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《新編數(shù)學教學論》讀書體會
《新編數(shù)學教學論》讀書體會1
數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)
20xx年12月3日至4日,全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會在德州舉行,非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中,我領(lǐng)略了幾位名師的教學風采,欣賞了他們高超的教學藝術(shù),同時也感受到了他們對數(shù)學教學執(zhí)著的追求,使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中,我都能深切地體會到數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。
在第一天上午的教學觀摩活動中,我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課,讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言,獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生,也吸引了在座的各位老師,當課堂結(jié)束,孩子們坐著還不想走的時候,我就被感動了,劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”,讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì),為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中,真正達到了其樂融融的課堂效果。張冬梅老師是一個愛數(shù)學的老師,是一個愛鉆研教材的老師,也正是如此,她可以用創(chuàng)造性的教學設計將抽象的概念具體化,可以在互相地配合與協(xié)作中,使師生關(guān)系變得融洽,創(chuàng)設民主和諧的學習活動氣氛。錢守旺老師在數(shù)學教學中,大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學,還有他的20個課堂教學主張,都讓我大開眼界,數(shù)學教學不僅僅是科學,更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的.基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學從表面上看來是枯燥乏味的,然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美,一種理性的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn),是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實的美,是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致,使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。
在今后的教學中,我會學習各位名師的方法、經(jīng)驗,以富有審美價值的獨特的方式方法,創(chuàng)造性地組織教學,使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行,使學生能積極、高效地學習,使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。
《新編數(shù)學教學論》讀書體會2
這幾天我讀了由華東師范大學出版社出版、由涂榮豹、王光明、寧連華編著的《新編數(shù)學教學論》一書,感覺頗有收獲和體會。
本書以現(xiàn)代數(shù)學教育觀和現(xiàn)代數(shù)學觀開篇,把對數(shù)學教學的思想認識作為全書的引領(lǐng),把數(shù)學課程理論及其發(fā)展、數(shù)學學習理論及其教學啟示和數(shù)學教學理論及其運用作為數(shù)學教學研究的理論基礎(chǔ)。
在此基礎(chǔ)上,深入研究數(shù)學概念的教學、數(shù)學解題的教學、數(shù)學思想方法的教學、數(shù)學課堂教學情竟的創(chuàng)設;對數(shù)學課堂教學的提問、數(shù)學課堂教學的語言、數(shù)學課堂教學的結(jié)束、數(shù)學課的備課與說課等數(shù)學教學基本技能進行了有效的闡釋,并輔以教學案例,提供數(shù)學教學的示范。此外,本書還對中學數(shù)學建模和數(shù)學教育科研進行了介紹,以拓展學生視野,為學生未來的教師專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作為一名數(shù)學教師,我們的首要任務是明確數(shù)學教學的根本目的、領(lǐng)會數(shù)學教學的基本原理、掌握數(shù)學教學的基本技能,形成數(shù)學教學的科學認識。數(shù)學教學具有一般教學過程的性質(zhì),又具有數(shù)學教學特殊過程的性質(zhì),這種雙重性質(zhì)的數(shù)學教學過程構(gòu)成了數(shù)學教學研究的對象。基于這樣的思想認識,數(shù)學教學問題的研究就應該以教與學對應的原理和教與數(shù)學對應的原理雙重軌道進行。而教與數(shù)學對應的原理的核心是:數(shù)學教師必須精通數(shù)學教學的內(nèi)容,把握數(shù)學對象的本質(zhì),掌握數(shù)學思想方法的精髓,了解數(shù)學教學的價值,并把它們展現(xiàn)或滲透在數(shù)學教學中。本書的撰寫內(nèi)容正是遵循了這樣的二重原理。
中學數(shù)學教學內(nèi)容從總體上可以分為兩個層次:一個稱為表層知識,另一個稱為深層知識。表層知識包括概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理等數(shù)學的'基本知識和基本技能,深層知識主要指數(shù)學思想和數(shù)學方法。
表層知識是深層知識的基礎(chǔ),是教學大綱中明確規(guī)定的,教材中明確給出的,以及具有較強操作性的知識。學生只有通過對教材的學習,在掌握和理解了一定的表層知識后,才能進一步的學習和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識。
深層知識蘊含于表層知識之中,是數(shù)學的精髓,它支撐和統(tǒng)帥著表層知識。教師必須在講授表層知識的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識,讓學生在掌握表層知識 的同時,領(lǐng)悟到深層知識,才能使學生的表層知識達到一個質(zhì)的飛躍,從而使數(shù)學教學超脫題海之苦,使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。
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