),當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后,我就馬上去給另一位學(xué)生講題,他怕我還要給其他學(xué)生講題,于是說:“老師,讓他們給我講吧!”后來,我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來說:“老師,你現(xiàn)在有時間呀,那你給我講題吧。”我下意識地告訴他:“不管是什么時候,只要你們有問題,都可以來問我,這是我的責(zé)任!蹦俏粚W(xué)生便非常感動,認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學(xué)生著想,必然能以心換心,換取學(xué)生對我們的信任,同時,也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
實(shí)習(xí)教師心得體會8
說課是授課教師在個人備課的基礎(chǔ)上,面對同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對某一章或某一課時的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽者評說,說者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動。
說課要說的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識傳授能力和教學(xué)效果的自我評價(jià)能力,從而使說課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會說出深度,說得精彩。
尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。
另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題,是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說課時,可合在一起說,也可不論先后說,兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的'地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會什么,更重要的是會學(xué)什么。說教法必須說明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個平臺,讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。
在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料,再者說課需要充分的理論分析,否則便沒有說課的價(jià)值(沒有了為什么就成為備課材料)。但是,說課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說清楚。這樣會使你的說課變得更加精彩。
堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對內(nèi)教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),它常用于堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)說,巧妙的堂小結(jié),既可以使知識得以概括、深化,使整個堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未!薄
結(jié)合我這幾個月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法:
一、歸納法
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識,在一堂結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系,便于學(xué)生記憶。
二、設(shè)置懸念法
在英語教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新時,先拋出一個問題,設(shè)下懸念,引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié)),順理成地照應(yīng)開頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個教學(xué)過程和諧自然。
三、品讀法
英語是一種非!昂猛妗钡恼Z言,它可以說,可以唱,可以詩,所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要針對教學(xué)內(nèi)容,有意識地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的堂錦上添花。
實(shí)習(xí)教師心得體會9
當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級二班,學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻,我開始真正意識到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個只用乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開始悄悄的發(fā)生變化,正如一只停泊在港灣里已久的小舟,開始了為期兩個月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會遇到狂風(fēng)暴雨,更有剛開始旅途的不適應(yīng)與不安。但是隨著的旅途的結(jié)束,我感觸不少,收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷,但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時間里想的東西較多。
一開始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與不安,甚至是排斥這樣的變化的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的,而現(xiàn)在是要站在講臺上給孩子們上課。剛開始給孩子們上課的時候我很緊張,但緊張中帶著使命感。在后來的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課,寫幾個數(shù)學(xué)教案,也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專業(yè)知識,而是要我們在教學(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ),所以教什么科目就不是那么重要了,有所收獲才是最關(guān)鍵的。
而令我體會最深的是在工作生活中能適時調(diào)節(jié)心態(tài)是十分重要的,因?yàn)闊o論是在工作中還是生活中,我們不可能事事順心,事事如意。而在這種情況下抱怨,逃避都是沒用的,只有將心態(tài)放平才能使問題得到解決。就比如說剛開始不了解初二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況,在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時候,我也開始改變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡單的知識點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余,在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識。這樣下來不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好,學(xué)生們也開始喜歡數(shù)學(xué)課。
實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個老師不僅是要做好教學(xué)工作,更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系,因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系,這樣老師才能順利的開展教學(xué)工作和管理好班級。老師還要處理好與家長的關(guān)系,因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫?伙伴和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來說,老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。
在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現(xiàn)了務(wù)實(shí)、不浮躁對一個老師來說也是非常重要的,不把負(fù)面情緒帶進(jìn)教室,只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識。同時老師還需要不斷地補(bǔ)充知識,了解各方面的的信息,不能讓自己成為思想落后,教學(xué)觀念陳舊的人。
雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過很多的不開心和困難,但無論如實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的機(jī)會,使我們在此期間對自己所在的生活環(huán)境社會有了新的認(rèn)識,也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位。因?yàn)闊o論怎么說書上我們所學(xué)的知識是怎樣的總會現(xiàn)實(shí)是一定的差距,而且長期的學(xué)校生活讓我們在一定程度上脫離了復(fù)雜的社會生活。因?yàn)槲覀冊趯W(xué)校接觸的社會群體比較單一從而無法從中正真的學(xué)到如何與不同社會背景,不同年齡的人們交。有時候會覺得自己與他人格格不入,有時很想與他人好好相處但是卻總是不得門道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補(bǔ)。
大概學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,交到了不同年齡的朋友以及有在這一過程中有了成長是我對實(shí)習(xí)工作最簡略的概括。
實(shí)習(xí)教師心得體會10
在忐忑與期待中,沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽了我們的課,對我們進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感觸良多,收獲滿滿。但在我的眾多收獲中,印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽過我們的課后,指出了我們共同的一個問題,就是講得太多。一節(jié)課中,我們幾乎每個人都在一直講,講一整節(jié)課,直到下課。學(xué)生的注意力只有十幾分鐘,十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果?有多大的效果?我們都很清楚教學(xué)要以學(xué)生為主體,可是也僅限于嘴上說說,沒有體現(xiàn)在具體的教學(xué)中。即使我們在課上啟發(fā)學(xué)生思考問題,解決問題,在這其中,卻一直是我們在"牽"著他們走,而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點(diǎn)。
我們總是想教給學(xué)生很多很多,給他們講授的內(nèi)容也擴(kuò)充得過多。孰不知,現(xiàn)在他們的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個水平,他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了,更何況我們在高中、甚至大學(xué)學(xué)的內(nèi)容呢?所以,我們知道要進(jìn)行學(xué)情分析,卻沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已掌握知識的情況,只是知道,沒有去做,導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時,雖然覺得這句話好"狠",但也一針見血,切中要害。教師不是講解員,我們不能只是簡簡單單的把知識講給學(xué)生聽。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位,但也不能忘記學(xué)生在此過程中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識,形成能力以及相應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀,而不是教師讓他們獲得知識,形成能力的`。
經(jīng)過特聘名師的指導(dǎo),我們在以后的教學(xué)過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來聽過我們的課后,都覺得我們進(jìn)步非常大,出現(xiàn)的問題也沒有之前那么嚴(yán)重了。我們和老師交流了一些教學(xué)過程中的問題,老師給了我們幾條具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生"過招",如何與學(xué)生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆,老師就是老師,這個時候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。
我們來實(shí)習(xí),都告訴自己要學(xué)以致用,可是卻沒有做到。總結(jié)來說,"教師不是講解員"這句話,歸根到底是我們沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材,備學(xué)生和備教法,反反復(fù)復(fù)說了太多遍的東西,卻沒有認(rèn)真實(shí)施。不過早發(fā)現(xiàn)問題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn),早解決,早進(jìn)步。繼續(xù)努力吧!
實(shí)習(xí)教師心得體會11
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月,在這段時間里,對于教學(xué),我有一些心得體會。
首先,是在講課時將是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實(shí)說的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達(dá)到事半功倍的效果。
其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的.話會怎樣講。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候,感覺真的不一樣,45分鐘都過得特別快,轉(zhuǎn)眼間的事,我覺得特別神奇,不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長,其實(shí)也就是用沒用心的事,所以,在學(xué)生時代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來,也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧,努力跟著老教師學(xué)習(xí),也會跟著新老師交流思想,會成長的,只要你努力。
實(shí)習(xí)教師心得體會12
懷著滿腔熱血來到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無所不能;在父母眼中,我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來越成熟,越來越穩(wěn)重的成長者,我們告別了過去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會了獨(dú)自承擔(dān),我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵,明白了教師職業(yè)的神圣。
剛來xx中學(xué),剛站上講臺,面對著貪玩調(diào)皮的孩子,有一種束手無策的感覺。到這時候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會如何教書,更需要學(xué)會的應(yīng)該是如何讓不愛學(xué)的孩子愛上學(xué)習(xí),不聽課的孩子融入課堂。
由于我只帶一個班的`數(shù)學(xué),時間也比較充足,可以認(rèn)真批改作業(yè),可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),也找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心。通過和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的一個學(xué)生,性子特別倔,還特別愛面子,如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯誤,他不僅不會改正,還會變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認(rèn)可,需要被鼓勵,當(dāng)他被肯定的時候,他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣,上課也會積極表現(xiàn)。現(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn),原來老師不是不待見貪玩的學(xué)生,而是說了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會讓老師生氣。
初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機(jī)會,作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個孩子的缺點(diǎn),欣賞每個孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情,爭取讓他們愛上數(shù)學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習(xí)上,要給予最無私的幫助。對每個孩子都要因材施教,不能以偏概全。
頂崗倆個多月,我對于教師這個職業(yè)越來越熟悉,也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子里不斷努力,不斷提高。
實(shí)習(xí)教師心得體會13
在頂崗實(shí)習(xí)階段,聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時間,我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng),還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個性特點(diǎn)。此外,我們聽評課時思想可有先進(jìn)性,聽課時不僅包括關(guān)注教師的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
聽課時對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:
1 、課堂教學(xué)的目標(biāo),教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)所采用的方式。
2 、課程的導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與的活動。
3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境,結(jié)合的生活實(shí)際。
4 、采用的教學(xué)方法和手段。
5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動步驟 如:如何探究,用什么活動使所學(xué)知識得以遷移鞏固;設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識進(jìn)行整合等。
6 、使哪些知識系統(tǒng)化,鞏固哪些知識,補(bǔ)充哪些知識。
7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。
8 、滲透的'教學(xué)思想。
9 、課堂教學(xué)氛圍如何。
至于學(xué)生的活動,聽課時應(yīng)該關(guān)注:
1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動中。
2 、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。
3 、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動手操作。
4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。
評課應(yīng)該既評教師的教,又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度,除了參與程度,還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位,教師的點(diǎn)撥是否到位,課堂設(shè)計(jì)的框架。
。 1 ) 教學(xué)目標(biāo)制定來看 , 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。
( 2 ) 從目標(biāo)達(dá)成來看 , 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) , 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點(diǎn)知識是否得到鞏固和強(qiáng)化。
2 、從處理教材上分析。
評析老師一節(jié)課上得好與壞,要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
3 、從教學(xué)程序上分析
( 1 )看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此,我們在評課時,一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
。 2 )看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)
4 、從教學(xué)方法和手段上分析
評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容:
。 1 ) 看是不是量體裁衣 , 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn),靈活運(yùn)用。
。 2 ) 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時,還要看教師教學(xué)方法的多性。
。 3 ) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。
5 、從教學(xué)效果上分析
分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法,又要分析教學(xué)效果。看課堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù),包括以下幾個方面:一是教學(xué)效率高,學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個人的文化積淀不同,當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。
實(shí)習(xí)教師心得體會14
上周,xx中學(xué)舉辦了生本聽課活動,學(xué)校組織幾位去xx的一些學(xué)校參加了生本課堂教學(xué)活動,回來后讓參加培訓(xùn)的老師將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)校的老師,我抓住這次寶貴的機(jī)會,去聽老師們的生本課堂展示,整個活動下來,讓我受益匪淺。
生本課堂,顧名思義,就是在課堂上將以前的以老師授課為主轉(zhuǎn)到以為主,讓學(xué)生在課堂上做到充分的自主學(xué)習(xí),它首先是營造了民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,其次,生本課堂對課本進(jìn)行了二次開發(fā),最后生生課堂強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生差異,采取多元評價(jià)方式。在我聽課的過程中,授課老師嚴(yán)格遵循生本課堂三環(huán)節(jié)。首先,老師通過導(dǎo)入將們帶到這節(jié)課要講的主要內(nèi)容上來,然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行展示,先讓一位同學(xué)進(jìn)行展示,然后其他同學(xué)如果有不同的意見,就大聲喊出來“我質(zhì)疑”,然后將他質(zhì)疑的地方告訴大家,如果有同學(xué)覺得展示的同學(xué)說的不夠完善,就站起來大聲說“我補(bǔ)充”,將她要補(bǔ)充的內(nèi)容告訴大家。就這樣,在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補(bǔ)充”中同學(xué)們就將這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都完整的展示出來了,展示完畢之后,老師要拋出幾個問題,讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論,每個小組選代表進(jìn)行回答。最后,由老師緊緊圍繞課上同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂檢測并進(jìn)行本節(jié)課的.總結(jié)。
通過“導(dǎo)入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結(jié)”這一過程,引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)目標(biāo),解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。我覺得這個授課方式非常好,就是將自主權(quán)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里,不僅能調(diào)動學(xué)生們的積極性,還能讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)將知識記得更牢固,更扎實(shí)。生本課堂使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)走到了一切教學(xué)行為的前列,實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的無縫銜接。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一半的時間了,在過去的兩個月里,我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗(yàn),尤其是這次的生本課堂,讓我對授課又有了新的認(rèn)識,原來課堂也可以這樣上,相信這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會在我以后的人生中畫上濃墨重彩的一筆,這是我們一輩子的財(cái)富,一定要好好珍惜。
實(shí)習(xí)教師心得體會15
今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止,我上過了四個班的十節(jié)課。三天下來,我在每一天每一節(jié)課每一個班都有不同的收獲、感想與反思。
四個班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內(nèi)斂的,是13、14班。接手11和12班級之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的課堂紀(jì)律情況。三天下來,我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮,但是大部分也還是會跟著我的步伐,在我的引導(dǎo)下積極回答問題;蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制,學(xué)生回答問題格外的積極,所以整堂課下來也較為順利,除了極個別的學(xué)生比較不服管教外,整體還是可以的。對于這一點(diǎn),我還是比較慶幸的`,因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生,但是還有兩個極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續(xù)輕松地授課。
相較于11、12班來說,在內(nèi)斂的13和14班授課時,也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前,我其實(shí)已經(jīng)在13班聽過課。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級,所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課,從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處,同時也提前觀察一下我未來的學(xué)生,簡單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的課堂紀(jì)律和氛圍的差異。13班的學(xué)生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生,幾乎每個問題都會舉手,即使不舉手也會跟著老師回答問題?偠灾,他上課極其認(rèn)真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時,卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極,反之表現(xiàn)得很無精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史課不感興趣呢,還是對我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種,我覺得對我來說,都是一種無形的“打擊” 。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時,他主動跟我提了意見。他說:“老師,您上課可不可以大點(diǎn)聲,能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室,我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在:其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大,真正的原因是我管理班級不嚴(yán)厲,太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽課的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題,我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式,并在平時積極備課,完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化,現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個機(jī)會讓我接觸歷史,我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中,你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕,相反,你還會收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
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