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暑期讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2021-06-16 10:30:27 讀書心得 我要投稿

暑期讀書心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的暑期讀書心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

暑期讀書心得體會(huì)范文

  暑期讀書心得體會(huì)1

  暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書、感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃、全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

  真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心、而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上、我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》、把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師、讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法、使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

  小學(xué)生盡管年齡小、但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等、都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)、會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

  1、要熱愛學(xué)生。教育不能沒有愛、沒有愛就沒有教育、愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生、才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤、才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生、更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心、多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、及時(shí)地給予表揚(yáng)、督促他們不斷前進(jìn)。

  2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等、才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力、精神的支柱、由此導(dǎo)致消沉。反之、他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此、我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等、采用一切的方式肯定學(xué)生、賞識學(xué)生。

  3、做學(xué)生的朋友、走進(jìn)孩子內(nèi)心

  4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握、做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐、學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才、才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

  5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的、教師處于矛盾的主要方面、在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此、構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力、以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次、應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者、舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生、教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

  暑期讀書心得體會(huì)2

  不知不覺,一個(gè)暑假結(jié)束了,還記得暑假開始前的新教師培訓(xùn)會(huì)上,有一句話讓我感觸頗深,那就是對于教師而言,暑假不僅僅是給我們休假休養(yǎng)的.,現(xiàn)代社會(huì)對于教育要求的日益提高,促使著教師去不斷地提高自身的素質(zhì)與涵養(yǎng),而身為新教師的我們來說,更是要抓住這個(gè)上崗前的暑假,努力的提高自身教育能力,而讀書,無疑是個(gè)很好的充電方式。

  下面,我就來說說暑假閱讀相關(guān)教育書籍的一些初步感受。

  關(guān)于《新課標(biāo)》

  我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。在平時(shí)的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。

  在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,在評價(jià)學(xué)生時(shí),不再僅僅注重結(jié)果,更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,在評價(jià)上也傾向于運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語來幫助學(xué)生樹立信心。

  關(guān)于《民國先生》

  強(qiáng)先生所寫的這本《民國先生》,通過一些民國時(shí)代與文教有關(guān)的大師們的具體事跡,來向我們展示出一幅民國的文教畫卷,全書行文清新淡雅,引人入勝。

  其中給我印象最深的,便是全書第一個(gè)提到的,“學(xué)界泰斗,人世楷!钡牟淘嘞壬。戊戌變法失敗后,蔡元培毅然掛職攜眷出都,放棄眾人眼中極清貴的翰林院編修之職。除開對清廷的失望,也有著立志教育救國的愿想,便是有對自己“此生端為國家來”的雄心,這也是傳統(tǒng)士大夫在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史擔(dān)當(dāng),是時(shí)代先覺者的大智大仁大勇。

  記得母校蘇州十中的前身,振華女校的校董之一,便是蔡元培先生。女校的創(chuàng)始人王謝長達(dá)女士在先生和章太炎,竺可楨等人的幫助下,創(chuàng)辦了這所在當(dāng)時(shí)極具影響力的女中。再加上蔡元培本身就任總理的紹興中西學(xué)堂,隨后任總教習(xí)的南洋公學(xué)特班等等,通過辦學(xué),也就是新式學(xué)堂,教育出一批求新知的洋學(xué)堂學(xué)生,而這批問新事的新型讀書人,很大程度上也成為了志同道合,救國圖強(qiáng)的仁人志士。及至后來,蔡元培任光復(fù)會(huì)會(huì)長,同盟會(huì)上海分會(huì)長,更是讓蔡元培多了份鐵血色彩,不但學(xué)貫中西,更是允文允武。其后書中一幕幕的場景,諸如任北大校長,兼容并包,反對袁世凱獨(dú)裁帝制等等,無一不宣示著先生德才的兼?zhèn),氣?jié)的不倒。

  常說,學(xué)高為師,身正為范,我們成為不了蔡元培先生那樣的大教育家,但我想,即便是普通教師的我們,也能從先生身上感受到一種精神,并以先生為目標(biāo),為垂范,將自己的力量投入到教書育人中去。

  關(guān)于《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》

  就我個(gè)人的感受而言,整個(gè)暑假,可能對我?guī)椭畲蟮模闶恰?0個(gè)方法》這本書了。

  我們都知道,對于《新課標(biāo)》的理解,需要的是我們長時(shí)間的學(xué)習(xí)與積累,更多的則需要我們自身踏上崗位后去感悟與收獲。而對于《民國先生》,則更多地是一種精神與氣節(jié)上的一種熏陶,而《50個(gè)方法》則不同。我們都知道,對于剛踏上崗位的新教師而言,班級控場能力或多或少會(huì)有些欠缺,這個(gè)時(shí)候《50個(gè)方法》這本書,卻能用50種具體而詳實(shí)的方法來幫助我們?nèi)ジ酶斓娜谌氲秸n堂中去。

  以上就是我這個(gè)暑假閱讀相關(guān)書籍的一些初步感悟。

  暑期讀書心得體會(huì)3

  讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。

  ——歌德

  炎炎酷暑,令人慵懶,索然無味。在涼爽的室內(nèi),沏上一杯綠茶,捧一部名著,不失為一種愜意的享受,既富有情趣,又增長見識,一舉兩得。

  一部作品,一個(gè)時(shí)代背景,一段風(fēng)土人情,一些人生哲理。每一部經(jīng)典都有它值得回味和學(xué)習(xí)的地方。融入角色,用心體會(huì),感受人物的喜怒哀樂,品味他們的人生,也是一種成長與收獲。

  踏上工作崗位之后,我依然愿讀書,工作后讀書是個(gè)人的事,喜歡也好,憎惡也罷,與他人無關(guān);蛟S有人提醒,但絕無他人強(qiáng)迫。

  漫長的假期終于給了我充足的時(shí)間充電,自從學(xué)校倡導(dǎo)開展教師讀書活動(dòng)以來,我讀了一些象韓忠玉的《信心教育法——贏就贏到底》、《給孩子一生的財(cái)富——更新家庭教育觀念報(bào)告集》、《卡爾維特的教育》等對教師專業(yè)成長有幫助的書籍,同時(shí)也閱讀了自己很感興趣的一些作品集,在蕩氣回腸的云荒大陸里體會(huì)文字帶給我的強(qiáng)大藝術(shù)感染力。通過讀書,終于讓我明白:教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài),要改變這種生存狀態(tài),使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁;讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧,領(lǐng)略教育的真諦;讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。

  奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級,開脫自己。因此,“沒有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。

  首先是責(zé)任感,對自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無處不在,就比如說重視學(xué)生的一言一行這一件事來說,這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過失會(huì)不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。

  其次,忠誠也是必不可少的,忠誠是人類最重要的美德,那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無愧于這份工作,無愧于社會(huì),經(jīng)常反問自己一下,我努力了嗎?我真的對得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒有人會(huì)懷疑我的忠誠度。同時(shí)忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過完成一件件工作任務(wù),去享受獨(dú)有的樂趣。

  教師,歷來被人稱為知識分子。讀書,在教師身上體現(xiàn)出來的,不僅是知識數(shù)量的增加,更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己,教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

  當(dāng)前,學(xué)生學(xué)不好,我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書,學(xué)生為什么不喜歡讀書?根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。試想:現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情,我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢?學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧,積累知識,教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者,就更需要通過廣博、獨(dú)立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升、精神家園的營造。

  好的讀書態(tài)度,是把讀書看成尋常事,如同柴米油鹽一樣,是生活的一部分。再說現(xiàn)代生活節(jié)奏加快,要干的事很多,僅僅一個(gè)“忙”字來推卸讀書,似乎說不過去?梢娮x書不讀書,盡管有客觀條件的限制,但歸根到底,還是自己愿不愿意讀書。其實(shí),教師比任何一個(gè)行業(yè)的人都更有條件讀書。

  人們常說“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,處在當(dāng)今瞬息萬變的時(shí)代,我們教師是否要質(zhì)疑:一是我們有沒有“一桶水”?經(jīng)年累月的“一桶水”,經(jīng)過長時(shí)間不斷地倒給學(xué)生,還能剩多少?知識的遺忘率和增長率一樣是驚人的;二是科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天,僅有“一桶水”夠不夠?三是即使有了“一桶水”,其水質(zhì)又如何?是活水還是死水?四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎?教師是教學(xué)生學(xué)會(huì)“取水”,還是教學(xué)生等著“倒水”?我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎?做一名合格的教師離不開讀書這劑“保鮮劑”,儲(chǔ)備的知識才不變質(zhì);離不開讀書這個(gè)“加油站”,從這個(gè)意義上說,教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書。

  培根的《談讀書》中說:讀歷史可以使自己聰慧,讀詩歌可以使自己靈秀,讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì),讀自然可以使自己深沉,讀倫理可以使自己莊重,讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師,可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典,去結(jié)識思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師。

  在讀書中,與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流,心靈與心靈的交融,心靈與心靈的碰撞,發(fā)現(xiàn)教育生活是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的,每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī)。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī),就可以充分體現(xiàn)自己對學(xué)生行為的關(guān)注,體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智。把教育的財(cái)富蘊(yùn)藏在自己的教育生活里,體驗(yàn)自己的成就感、幸福敢,實(shí)現(xiàn)自己教育生活的增值,這是教師的美麗,教育的真諦。

  在讀書中,我們才能找到教育的美麗,感到前進(jìn)的道路沒有坦途,只要擁有理想,激情還沒有泯滅,就會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子,那時(shí)候,身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

  暑期讀書心得體會(huì)4

  師德,一直以來都是教育的核心名詞,它站在教育的制高點(diǎn),既為老師指點(diǎn)方向,也考察著教師的行為道德點(diǎn)。讀暑期師德培訓(xùn)之書,結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,頗有體會(huì),經(jīng)思考總結(jié),現(xiàn)歸為三點(diǎn):

  一、思與行。

  三年的教學(xué)生涯,斑斕多彩,五味紛呈。直面學(xué)生,我也曾言辭犀利地罵過,也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過,也曾怒發(fā)沖冠地氣過,也曾倍感溫馨地暖過。但那些都是“曾”,為何?——往事未曾沉淀,精華與糟粕混合,劣根與清水相銜,縱使再過璀璨的金子,也沒入沙堆隱不見光。此處的金子,并非指學(xué)生,而是指教育思想。

  思想“二字”,皆由“心”為底,事不入心,心不入行,見金子而不淘,處三事而不思,即便閃光點(diǎn)熠熠生輝,卻也終將寥落塵泥碾作塵,不復(fù)長存。故而,教師遇事要三思,思過、思功、思心得,思之后再付諸行,行中再思、思后再行,

  循環(huán)往復(fù),漸次上進(jìn),為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦,為學(xué)生,亦為自己,為社會(huì),也為國家。我愛“曾”,也惋惜過“曾”,但我更想珍惜“現(xiàn)下”,我不希望某一天我與人交談時(shí)口中除了“曾”仍是“曾”,而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來”的期望預(yù)設(shè)。

  很可惜,本人較懶,三年中應(yīng)上方要求也寫過許多各類心得與總結(jié),奈何,苦苦一笑,千言百字多數(shù)為東拼西湊,他人之語,為我而用亦。

  二、勤與志。

  照實(shí)說,“懶”很難克服,誰不留戀舒適的被窩,誰不享受愜意的生活,作為一名老師,平日里無比渴望一絲清靜、一絲悠閑,閑看云、野養(yǎng)花,多一些超脫,多一些自由,但終是塵世之人,若要出塵,必先入塵,若想悠遠(yuǎn)嫻靜,必先經(jīng)紛擾的洗禮,平日里諸多事情——不管美事、丑事、瑣事,還是無事,都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余,那么我想這才是享受生活的最高境界。懶中勤,勤中懶,所以教師,若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”,在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識出天地之自然無華時(shí),那便擁有了超凡的胸襟,所謂大隱隱于市,未必不如此。

  再懶惰的人,身上必定存有一絲一毫的“勤”,作為教師,忙忙碌碌是一天,有心有得是一天,無心無得也是一天。為自己找個(gè)借口,教師的“懶”情有可原,這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦,是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀,是正常的放松,是回歸于家庭的子女角色或者父母角色。只是,上帝公平地賜予人類一天24小時(shí),8小時(shí)上班、8小時(shí)睡覺,而人的不同在于剩下的8小時(shí)如何處理利用——但話到極致,也人各有志,不能強(qiáng)求,鴻鵠與落雁,難道因?yàn)榭刺炜盏慕嵌炔煌,就能批駁另一方的盲點(diǎn)嗎?于此,對于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來說,若有心飛天,就應(yīng)該抓住“勤”這根草,在教育洪河中盡力游向彼岸,借智力、耐力、天力,登陸彼岸,看另一世繁華。有心不晚,有志不晚,再給個(gè)借口于自己,人生有童年,事業(yè)也有“童年”,步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”,那么童年期之后呢……

  人應(yīng)有志,志當(dāng)長存,存必實(shí)踐,方能吹盡狂沙始到金。

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