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讀書(shū)體會(huì)作文

時(shí)間:2023-10-05 16:53:53 讀書(shū)心得 我要投稿

讀書(shū)體會(huì)作文集合【7篇】

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的讀書(shū)體會(huì)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

讀書(shū)體會(huì)作文集合【7篇】

讀書(shū)體會(huì)作文 篇1

  暑假,我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)《老人與!。我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志,他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神,才能獲得成功。

  小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬的老漁夫,在一次單身出海打魚(yú)時(shí),釣到了一條大魚(yú),卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后,才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú),雖然明知很難取勝,但仍不放棄,后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食,但老人仍不愿就這樣放棄,最終突出重圍,將大魚(yú)帶回了漁港,讓其他漁夫佩服不已。

  當(dāng)我讀到“老漁夫想:這里離海岸實(shí)在是太近了,也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的.魚(yú)……”時(shí),我十分佩服這位老漁夫,因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú),但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀,而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn),再看看我們,平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難,我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái),應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志,去追求更好、更大的目標(biāo)。

  當(dāng)我讀到“《老人與海》的讀書(shū)感想將纜繩纏繞到了桅桿上,老人右手高舉著鋼叉,在它躍出水面的一瞬間,竭盡全力地向它的心臟擲去,一聲哀鳴結(jié)束了大魚(yú)的生命,它靜靜地浮在水面上……”時(shí),我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神,雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng),但他沒(méi)有絲毫退縮,而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神,老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神,做事情不怕困難,才能取得成功。

  在讀到大魚(yú)的血腥味被一群鯊魚(yú)嗅到了,爭(zhēng)相游來(lái)?yè)屖,老人的左手正好在抽筋,他只能使用右手,用木棒、捕到的劍魚(yú)的嘴等一切可以用來(lái)攻擊的武器自衛(wèi),并最終趕走了這群鯊魚(yú)。但大魚(yú)的肉已經(jīng)被吃了一大半,而老人還風(fēng)趣地批評(píng)自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候,我也被老人樂(lè)觀的精神所折服。在生活中,有些損失是不可避免的,我們應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,不能斤斤計(jì)較。最后,小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚(yú),再次描寫(xiě)了這條魚(yú)的巨大,說(shuō)明老漁夫所克服的困難之大,非比尋常。

  小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神,我們也應(yīng)該像他那樣,不能滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)該積極向上,做任何事都要堅(jiān)持不懈,遇到困難要迎難而上,決不能半途而廢。只有這樣,我們才能獲得更大的成功和勝利。

讀書(shū)體會(huì)作文 篇2

  巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴,就有無(wú)窮的歡樂(lè)。我的暑假就是在書(shū)的陪伴下度過(guò)的。

  在一本書(shū)中,又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界。

  讀書(shū)的過(guò)程中,我獲得了許多知識(shí)。比如說(shuō)《世界奇聞》這本書(shū)讓我知道了世界上活的時(shí)間最長(zhǎng)的夫婦是誰(shuí),他們活了多少歲;《小鹿班比》這本書(shū)讓我知道了自己長(zhǎng)大應(yīng)該獨(dú)立;《快樂(lè)星球》帶我走進(jìn)了奇妙世界……

  書(shū),就是一位人類(lèi)最好的老師,它賜予我們知識(shí);書(shū),就是一粒開(kāi)心果,它賜予我們快樂(lè);書(shū),使一株忘憂草,它令你忘掉所有的不如意;書(shū),是一艘大客輪,它裝載著人類(lèi)所有的靈魂……人們都說(shuō)時(shí)間是最寶貴的,生命是最寶貴的,但我卻認(rèn)為書(shū)是最寶貴的`。

  是書(shū)讓我懂得了親情,是書(shū)讓我知道了快樂(lè)與悲傷,是書(shū)給了我力量,是書(shū)給了我無(wú)窮的知識(shí)……

  書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師,引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái),使我們學(xué)識(shí)淵博,使我們心胸開(kāi)闊。

  來(lái)吧,同學(xué)們,讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟,更好地吸取每本書(shū)里的精華吧!

讀書(shū)體會(huì)作文 篇3

  今年暑假我讀了美國(guó)育兒專(zhuān)家西爾斯夫婦撰寫(xiě)的《西爾斯育兒經(jīng)》。整本書(shū)讀下來(lái),讓我感覺(jué)這不僅僅是一本育兒書(shū),更是一本培養(yǎng)孩子良好的品行的策略書(shū),書(shū)中的許多觀點(diǎn)、方法對(duì)我的育人工作也將會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

  非常欣賞書(shū)中講到的一句話“有智慧的養(yǎng)育者花費(fèi)時(shí)間和精力,在孩子發(fā)展的每一個(gè)階段都想在前面,創(chuàng)造各種條件來(lái)培養(yǎng)子女的良好品行,不給孩子留有行為不當(dāng)?shù)挠嗟亍!弊约菏且粋(gè)養(yǎng)育者,養(yǎng)育著一個(gè)剛滿一歲的小娃娃;更是一個(gè)教育者,教育著35個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生,做一個(gè)有智慧的養(yǎng)育者、教育者是我所追求的。

  書(shū)中提到了一個(gè)概念——“依附性養(yǎng)育”,就是高度接觸的養(yǎng)育方式,通過(guò)這種養(yǎng)育方式,可以建立起并且不斷地加強(qiáng)和孩子之間的密切關(guān)系,為養(yǎng)育孩子奠定基礎(chǔ)。

  依附性養(yǎng)育的父母有六個(gè)方面的特點(diǎn):要對(duì)孩子的各種表示作出回應(yīng);給孩子哺乳;把孩子“穿”在身上;花時(shí)間與孩子一起游戲;和孩子一起睡覺(jué);做孩子的幫助者。對(duì)于一個(gè)受到依附性養(yǎng)育的孩子來(lái)說(shuō),由于他得到父母精心的照料,和父母之間建立起了充分的信任,因此這樣的`孩子更容易管教,因?yàn)樗栏改缸龅恼f(shuō)的都是為了他更好地成長(zhǎng)。

  其實(shí)回想一下自己遇到過(guò)的問(wèn)題學(xué)生,有許多孩子做出的“壞事”其實(shí)是為了引起家長(zhǎng)、老師的注意,希望得到更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。其實(shí)這和“依附性養(yǎng)育”有些類(lèi)似,幼兒得到了父母很好的關(guān)注,他對(duì)父母充滿了信任,所以父母的說(shuō)教孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)。同理,如果學(xué)生在學(xué)校里得到了老師的充分關(guān)注,他對(duì)老師充分信任,那么即使偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤,當(dāng)老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),他也應(yīng)該是非常愿意接受的。

  “他山之石可以攻玉”,起初閱讀這本書(shū)是為了更好地養(yǎng)育自己家里的這個(gè)小娃娃,但讀著讀著,結(jié)合作者的理念,自己又有了新的想法。新的一學(xué)期即將來(lái)臨,我會(huì)嘗試在自己的班級(jí)里進(jìn)行依附式的育人方法,希望能夠收到預(yù)想的效果。

讀書(shū)體會(huì)作文 篇4

  “丟棄了不離不棄黃金瑣,忘記了莫失莫忘通靈玉”,好一個(gè)多情瀟灑的賈寶玉,嬌嫩多病的林黛玉,塑造了一個(gè)發(fā)生在清朝封建家庭的動(dòng)人愛(ài)情悲劇。

  作者曹雪芹通過(guò)《紅樓夢(mèng)》,揭示了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗,也表達(dá)了他的不滿與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府,漸漸與賈政之與生俱來(lái)通靈玉而性格頑劣的公子賈寶玉相戀,又因鳳姐從中使用掉包計(jì),

  使得賈寶玉娶帶有黃金瑣的.薛寶釵,讓林黛玉吐血身亡,賈寶玉從此心灰意冷,看破紅塵,遁入空門(mén)的故事。

  我實(shí)在是為林黛玉而感到悲哀不值,更為他們悲慘的命運(yùn)而惋惜。但追究人物本身并沒(méi)有過(guò)錯(cuò),讓人憎恨卻是那種封建的傳統(tǒng)觀念。什么婚姻大事父母做主,什么門(mén)當(dāng)戶對(duì),這種思想真是害人不淺。這不,賈寶玉和林黛玉就是因此而要承受陰陽(yáng)相隔,想而見(jiàn)不著的痛楚。

  還要讓賈寶玉受這樣的欺騙。唉,就是石頭心腸的人也會(huì)被他倆的真情所感動(dòng)的。一部《紅樓夢(mèng)》,讓多少人為它垂淚,讓多少人為它感動(dòng)!

  

讀書(shū)體會(huì)作文 篇5

  假期里,我讀了一個(gè)故事,名字是《博取百家長(zhǎng)的柳公權(quán)》。

  它講的是:柳公權(quán)小時(shí)候?qū)懽趾茉愀,于是他下定決心一定要聯(lián)手好字,經(jīng)過(guò)一年多日夜,他寫(xiě)的字大有起色,跟村里人相比,他的字已經(jīng)是最好的了。

  一天大家舉行“書(shū)會(huì)”,就是讓大家見(jiàn)來(lái)比賽觀摩,這是一個(gè)老爺爺過(guò)來(lái)說(shuō):“你寫(xiě)的字不怎么好嗎!”柳公權(quán)聽(tīng)了很不高興說(shuō):“那你來(lái)試試?”老爺爺回答:“我是個(gè)粗人,不會(huì)寫(xiě),不過(guò)你到華原城去看看,那里有人用腳都比你寫(xiě)得好,不信你去看看!”于是柳公權(quán)就去了華原城。

  進(jìn)了城就看見(jiàn)幾個(gè)蒼勁有力大字,看見(jiàn)有許多人圍觀,他擠進(jìn)去一看,一個(gè)老人正在用腳寫(xiě)字,他寫(xiě)的字龍飛鳳舞,堪稱(chēng)一絕。柳公權(quán)想:用腳寫(xiě)頭都寫(xiě)得這么好,我一定要拜他為師,那個(gè)老人說(shuō):“寫(xiě)盡八缸水,硯染澇池黑,博取百家長(zhǎng),始得龍鳳飛。”柳公權(quán)牢記這幾個(gè)字,發(fā)憤練字,手上磨起了厚厚的繭子;他還注意把自然界各種優(yōu)美的形態(tài)都融入到書(shū)法中去。最后,柳公權(quán)終于成為我國(guó)唐代著名的書(shū)法家。

  通過(guò)這個(gè)故事,我知道了山外有山,人外有人。只有勤學(xué)苦練,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能登上知識(shí)的.頂峰,才能獲得杰出的成就。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能只想到成功的快樂(lè),要注意到在成功的過(guò)程中所付出的辛勞,只有努力學(xué)習(xí),不怕吃苦,像柳公權(quán)練字那樣刻苦努力,才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

讀書(shū)體會(huì)作文 篇6

  提起作文教學(xué),我想很多老師都和我一樣在平時(shí)教學(xué)中有所抱怨。而我自己,也常常為怎樣進(jìn)行作文教學(xué)、切實(shí)提高學(xué)生習(xí)作水平而苦惱。今日,拜讀了由張文質(zhì)、竇桂梅老師主編的《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》,猶如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。

  《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》一書(shū)薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄,精到的評(píng)析與反思讓我如身臨其境,感受名師的親和力以及特色的教學(xué)語(yǔ)言。感嘆名師們作文教學(xué)水平的高超之余,更多的是他們?cè)O(shè)計(jì)的很多課例,對(duì)于我們的日常作文教學(xué),有很好的借鑒作用,這對(duì)自己和孩子都有受益。

  大文豪巴金曾說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作就是無(wú)技巧地再現(xiàn)生活。”而對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肯定都有這樣的感受:對(duì)于熟悉的材料,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手;反之,則愁眉苦臉、焦頭爛額,寫(xiě)出的文章也純粹是空洞無(wú)物。張化萬(wàn)老師說(shuō)得好:“真,是寫(xiě)好作文的出發(fā)點(diǎn),也是作文的生命。”仔細(xì)想想,學(xué)生沒(méi)有“真”的生活,又怎能“再現(xiàn)生活”呢?學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)和感受,談何“內(nèi)容真實(shí)具體”呢?因此,空洞無(wú)物、蒼白無(wú)力也就是必然了。

  興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向,是發(fā)展智力、培訓(xùn)能力的重要因素。它可以打開(kāi)感情的閘門(mén),點(diǎn)燃靈感的`火花,開(kāi)拓思維的靈犀。“興趣是最好的老師”,學(xué)生作文也是這樣,只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí),他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求,才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力,發(fā)揮聰明才智,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高習(xí)作水平。從本書(shū)來(lái)看,名師們無(wú)一不采用了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法,在教學(xué)中采用“活動(dòng)習(xí)作”形式。名師們按照作文要求,創(chuàng)設(shè)各類(lèi)習(xí)作情境,加上適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織,吸引孩子們主動(dòng)參與到習(xí)作活動(dòng)中。孩子們?nèi)硇耐度氲絽⑴c中,自然而然依老師的要求聽(tīng)、說(shuō)、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀察方法,并有了自己的獨(dú)特體驗(yàn),萌生表達(dá)感受的欲望,習(xí)作之時(shí)自然處處皆能下筆了。

  于是,名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用了“活動(dòng)作文”的形式:根據(jù)習(xí)作的要求,積極創(chuàng)設(shè)情境,恰當(dāng)?shù)亟M織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生在參與過(guò)程中,就會(huì)全身心投入,會(huì)按老師的要求去做、去說(shuō)、去看、去想。在活動(dòng)中,老師會(huì)不露痕跡地教給學(xué)生觀察的方法,強(qiáng)化學(xué)生的所見(jiàn)所聞,以及各自的體驗(yàn)和感受。學(xué)生親身參與了活動(dòng),并有了獨(dú)特的感受,表達(dá)時(shí)也就有內(nèi)容可說(shuō),自然也就沒(méi)有了畏懼心理,自然就會(huì)萌生表達(dá)的欲望。

  在“活動(dòng)作文”的過(guò)程中,名師們都把活動(dòng)劃分成為幾個(gè)環(huán)節(jié)。每進(jìn)行完一個(gè)環(huán)節(jié),教師就會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并以口頭和文字的形式組織語(yǔ)言進(jìn)行描述,最后再將各個(gè)片段組織成文。這樣在活動(dòng)中寫(xiě)作,學(xué)生筆下記錄的是“現(xiàn)在時(shí)”,印象還很深刻,感覺(jué)也還新鮮,所以寫(xiě)起來(lái)會(huì)更容易,降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度。

  名師們的課堂中,還有一個(gè)值得可圈可點(diǎn)之處:說(shuō)寫(xiě)緊密結(jié)合。學(xué)生們經(jīng)歷完一個(gè)環(huán)節(jié)后,教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)地練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中,細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo),及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改,力爭(zhēng)讓學(xué)生把這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚說(shuō)具體。在充分的說(shuō)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。這樣就有力地保障了寫(xiě)的質(zhì)量,也降低了寫(xiě)的難度。

  要指導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)、寫(xiě)具體,也并非易事。各位名師均下足了功夫,使之落到了實(shí)處。最重要的是重視活動(dòng)中的觀察,教給觀察方法,強(qiáng)調(diào)多角度、立體地進(jìn)行觀察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個(gè)“聰”字,讓學(xué)生明白了觀察時(shí)須“眼觀六路,耳聽(tīng)八方,口勤說(shuō)話,心多思考!睂W(xué)生有了細(xì)致入微的觀察,自然就能將活動(dòng)寫(xiě)具體。

  此書(shū)中的20節(jié)作文課,每節(jié)都有其特色,都讓人回味無(wú)窮。而課堂上名師們的作文評(píng)析藝術(shù),更讓人嘖嘖稱(chēng)贊。每一節(jié)作文課上,教師都會(huì)請(qǐng)班上的孩子們站起來(lái)朗讀自己的習(xí)作,給予學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。評(píng)析包括生評(píng)和師評(píng),并且都是隨機(jī)的。教師都很善于引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來(lái)看待同學(xué)的習(xí)作,盡量找出同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和可取之處。虞大明老師認(rèn)為:“每個(gè)人都有不足之處。對(duì)于小學(xué)生而言,‘自信’和‘快樂(lè)’比任何事情都重要!痹囅,即使是對(duì)于一個(gè)在寫(xiě)作上水平很普通的學(xué)生來(lái)說(shuō),自己的每一次作文,同學(xué)們總能從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn),他該會(huì)是多么的滿足?他還會(huì)懼怕習(xí)作嗎?肯定不會(huì)!他一定會(huì)對(duì)自己越來(lái)越有自信,習(xí)作的積極性也會(huì)越來(lái)越高。在評(píng)析過(guò)程中,名師們除了注重激發(fā)學(xué)生的自信心外,還很注重通過(guò)點(diǎn)評(píng)教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的習(xí)作,并及時(shí)地指出學(xué)生語(yǔ)言或表達(dá)方式上的不妥之處,為其他學(xué)生如何規(guī)范語(yǔ)言提供了參照。

  回顧自己的習(xí)作教學(xué),平時(shí)光注重習(xí)作前的指導(dǎo),而忽略了習(xí)作后的賞析、點(diǎn)評(píng),著實(shí)是一大敗筆。不過(guò),亡羊補(bǔ)牢,未為晚也。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)吸取名師們的優(yōu)秀做法,在習(xí)作點(diǎn)評(píng)這方面強(qiáng)化落實(shí),切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作自信心,提高寫(xiě)作水平。

  沉浸在名師們鮮活而靈動(dòng)的作文教學(xué)課堂,吸收名師們作文教學(xué)的精髓,結(jié)合我班孩子們的實(shí)際,建構(gòu)高效的作文教學(xué)課堂,這是我作為一名語(yǔ)文老師的追求。

讀書(shū)體會(huì)作文 篇7

  從小,我就喜歡讀課外書(shū),從小學(xué)一年級(jí)起,我就和課外書(shū)結(jié)下了不解之緣。

  還記得小時(shí)候,爸爸為我買(mǎi)回第一本課外讀物——《兒童讀報(bào)》的時(shí)候,我就拿著那本書(shū)津津有味的看起來(lái),居然連飯也顧不上吃,爸爸問(wèn)我:“好看嗎?”我還煞有介事的說(shuō):“好看!”把爸爸他們逗的哈哈大笑起來(lái),而我則是一頭霧水。

  其實(shí),在那時(shí)我并看不懂那本書(shū),只是覺(jué)得那上面花花綠綠的很好看,對(duì)于上面寫(xiě)的什么是一點(diǎn)兒也沒(méi)有弄明白。

  漸漸的人長(zhǎng)大了,也和其他小朋友一樣進(jìn)了學(xué)校,在學(xué)校里我和書(shū)籍的接觸就更多了,在老師的`指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了許許多多的文字。所以,我終于能讀懂兒童書(shū)籍了,它里面寫(xiě)的什么我也都看得懂了,我就更喜歡讀課外書(shū)籍了。

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