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讀《從軍行》有感
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《從軍行》有感，希望對大家有所幫助。
讀《從軍行》有感1
十五從軍征，一個少年的悲歌;八十始得歸，一位老人的悲絕。——題記
十五歲的少年，從軍。到了八十歲才得以回家團聚。然而，團聚的希望卻如同一個泡泡，讓凄涼的墳墓輕松打破。采些野菜來做羹飯，熟了，卻不知將飯送予誰。
一個士兵的65年啊!全權交給了野草叢生的戰(zhàn)場。15歲風華正茂的年齡;15歲，激情高昂的歲月�？墒恰麉s開始從軍打仗。有誰知到他這65年來的苦累辛酸?
終于，回家了。不料卻看到長青的'松柏下，對著累累的“�！�。老兵的苦啊，到底該向誰哭訴?老兵的淚啊，到底誰能輕拭?殘酷的兵役制度啊，何苦要將一個個少年放入打仗的軍隊中?何苦要將一個個老兵的團聚愿望打破?
詩中，帶給了我無限凄涼的心境;詩中，啟發(fā)了我的另一看法。
希望和平，不再有戰(zhàn)爭，是每一個人的最大心愿。但是，即使有這樣的念頭，也不能看著國家被外侵。老兵啊，敬佩你有“國比家重”的精神。
與家人團聚，吃上一頓團圓飯，是每個士兵的愿望。但是我想;即使士兵迫切團圓，厭倦打仗，但如果祖國國土被侵略，他們一定會立馬穿上戰(zhàn)服，與外族抗衡。
雖然詩中凸顯的是廣大勞動人民在不平等的兵役制度下，充滿不平和痛苦。但我想，應該還有贊頌老兵舍家為國的意思吧。
所以我想對老兵說;謝謝你，讓我深切地感受到了“國比家重”的含義，我也相信，你的“出門東向看，淚落沾我衣”，一定會成為后人渴望和平的根基。
讀《從軍行》有感2
學習了七單元的課文后，我對戰(zhàn)爭有許多感想，想起從前的抗日戰(zhàn)爭，想起那殘暴的傷害猶太人的納粹，又想起在邊關抗擊匈奴的士兵，戰(zhàn)爭是多么可怕呀！《十五從軍征》這首詩就讓我有了很多感想。
《十五從軍征》講了一個老兵十五歲去打仗，八十歲才能回家，當他急迫地回到家時，只見丘墳壘壘，一片荒蕪。他只好采野谷野葵來做飯做菜，他那悲傷無奈的淚落在自己的衣服上。
我知道了這個老兵悲慘的一生后，感到十分傷心，當初被迫去當兵，一去就是六十五年。在這六十五年里，他在戰(zhàn)場上經(jīng)歷過悲歡離合，挨過天寒地荒、刀光劍影，家中親人也會遭遇天災人禍。老兵在戰(zhàn)場上整整漂泊了六十五年，苦苦思想的感情，正是他返鄉(xiāng)的精神支柱，是他最大的心愿。
可回家后，一切期望化為泡影，家中沒有雙親的迎接，沒有妻子的關心，也沒有孩子的擁抱，只有家破人亡的現(xiàn)實。原本溫馨的家，變成了傷痛的無底洞。飯菜熟了，“不知貽阿誰”，老兵還幻想著和家人一起吃飯，這又讓我想起我們一家一起吃飯時的熱鬧與歡樂——我夸爸爸菜炒得好吃，爸爸不停為我夾菜，還說：“多吃點！”媽媽給我們講有趣的事，都得我們哈哈大笑……老兵從幻想中清醒過來，又陷入了無盡的空虛與寂寞。是啊，老兵剩下的'日子不多了，他也希望老年時期能享受天倫之樂，可這沉痛的打擊早已讓他絕望了，活著還有什么意義呢？
這悲涼的處境讓他老淚縱橫，這，就是老兵絕望的眼淚。讀到這里，我眼前總會浮現(xiàn)出這樣的一幅畫面：一位衣衫襤褸、手拄拐杖、白發(fā)蒼蒼的老人茫然地、無助地站在荒蕪的家門前，望著東方，不知不覺留下了眼淚……
這首詩雖然沒有華麗的詞句，但卻總能給人留下很深的印象，它揭露了戰(zhàn)爭的殘酷和人生的苦難，它還告訴了人們一個道理：要珍惜和平幸福的生活！當戰(zhàn)爭拆散了幸福的家庭后，只會有無盡的悲傷，這樣的悲劇不僅僅只發(fā)生在老兵身上，很多人都有過這樣的遭遇，《軍刀》中的侯萬山就是這樣一個例子，他跪在宋哲元腳下，說：“如果我壯烈了了，希望妻子和孩子能得到軍長的體恤�！弊罱K，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文裕中。
一個又一個催人淚下的故事，給人們一個又一個啟示，那些只為利益不為他人的戰(zhàn)爭發(fā)動者們，一定要記住，戰(zhàn)爭給你們帶來的傷痛比利益更多。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，維護和平，反對戰(zhàn)爭！讓和平之花開滿每一個角落！
讀《從軍行》有感3
邊塞黃沙漫天，漸漸掩埋了將士的理智，而那如幻般的樓蘭，似乎就在眼前，左右搖擺。
——題記
青海湖上空，長云彌漫于此，它的北面坐落著一座座拔地而起的雪山，但在云彩的襯托之下，就連雪山那純凈的白色，此時也有一絲的'黯淡。
玉門關似乎就在眼前，并無遙不可及，但我站在城上眺望著它，似乎又有些一望無際。戰(zhàn)爭已經(jīng)如萬箭一般穿過每個人的心，在深處埋下了深深的禍根。還有誰會愿意再去破那似乎堅不可摧的樓蘭？
黃沙越風而過，劃過每個將士的耳旁，使他們心生顫栗。響起一陣陣清脆的沙沙聲，風所產(chǎn)生的爆破音，阻礙著他們的前進。許多人，此時已經(jīng)開始懷念那安寧的故鄉(xiāng)。
天氣又如何？哪怕沙塵湮滅我們，我們也終會攻破樓蘭。但黃沙兇狠的幾乎要成為一把長槍刺穿我們的鎧甲，填充身上的一切，妄圖使我們破碎希望，從此止步不前。
極目遠眺，到處都是單調(diào)的黃色，沙漠的廣闊，樓蘭的神秘，都將打擊我們的內(nèi)心。我們所有人，都深深地感受到沙漠的可怕。這里除了藍黃兩色，似乎也找不到第三種顏色了。
和平，有時候得通過戰(zhàn)爭來解決。若攻不破樓蘭，我們永遠不會回去。廣袤的沙漠和死寂的沙海，也永不會阻擋我們的意志，和平就在眼前。
讀《從軍行》有感4
“人間絕代圣境，天下第一神湖�！鼻嗪Ｒ讶皇乾F(xiàn)代旅游愛好者的向往之處。然而在唐朝，那里人煙稀少，環(huán)境艱苦，還是唐朝和匈奴的戰(zhàn)爭之地。
王昌齡就是駐扎在此的將士之一，《從軍行》是他在邊塞隨軍打仗時寫的詩。“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關�！鼻嗪：峡贞幵泼懿迹踔吝B終年積雪、一片明亮的祁連山也因之陰暗了。一個“暗”字，給人以沉重壓抑之感，大有“黑云壓城城欲摧”之勢。他看著這樣的景象，不禁回頭想要看看遠方的玉門關，可是只能看見一片荒涼的黃沙。他想起了自己和戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，無數(shù)鎧甲被磨破。讀著詩句，我便能感受到當時戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)時之長久，戰(zhàn)斗之激烈、艱苦。戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國付出了慘重的代價，甚至是生命。然而鎧甲易損，生命可拋，將士們卻沒有任何抱怨，反而立下了“不破樓蘭終不還”的壯志豪言，堅持固守著大唐的重要邊關。這首詩抒發(fā)了將士們雖遠離家鄉(xiāng)、艱苦作戰(zhàn)，但仍能以國家為重、以克敵為志，堅如磐石的報國之心。這是多么鏗鏘有力、豪邁悲壯的誓言！
這種英風豪氣，千百年來仍感人至深。讀著讀著，我想到了另一位愛國志士——魯迅。王昌齡是投筆從戎，而魯迅則是棄醫(yī)從文。二人雖是做著不同的事，但心中流淌的赤誠血液是一樣的——那便是愛國。魯迅曾經(jīng)留學日本，當時正值俄日戰(zhàn)爭時期。有一次，他和同學一起看電影，片中有一個中國人為俄國當偵探，被砍了頭，而圍觀在一旁的中國人卻無動于衷。日本學生看到這一幕拍手大笑。魯迅頓時憤怒了，說：“一些愚笨的國民，身體雖健全，也只能做毫無意義的`事情。生老病死是我們所不能干預的，但他們的思想是能被改變的。”于是他棄醫(yī)從文，希望從思想上指引民眾，拯救社會。
古詩詞里的寥寥幾行，是有志之士為之奮斗的一生�！疤煜屡d亡，匹夫有責�！爆F(xiàn)今社會，愛國有很多不同的形式。我們要銘記歷史，心向光明，不斷奮進、擔當，砥礪前行！
讀《從軍行》有感5
“‘十五從軍行，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?……’”一句句朗朗讀書聲，從我們的教室里傳來。原來，我們在學《十五從軍行》，讀了這首詩，我深有感觸。
“十五從軍征，八十始得歸。”這兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，看似平淡無奇，像不經(jīng)意間道來，實卻耐人尋味。一個年僅十五歲的少年被抓去服役，等到八十歲才回歸故鄉(xiāng)，這其中六十五年都在沙場上度過，可以看出當時兵役制度的不合理。
“道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰?’”當好不容易回到家鄉(xiāng)，遇到一個家鄉(xiāng)的人，急切地、盼知又怕知地詢問到;“六十五年了，家人是否安然無恙?”時，“鄉(xiāng)里人”的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水：“遙看是君家，松柏冢累累�！痹谶@動亂的年月，親人們竟無一幸存?多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達啊?可這又能怎么樣呢?這都是戰(zhàn)爭惹的禍啊!一個平民百姓又能改變什么?
回到家，擺在他面前的現(xiàn)實是：“兔從狗竇入，雉從梁上飛;中庭生旅谷，井上生旅葵，讀后感《《十五從軍行》讀后感》�！庇蛇b看到近見，滿眼更加荒涼凄楚的景象。
“出門東向看，淚落沾我衣。”他走出年久失修的破門，向東方看去，他也許還抱著希望，他看到了誰?看到了什么呢?什么也沒有看到。
這首詩不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且反映了當時整個社會現(xiàn)實的黑暗，表現(xiàn)了比個人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會的凋敝、時代的動亂。一個年滿八旬的`老人回到家，家中已了無親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來?以后的生活，又當如何呢?他又怎能不感到茫然呢?他向遠方望去，難道自己的祖國里，只有自己一家是這樣的嗎?不是的。其悲慘的遭遇是誰造成的?除了戰(zhàn)爭還有什么?
戰(zhàn)爭是可怕的，它能讓無數(shù)美好的家庭，頃刻之間支離破碎。所以，我們要維持和平，不要讓更多的人重蹈這首詩中的老兵的覆轍!
讀《從軍行》有感6
寫在前面的話：小孩三年級上學期的時候，期末考試之前的幾次數(shù)學測驗，分數(shù)一直在95分左右徘徊，有她馬虎的原因也有其他原因；這些看似不太緊要的原因都是因為她對于學習目的不夠明確，學習態(tài)度的不夠端正造成的，于是我一狠心，連續(xù)三天讓她在室外溫度27-30度的街邊擺攤賣貨，賺多少錢吃多少錢的飯，賺不到錢就沒飯吃。
因為她從小到大我從沒有欺騙過她，也從不和她開沒有意義的玩笑，所以她當時就認為我真的不打算讓她讀書，而要讓她自己賺錢養(yǎng)活自己了。
她面對未知的生活狀態(tài)其實是非�？謶值�，應該做了大量思考。因為她問過我，為什么要擺地攤而不是租個門頭開店？也求過我讓她去上學，并說她不想擺地攤，也告訴我她知道擺地攤賺錢有多辛苦了。在多次努力都無果的情況下，她擺了三天的地攤，三天之后，我觀察她確實心力交瘁，既要考慮今天吃飯的錢，又要擔心明天賣不出去東西沒錢吃飯，這種每天為口吃的而掙扎的感覺她可能真的體會到了，也算是真正意義上嘗到了謀生的艱苦，明白了謀生和學習的區(qū)別所在。于是我結(jié)束了她的這次社會體驗。
當時另一位擺攤的阿姨曾指責我對孩子過于嚴厲�！梆B(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰”，既是她家長又是她人生第一任老師，我又能有什么其他的辦法，想要她將來生活不是像我一樣的艱難輾轉(zhuǎn)，想讓她從自身明白生活之艱難，我只能如此這般。看著她在烈日炎炎之下看著過往的人群，渴望著有人買自己一點東西的眼神，作為家長，我的內(nèi)心痛苦又有誰能知道呢？當周圍人在指責我的時候，我又是頂著什么樣的壓力呢？
小孩現(xiàn)在已經(jīng)五年級，每天只要老師布置了的作業(yè)都在學校做完，放學回家戶外活動一小時，吃完飯即投入到自己安排的學習計劃中，每天都學習到晚上十點。到目前初二年級的數(shù)學已經(jīng)馬上要自學完成，英語已經(jīng)到達初四、高一水平，語文也已經(jīng)到達能夠獨立閱讀《資治通鑒》這一類書籍的水平，各副科的自學也開始加進自己的學習計劃開始進行，寒暑假每天學習時間都在6個小時以上，日復一日、年復一年，從不間斷。她能自控如此，皆是三年級那次擺攤賣貨的經(jīng)歷時時刻刻在提醒她生活之艱難，使她在學習上絲毫不敢放松。
看著她寫的這篇讀后感，我明白那三天痛苦的人生經(jīng)歷將是她一生的財富，同時也是我對她做的最正確的事情�！职�
我氣喘吁吁地跌坐到了座位上，翻出了早讀要念的語文課本。過了一會兒，我們讀道：“《從軍行》，唐，王昌齡。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”讀了那最后一句，我忽地想到了什么，有些動情了。
晚上，我查了一下這首詩。它是由王昌齡寫于盛唐時代。那時，唐朝國力強盛，國君極欲進取、拓充領土，人們的志氣突顯，武將皆欲建功立業(yè)，于是有了王昌齡所譜寫的一首首邊塞詩篇。
不破樓蘭終不還。這正是邊疆將士們不朽的誓言。此等保家衛(wèi)國的豪情壯志，有什么可以阻擋？有志向才能做好事情。不然，便是盲目行事，可能會有一時的成功，但肯定不會長久。沒有志向，就不知道自己在做什么，更不知道自己這么做是為了什么。
在小學時光中發(fā)生了一件可以算作大事的事，一件改變了我對學習的態(tài)度的事。事實上，是它幫我確定了學習的初步的`大體目標——即是志向。
那是個周末，天氣挺好的，我到市場上賣舊貨。那天中午的飯是用上午掙的錢“換”的。上午運氣不大好，只掙了12元。進了面館，我眼巴巴地掃著菜單——更確切地說，是掃著菜價——掃了一遍又一遍。最后，終于把心一橫，點了碗面，10元——所以我還剩2元——第一個念頭：要是下午1分沒掙，晚上怎么辦？第二個念頭：要是日日都要靠賣貨謀生，又有好幾日沒有買賣，怎么辦？第三個念頭：如果這便是學習不好（那時我的學習一般，那周周五的考試就考砸了——不然我去賣什么貨�。⿻r的余生……那最后一念閃過了我的腦�！乙煤脤W習，為了更好的人生！
從那以后，我的學習基本上是“青云直上”了——有時未免有些挫折，但遠比賣貨前好得多了。
邊疆將士的志向是以身報國，我的志向是搏得更好的人生，兩者皆宜。不管是小志，是大志，都將激勵我們，走向成功。
不破樓蘭終不還。
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