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《賞識你的學(xué)生》讀書心得(精選15篇)
讀完一本書以后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀書心得吧。那么你真的會寫讀書心得嗎?下面是小編精心整理的《賞識你的學(xué)生》讀書心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇1
恨鐵就能成鋼嗎?讀了這個故事我不禁想起平時來自我們師生之間,家長與孩子之間的為學(xué)習(xí)成績欣喜與苦惱一個個無奈的畫面。讓我想到更多的是現(xiàn)在有的孩子上學(xué)成了他們苦不堪言的差事;讀書成為孩子避之不及的重負(fù)。
作為老師我們的出發(fā)點都是好意,家長的苦心也都是為孩子,為孩子的未來著想,但是,作為家長和老師,我們都把最重要的一個環(huán)節(jié)忘記了,孩子就是孩子。教育不是從外部強加給孩子的,它是每位孩子自己的事情,如果沒有孩子的`主動投入和積極參與,所有的要求和我們的努力無疑都是難以奏效的。
教育應(yīng)該是心靈滋養(yǎng)的過程。在教育過程中應(yīng)該讓每一個孩子都能感受到被認(rèn)可的幸福。而賞識教育更是我們教學(xué)成功的基石,愛的體現(xiàn)。當(dāng)一個孩子哪怕他學(xué)習(xí)成績班級倒數(shù)第一,但是他每天能為大家關(guān)好門窗,及時倒掉班級的垃圾,那我們也要讓自己和班級的其他孩子們發(fā)現(xiàn):他是班級多么優(yōu)秀的“小管家”,他會在師生間的賞識中獲得愉悅,他體會的是另一種成長的快樂,在這份責(zé)任與助人為樂的快樂中找到自信,找到自己在學(xué)習(xí)生活中的價值。這其中的認(rèn)可和賞識無疑會成為了孩子無形生命的陽光、空氣和水。
成功專家羅賓曾說:“每個人身上都蘊含著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉!弊鳛槔蠋熞埠眉议L也好,我們都要認(rèn)清自己的孩子,了解自己孩子的長處和短處,挖掘自己孩子的潛能,揚長避短,給孩子賞識與信任,時時為他們創(chuàng)造幸福感。相信當(dāng)一個孩子在賞識教育的成長中擁有了良好的品格時,自然會關(guān)注自己的角色,知道學(xué)習(xí)的重要。知識也許不是每個人都學(xué)得好的,但有良好的人格素養(yǎng)和心態(tài)的孩子,路才會越走越寬。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇2
隨著學(xué)!靶@書香”的濃濃氣息,我也被此情景深深吸引住了。于是,輕輕捧起《賞識你的學(xué)生》一書,書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例,令人深思,感慨萬千:有已為人父人母的過來人對教育的感激和期盼,有一個個曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論,更有專家理性深入的點評分析為我們指點迷津……就是這樣一本書《賞識你的學(xué)生》,折射出一個個令人扼腕嘆息的案例,從教師、家長、學(xué)生的角度詮釋了賞識教育的真諦,讀著這些文章,我不由得聯(lián)想到了自己,聯(lián)想到了身邊的學(xué)生,聯(lián)想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,我強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn),那就是“賞識、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”它讓我反思,尋找我的可取與不足。
教育家陶行知告訴我們:“教育就是教人做人,教人做好人!薄扒Ы倘f教,教人學(xué)真。千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”也就是說作為教師,既要傳授科學(xué)文化知識,又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,更重要的是為人師表,處處以身作則,用教師的一言一行去影響學(xué)生。我們廣大教師平時要嚴(yán)于律己,以自身的良好師德感染學(xué)生,教育學(xué)生。在日常生活中滿懷熱情地對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,思想上波動大的學(xué)生,以多談心,多接觸,多到學(xué)生家的方法,做到了善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點,并抓住這些閃光點,經(jīng)常給予熱情的鼓勵和肯定,用真誠的幫助使他們感受到老師的關(guān)愛、集體的溫暖。我深知對學(xué)生的愛,會使學(xué)生逐步把老師當(dāng)作知心朋友,會使學(xué)生給老師講心里話,進(jìn)而由“聽其言,觀其行”達(dá)到“行其樂,樂其道!
隨著所讀頁數(shù)的增加,我深深體會到:“只有教師,尤其是班主任教師,更應(yīng)更好的熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,才能感化和教育學(xué)生!笨纯窗嗬锬37雙可愛的笑臉,當(dāng)你夸了他們后,笑的是那樣的燦爛;當(dāng)你批評后讓他改正時又是那樣的誠懇,憨厚中帶著渴求;當(dāng)你處理不恰當(dāng)時,他們撅著高高的小嘴巴;看著他們無奈的樣子,老師,你是否覺察到他們的`存在,為你的生活和工作增添了多少樂趣。
。ㄒ唬⿶蹖W(xué)生,就要善待學(xué)生的錯誤。
孩子就是因為他的年齡小,什么都不懂,所以社會才設(shè)立了學(xué)校這個機(jī)構(gòu),家長才會把孩子送到老師面前,面對孩子稚嫩的眼神,稚氣的笑容,作為教師更要拿出更多的耐心來面對孩子們無意識的錯誤,有時候孩子們所犯的錯誤是那么的可氣又可笑,這時候我們更要用寬容的心態(tài)來原諒孩子的無知,努力拓寬他們的知識面,教他們懂得做人的道理,明辨是非!昂<{百川,有容乃大”,寬容是一種高尚的境界,讓我們用大海一般的胸懷,寬容孩子的錯誤,讓孩子在錯誤中學(xué)會成長。
。ǘ⿶蹖W(xué)生,就要尊重學(xué)生的差異
任教十年我很清楚學(xué)生之間存在著差異,學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性及學(xué)生發(fā)展的獨特性,如何在教育教學(xué)中處理好共性與個性的關(guān)系,用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)。我認(rèn)為首先要公平地對待每一個學(xué)生,把自己的愛均等地落到每個學(xué)生的身上,接著要采用不同的方法去對待每一個學(xué)生,對于優(yōu)秀生,我們要在賞識他的同時,婉轉(zhuǎn)地指出他還需改進(jìn)的地方,讓其好上更好,而對于后進(jìn)者,我們要放大他身上的一個優(yōu)點,讓他覺得自己不補比他人差,讓他們有自信地面對任何挑戰(zhàn),直至成功,然后,我們還要耐心地、不間斷地對孩子們進(jìn)行賞識教育,讓他們時時刻刻感到自己是行得,是能夠成功的。讓他們都能擁有尊嚴(yán)和自信、自立、自強的生活。
。ㄈ⿶蹖W(xué)生,就要點滴細(xì)節(jié)
影響學(xué)生成長的因素是十分復(fù)雜的,學(xué)生的每一點滴變化,都是各方面的力量斗爭的結(jié)果。但在這當(dāng)中,教師起著舉足輕重的作用。斯普朗格說過:“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,將生命感價值感喚醒,一直到精神生活的根!币痪湓挘粋動作,可能改變一個人的一生。只要老師愛學(xué)生,心中裝著孩子,而且認(rèn)為每一個孩子就是一個世界,每一個孩子都是獨一無二的,每個孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,我們要深深懂得自己的言行,自己的評價,哪怕是舉手投足、眼神微笑,對于學(xué)生都是舉足輕重的,教師要想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息……這才是心靈的對話。
很多人說“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為;教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足;教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。
賞識你的學(xué)生,相信每一個孩子都是天才,欣賞每個孩子的長處,肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步吧,讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,并真誠地幫助他們,奇跡將一定會發(fā)生在你的身邊。也只有這樣,每個孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇3
再次閱讀由孟繁華主編(海南出版社,20xx年6月第一版)的《賞識你的學(xué)生》這本書,總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念,而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。書中《老師,您聽我說》、《要幫助,不要教訓(xùn)》、《我以性命擔(dān)保她行》、《誰錯了》、《難忘的體罰》、《遲到的理由》、《恨,鐵就成鋼了嗎》等折射出一個個令人扼腕嘆息的案例,從教師、家長、學(xué)生的角度詮釋了賞識教育的真諦,讀著這些文章,我不由得聯(lián)想到了自己,聯(lián)想到了身邊的學(xué)生,聯(lián)想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。折射出教師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈,讓我沉思,讓我審視我的教育方式,尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學(xué)生》,強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵愛,不是不講原則包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧,它也許就是一句"你很聰明","我就知道將來你能成為科學(xué)家",就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機(jī)會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達(dá)你的賞識。
賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的認(rèn)同,都不會拒絕別人的`贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書,我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生,還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生,贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學(xué)生對自己的超越。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇4
賞識教育既是理念,也是方法,如何將賞識教育具體應(yīng)用于實踐中,是一個需要不斷探索,不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)的過程。針對學(xué)生心理素質(zhì)特點,結(jié)合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐,特提出以下幾個解決問題的思路,以期與各位同仁探討。
一、教育應(yīng)把愛撒播給每一個孩子
我相信每位教師都愛孩子,選擇愛的方式不同,關(guān)鍵是要讓孩子們懂得你在愛他,你的愛孩子樂于接受,讓孩子們感受到,這就需要教師根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的方式去愛。
在《賞識你的學(xué)生》一書中深受啟發(fā)的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機(jī)改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學(xué)生,在陳勇幫助一年級小學(xué)生耽誤了上課時間,教師沒有不問青紅皂白的批評他,而是先了解情況,然后又買來鮮花,在班級上表揚,還善意的欺騙鮮花是家長送來的,又要求同學(xué)們幫助他,讓這位調(diào)皮鬼流下了感動得淚水。放學(xué)后陳勇捧著鮮花到辦公室,聽到李老師和劉老師一番爭執(zhí)的話語,他哭著對李老師說“李老師,我一定不會讓你失望的。”5年后,陳勇考上清華大學(xué),臨走時去跟陳老師告別,看到老師桌子上的鮮花,李老師笑著說“班上又有一位像你當(dāng)初那樣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我又買來了一束鮮花送他!痹僖淮螠I水涌出陳勇眼眶,以及發(fā)自內(nèi)心的“李老師,我愛你,我永遠(yuǎn)愛你”讀到這里,我為李老師自豪,為陳勇慶幸,是李老師的愛護(hù)、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心,便擁有決心、意志、勤奮、耐心,這一切會使他的潛能得到充分發(fā)揮。真正的教育是對兒童充滿期待,真正的學(xué)習(xí)是對兒童充滿著愛護(hù),真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以,愛學(xué)生是教師的天職,讓我們?nèi)蹖W(xué)生、贊美學(xué)生吧。
二、教育應(yīng)把自信還給每個孩子
在《賞識你的學(xué)生》講的另一個故事《我以性命擔(dān)保她行》:有一個高中女生,每天5點半起床,6點多上學(xué),吃完晚飯就做作業(yè)直到深夜?墒怯幸惶,女孩子突然對她的父親說:“我的數(shù)學(xué)老師說我沒有數(shù)學(xué)腦子……”父親聽了怒火中燒,但又默然無語。直到有一天女兒對父親說:“爸,我厭學(xué)了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境,女兒第一次接觸法語,她的法語老師就贊揚她很有語言天賦;數(shù)學(xué)老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)難題”;更令人吃驚的是,她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道:“我以性命擔(dān)保她行。對此,一秒鐘都不應(yīng)該懷疑!敝笇(dǎo)老師則寫道:“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學(xué)生!”那位父親在震驚之后問女兒:“對這樣的評價,你是不是一輩子都不會忘記?”女兒大聲答道:“Yeah!”賞識,有奇效;但賞識并不玄奧。教育心理學(xué)研究表明,自信心對人的.發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,他是一個人取得成功的精神支柱,是一個人采取自覺行為的心理動力源泉,是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。每個孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動,所以需要正確引導(dǎo)和鼓勵,以培植起對生活對學(xué)習(xí)的自信。充滿愛的關(guān)切,會改變一個學(xué)生的行為,改變一個學(xué)生一生的命運。當(dāng)您讀完《賞識你的學(xué)生》,您就會發(fā)現(xiàn),賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機(jī)會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達(dá)你的賞識。
三、教育應(yīng)寬容每個學(xué)生
《寬容讓我如此美麗》講的是學(xué)生劉益對班級的女孩子有好感,在上課時偷偷得給班級上的女學(xué)生寫紙條,教師把紙條收了,學(xué)生要求老師讀紙條,教師靈機(jī)一動說:“劉益寫了一首詩:百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說:“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學(xué)習(xí),這難道不是一種矛盾嗎?”教師的責(zé)備讓同學(xué)們沉默,讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了,成為知心朋友。我想當(dāng)時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內(nèi)容,這個孩子說不定會恨老師,他也必然會在很長時間里成為其他同學(xué)取笑的對象,說不定他會叛逆,說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師:人總是有生老病死的,您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課,我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗;是寬容讓老師得到了學(xué)生關(guān)心,熱愛、尊重。是啊,“海納百川,有容乃大”,寬容是一種高尚的境界,寬容是如此美麗,每一位教師都有大海一般的胸懷,對學(xué)生多一點寬容,讓我們的孩子在寬松的環(huán)境中自由自在的成長。
我會永遠(yuǎn)帶著賞識這個信念去關(guān)愛我的學(xué)生,最后我想把書后的一段話送給大家:
賞識你的學(xué)生。
相信每一個孩子都是天才。
欣賞孩子的長處。
肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步。
讓他們不斷體驗成功的喜悅。
找到學(xué)習(xí)的快樂和自信。
并真誠地幫助他們。
那么,奇跡就會發(fā)生。
我真心希望每一為教師都閱讀《賞識你的學(xué)生》這本書,并真正地賞識你的每一個學(xué)生,平等的關(guān)愛每一個學(xué)生,堅信每一個學(xué)生都能成才,以賞識尋優(yōu)等方式,激勵學(xué)生積極向上,從成功走向更大的成功!
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇5
我認(rèn)真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書,這本書從家長、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個故事的后面還附有家長留言,專家評析,生動而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。下面,我主要闡述一下我的幾點感觸。
一、賞識是愛,賞識是尊重
賞識是溝通、平等,是生命之間交往的橋梁。真愛學(xué)生,才會像書中那個和花兒說話的孩子,低著頭、彎著腰,與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”,而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì),F(xiàn)代智力理論也表明,人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力!耙恢сU筆有多少種用途?”無數(shù)種,更何況萬物之靈的人!
愛是尊重。作為教師,尊重每一個學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的`態(tài)度對待學(xué)生,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,更要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。一個人若沒有了自尊,沒有了自我,是難以想像的。
二、賞識是不經(jīng)意的一次鼓勵
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到:當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課、學(xué)習(xí)的時候,需要對他們有特別的關(guān)心和耐心。不讓一句話、一個手勢使得兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失去了信心。
書中有這樣兩個故事:有一個愛拉小提琴的男孩,每天吱吱喳喳地拉,每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音,甚至連家人都不愿多理會他,他覺得自己失敗極了,只有跑到后山,面對著花花草草,他才有繼續(xù)拉的勇氣。有一天,出現(xiàn)了一個老人,安靜地聽他拉完,甚至為他鼓掌,小男孩興奮極了。老人說“我是聾的,但我能感受到你拉得很好!蹦泻⒆娱_心極了,每天早早起來,到后山只想為唯一的聾了的老人聽眾拉上一段,幾個月后,男孩子的琴技突飛猛進(jìn),而其實這位“聾”老頭是一個資深的小提琴演奏家。
美國有一個家庭,母親是俄羅斯人,他不懂英語,更看不懂兒子的作業(yè),但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上,仔細(xì)地看,由衷地贊嘆:“太棒了!”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上,逢客便講:“瞧,我的兒子的作業(yè)多棒!”客人當(dāng)然點頭附和:“真不錯!”兒子受到了鼓勵,每次都爭取比上一次好,成績一天天地提高,成為杰出的人。
三、賞識是用生命詮釋的藝術(shù)
《賞識你的學(xué)生》中專家說道:“人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,才能真正達(dá)到對孩子的理解!币斫鈱W(xué)生,必須把學(xué)生看成一個獨立的人格體,必須與孩子進(jìn)行平等地對話,善待每一個生命,用真誠幫助他們樹立起自信心。要達(dá)到這種境界,不是一蹴而就的,它需要我們不斷去摸索,實踐——試著去了解每一個學(xué)生,試著去知道學(xué)生需要什么,什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中,形成自己的一種技巧,甚至形成一種人格魅力。《讓孩子擺脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的“問題孩子”,她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù)、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求,既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整,其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重,突出“以人為本”的理念,而《賞識你的學(xué)生》——就是這本書,為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會。
從《賞識你的學(xué)生》這本書中,折射出一個個令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個生命的教育理念;折射出幾個永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、欣賞、激勵、寬容……天下的孩子相貌不同,性格不同,但有一點是相同的——渴望聽到喝彩。作為一個教育者,又何必吝嗇簡單的一句:“孩子,你能行”呢?
我堅信“給學(xué)生多一點關(guān)愛,多一份寬容,就有多一份收獲”,只要有愛,學(xué)生健康成長的夢想就可成真。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇6
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中,尤其需要教師的關(guān)愛。愛,是一種重視,一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣,去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,甚至是家庭特殊的,要不帶任何功利的。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的`需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此,當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生,就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段!疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑹釔蹌e人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。
二、讓人人都享有一次機(jī)會
“以人為本”,“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進(jìn)行賞識。
“賞識”這個詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學(xué)生的特點進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識這一有效手段,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。
三、賞識不是萬能的,但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。
從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下,他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,我們可以認(rèn)識到,賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇7
盡管這世界有許多誘人的芳香,但如果缺少了“書香”,精神的家園將是怎樣的黯淡。最近,借著學(xué)校組織的讀書活動,我又品味了許多優(yōu)秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾,標(biāo)點像是一顆顆露珠,在思想的清風(fēng)吹拂下,串聯(lián)起一個個憧憬,綻放成如錦似繡的“文章”。
《賞識你的學(xué)生》一書對我的觸動最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈,最主要的是那種心靈上的震撼!
從《賞識你的學(xué)生》中,我們看到了一個個令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來為了學(xué)生的前途和未來著想,出于好心和責(zé)任心對學(xué)生進(jìn)行“刺痛教育”,結(jié)果卻是深深地傷害了他的學(xué)生,“他毀了我的自尊,這樣的恥辱在我的心里激起的只有仇恨,令我一生一世都不會再去親近那門課了”,傷害了師生感情,并影響到教學(xué)效果,給他自己也帶來了刺痛。老師們委屈地說:“我們從心底喜歡教書,喜歡學(xué)生”,然而由于外在的壓力和自身的水平、修養(yǎng),總是讓老師們做出一些負(fù)疚終身、追悔莫及的事情。師生之間立著一道無形的屏障,既困擾著教師們,也在學(xué)生心底刻下了傷痕。多數(shù)的老師并不是沒有責(zé)任感,也并非缺乏愛心,然而,卻總是事與愿違,力不從心,原因就在于他們?nèi)狈σ环N教育的藝術(shù),愛的藝術(shù)。
學(xué)習(xí)成績較差的'學(xué)生,往往會承受更多來自學(xué)校和家庭的批評甚至歧視,這會使他們產(chǎn)生精神壓力,有些孩子可能因此自暴自棄,逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生,成為家庭的隱憂、社會的隱患。教師要用自己的愛心溫暖這些孩子,使他們走出因成績不好造成的困惑。
“賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗!鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期,他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型,即使缺點再多,學(xué)習(xí)再差,也都有其優(yōu)點和長處。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進(jìn)步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進(jìn)的動力。
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師,首先要尊重學(xué)生的人格,保護(hù)他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護(hù),他們的自尊、自信和自強心才能調(diào)動起來。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格,并非排斥批評教育,但這種批評教育和管理必須是出于愛心,且有耐心,言辭中肯,分寸恰當(dāng),既曉之以理又動之以情,不能傷害學(xué)生的自尊。
學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,比普通學(xué)生情感更脆弱,情緒更容易波動,這是直接阻礙他們進(jìn)步和發(fā)揮潛能的內(nèi)因。教師要把握他們這些思想和心理特點,及時給予關(guān)懷、疏導(dǎo)和撫慰,穩(wěn)定他們的情緒。
“賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗!鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期,他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型,即使缺點再多,學(xué)習(xí)再差,也都有其優(yōu)點和長處。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進(jìn)步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進(jìn)的動力。
每個孩子無論成績好壞,他們都應(yīng)受到教師同樣的關(guān)注,學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識和關(guān)愛。只有這樣,每個孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇8
從《賞識你的學(xué)生》中,我看到了教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞:尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容,最后還有一個“愛”字。
“每個人心靈深處的信念,都存在著一種能量場,如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人,那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。
“期待每個老師都能夠賞識自己的學(xué)生,進(jìn)而享受到被賞識者成功的喜悅和快樂——這是每一個為人師者的幸福和快樂”。
“教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程,是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待,教育是牽手,教育是心動;教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候;教育中涌動著生命之流,綻放著成長之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分!
“什么樣的老師會讓學(xué)生一輩子感激,一輩子難以忘記?不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來促使他們“覺悟”的老師,也不是那些動輒冷言譏諷,孤立學(xué)生,讓他們早早體驗“師心”冷暖的老師,更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上,將學(xué)生分成三六九等的老師!
翻開扉頁,我就被書中一個個標(biāo)題吸引了:我交給你們一個孩子;老師,您聽我說;每個人都是天才;一生的感謝;就這樣被你感動;師心深處;恨,鐵就能成鋼嗎?《賞識你的學(xué)生》所展示的,或是學(xué)生的心靈獨白,或是感人至深的.教育故事,或是精選的專家評析,然而,它為我們開啟的,卻是教育的全部奧秘,那就是在對學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后,愛的付出。
“賞識”——多么溫暖的字眼。有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識!币晃慌ⅲ粐鴥(nèi)的教師評為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”,卻被美國老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長”,能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個“厭學(xué)”的孩子,變得出類拔萃,讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)!薄
也許,我們有時還津津樂道于自己的“威嚴(yán)”,也許,我們剛剛又進(jìn)行完又一輪聲色俱厲的批評轟炸,但是,書中的語句是讓我們感到羞愧和震撼的。這里,有億萬望子成龍的家長沉甸甸的托付,有孩子們在校園想說而不敢說的心靈獨白,有被感動的“第三只眼”記錄,有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗,還有專家精當(dāng)?shù)脑u析。正是這些話語,會讓每一位“誨人不倦者”都不得不反盛深思和探索,因為,這些都是來自真實心靈的呼聲。
贊科夫說:“漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛!钡拇_,賞識成績優(yōu)秀的學(xué)生對教師來說,是輕而易舉的,而教師在引導(dǎo)、激勵這些學(xué)生朝更高的目標(biāo)前進(jìn)是錦上添花;但千萬別忽視了更多的學(xué)生——“中等生”和“差生”,這些學(xué)生往往是占了多數(shù),教師對他們的關(guān)愛是真正的雪中送炭,他們更需要教師的精心關(guān)愛和呵護(hù)。
教育是一種藝術(shù),一種愛的藝術(shù)。老師的評價或者說是“賞識”,會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至決定他們的一生。
真愛學(xué)生,才會像書中那個和花兒說話的孩子,低著頭、彎著腰,與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。
真愛學(xué)生,不會將學(xué)生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會小心地呵護(hù)著孩子的夢,而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷。
真愛學(xué)生,會清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異,會批評學(xué)生存在的不足和缺點,但是,心中牢牢刻下的,是“尊重”和“寬容”。于是,有為了培養(yǎng)學(xué)生誠實品質(zhì)而“跪下左腿”的異國教師,有為激勵全校學(xué)生讀書熱情而爬行上班的校長,有在評語上用上“安靜”而非“不積極”、“不活躍”等詞,小心呵護(hù)孩子自尊的指導(dǎo)老師。
賞識對于成長中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,尊重學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生,可以幫助學(xué)生揚長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心賞識引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。只要我們能夠真正理解學(xué)生,尊重學(xué)生,賞識學(xué)生,那么,學(xué)生心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園!
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇9
讀完《賞識你的學(xué)生》,讓我曾經(jīng)浮躁的心,寧靜了很多,《賞識你的學(xué)生》所展示的,或是學(xué)生的心靈獨白,或是感人至深的教育故事,或是精選的專家評析,然而,它為我們開啟的,卻是教育的全部奧秘,那就是在對學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后,愛的付出。真愛學(xué)生,才懂得“漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。真愛學(xué)生,會清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異,會批評學(xué)生存在的不足和缺點,但是,心中牢牢刻下的,是“賞識、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”
一、我深深懂得要付出所有的愛心去關(guān)心愛護(hù)我的學(xué)生。
《我交給你們一個孩子》讓我這個作為母親的深有同感。不管我的孩子在別人眼中將來是否是才,她總是我的孩子,我的生命,希望她能在老師的管教下成為對社會有用的人。當(dāng)我第一天把孩子送到幼兒園時,我心中默默地說:“老師,我把孩子交給你了,我把一切交給你了,拜托了!”這是我一位年輕母親的心聲。
作為一個老師,從事教育事業(yè)二十余年,似乎此時我才恍然大悟,深深體會到,有這么多這么多母親把他們的生命——孩子交給了我,他們又何嘗不是呢?對我充滿了期待和希望,我好象掌握了這么多人的命運———責(zé)任之重大。∥易哉J(rèn)為已經(jīng)很關(guān)心很愛護(hù)自己的學(xué)生了,但再站在一個母親的角度去看的話,覺的欠缺了點什么,從這一刻起,我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學(xué)生,因為我是一位人民教師,同時我也是一位母親,我能理解千千萬萬做母親的心情,“把孩子交給我,你們放心吧!”
二、它讓我明白如何去更加的關(guān)愛我的學(xué)生——賞識學(xué)生
美國心理學(xué)家威廉詹姆斯曾深刻指出:“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”欣賞、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。可憐天下父母心,哪個父母不望子成龍,望女成鳳?作為教師,最大的愿望莫過于學(xué)生“青春于藍(lán)而勝于藍(lán)”。如果能讓自己的`學(xué)生有更美好的前程,我會不遺余力的努力,因為學(xué)生的成就就是自己的成就,賞識學(xué)生就是讓他們走向成功的第一步。
或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話,但在學(xué)生的眼里分量是多么重,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧。老師的贊揚和鼓勵,就是對他們的賞識,就是對他們的認(rèn)可,就是給了他們信心和勇氣,讓他們邁出了成功的第一步。
賞識學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
《賞識你的學(xué)生》這本書,還讓我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生,還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生,贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,讓我們都來做一個美麗的教育者!
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇10
最近,我仔細(xì)閱讀了孟凡華教授的書《賞識你的學(xué)生》。從家長、學(xué)生、老師等角度。本書選取典型案例來說明成功教育的秘訣。每個故事的后面都附有父母的留言,生動有趣,讓專家著迷。劇情往往出人意料,智慧火花四射。故事的主角往往是被認(rèn)為智障的學(xué)生。這些學(xué)生受到教育者的啟發(fā)、贊賞和鼓勵,取得了優(yōu)異的成績,走上了成功的道路。
我覺得:應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給了我很多寶貴的.啟示。作為老師,每天面對幾十個孩子,面對幾十雙充滿憧憬和期待的眼睛,我們的一言一行,我們的情感態(tài)度,都深深地影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯或表現(xiàn)不好時,嚴(yán)厲的批評和大聲的訓(xùn)斥帶給孩子暫時的服從和表面的服從,但同時叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老師不僅沒能改變孩子,實現(xiàn)工作目標(biāo),反而傷了心,傷了師生感情,給以后的工作帶來更多的麻煩。所以,全新的時代需要有全新理念的教師,全新的時代賦予“敬業(yè)”和“敬業(yè)”全新的含義。教師是與人打交道的工作,我們的工作對象是有血有肉、有思想、有情感、有獨特個性的孩子,雖然他們年輕無知。這就要求我們更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識重要。我們要時刻提醒自己,時刻訓(xùn)練自己,用我們無限的愛、耐心、關(guān)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵或激勵的語言,為孩子和自己創(chuàng)造一個美好的教育境界。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇11
閑暇時間,我常常問自己:作為一名教師,我是不是用心在教育學(xué)生?我有沒有做到善待每一個學(xué)生?我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,《賞識你的學(xué)生》中的一個個典型案例,引領(lǐng)我漸漸悟到了一些“賞識學(xué)生”的真諦:
1、平等之愛——是賞識教育的根源!皼]有愛就沒有教育”,對于賞識教育來說,它要求教師對學(xué)生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的,無排斥、無挑剔的……“賞識教育”它啟發(fā)著我們“永不放棄”!教師永不放棄任何一個學(xué)生!
2、尊重個性——是賞識教育的前提。要非常了解學(xué)生,懂得因材施教。賞識學(xué)生的一些基本理念:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點;培養(yǎng)學(xué)生的自信心;呵護(hù)他們的自尊;激發(fā)他們的內(nèi)在潛能……對學(xué)生應(yīng)堅持正面教育為主,表揚鼓勵為主。但是學(xué)生是千差萬別的,正如“一粒沙子,一個世界;一朵野花,一個天堂”。
3、關(guān)注弱勢——是賞識教育的側(cè)重點。聰明的孩子人人愛,愛不聰明的、不漂亮的孩子,才是真正的愛。賞識優(yōu)等生是錦上添花,賞識弱勢群體那才是雪中送炭。因為教育的秘訣是真愛,正如高爾基所說:“愛孩子是母雞都會做的事情,關(guān)鍵是如何教育孩子”,對教師來說,賞識學(xué)生并且為孩子未來的發(fā)展前景考慮,為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞,才是真正關(guān)愛孩子的最佳體現(xiàn)。
4、堅定信念——是賞識學(xué)生成功的保障。人人能成材,人人都是有前途的,一個也不能少……教師用科學(xué)的愛、藝術(shù)的愛去尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、激勵學(xué)生,不是單純的技能或技巧,不是與生俱來的稟賦,不是虛情假意的做作,而是教師個性品質(zhì)、教育理論修養(yǎng)、教育實踐經(jīng)驗等多種因素的熔鑄的合金。教師對學(xué)生的愛不止是用書本上的知識去教育學(xué)生,更是用自己對人生的感悟、用自己對事理的洞見、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂、堅定的信念在從事神圣的教育。
5、肯定優(yōu)點——是賞識學(xué)生教育的切入點。賞識學(xué)生的教育,其行為特征就者激勵、贊賞、肯定學(xué)生,以學(xué)生的長處、優(yōu)點、閃光點為教育的切入點,先帶給學(xué)生一種積極向上的自信和成長的自尊,進(jìn)而讓學(xué)生內(nèi)心的這點星星之火燃成燎原之勢,最后不斷由小成功走向大成功,由勝利不斷走向新的勝利,直至影響學(xué)生的一生。
賞識你的學(xué)生吧,不論他們的學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)秀,不論家境是貧是富,不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評價……當(dāng)他們成為你的學(xué)生的.時候,他們之間都是等號。我們要以平等的態(tài)度出現(xiàn),設(shè)身處地地為學(xué)生著想,幫助學(xué)生改正錯誤,克服困難。只有這樣,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。學(xué)生的信任和熱愛,我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。
沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞學(xué)生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待學(xué)生,理解學(xué)生身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。
賞識你的學(xué)生,相信每一個孩子都是天才,欣賞每個孩子的長處,肯定他們的每一個細(xì)微進(jìn)步吧,讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學(xué)習(xí)的快樂和自信,并真誠地幫助他們,奇跡將一定會發(fā)生在你的身邊!
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇12
我讀完《賞識你的學(xué)生》這本書,它使我心里受到很大的感觸,它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,沒有太多教學(xué)經(jīng)驗,正處于一團(tuán)迷霧中,不知何去何從的我,猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔,黑暗中燃起了火把。
托爾斯泰說過:”在這個世界上,常被別人關(guān)心、愛護(hù),就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人“,賞識就是愛的體現(xiàn),一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機(jī)會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達(dá)你的賞識。我們班有一位女同學(xué),性格比較內(nèi)向,心存妒嫉,我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,讓她當(dāng)了我的英語科代表,經(jīng)常讓她為我送作業(yè),每次去辦公事她都非常的高興,后來,我在她的語文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話:老師很賞識我,讓我當(dāng)科代表了。
透過這個事例,我們可以認(rèn)識到,賞識是促進(jìn)學(xué)生成長的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
其實,這本書中感動人的故事真是太多太多,面對一個個被很多人認(rèn)為無可救藥的學(xué)生,卻在有的教師手下發(fā)生翻天覆地的變化,讓人刮目相看!睕]有教不好的學(xué)生,只有不好的教育!拔覀兊男nI(lǐng)導(dǎo)也這樣說過。當(dāng)我們在一個勁地埋怨學(xué)生的時候,我們是否該反思一下自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)?
賞識學(xué)生就要理解學(xué)生、相信學(xué)生。有了對學(xué)生的理解、尊重和信任,師生之間才可能產(chǎn)生心靈的.感應(yīng)、情感的交融,也才能營造出生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍,從而使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)揮。我始終相信,一個教師能賞識學(xué)生,他也會為學(xué)生所賞識的。
給學(xué)生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。那么,你的寬容、關(guān)愛與欣賞就會澆灌出一片生機(jī)和蔥綠,讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
正所謂:育人之道,愛心為先。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇13
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書,我被書中那濃濃的愛心,嶄新的理念,生動的教育事跡,深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題,孩子們的潛力有多大?怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力,并把這些潛力挖掘出來呢?本書作者周泓以他的實踐從一另個角度做了回答,期待每個老師都能夠賞識自己的孩子,進(jìn)而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。
書中講述的賞識教育的事例,從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚”“賞識”“暗示”所蘊藏的教育魅力及其成功的依據(jù)。這就是目前推廣的賞識教育法,作為一名教育工作者,更應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一理論。在書中有這樣一個例子:巴甫里克,一個公認(rèn)的“差生”,在一次植物課上進(jìn)行“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗時,提出“不經(jīng)過嫁接就能培育出樹苗”的想法,而后進(jìn)行實驗并成功,他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后,從此他的思維開始覺醒。“毫無疑問,這個孩子思維的覺醒、智力的發(fā)展、對知識興趣的增強,這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的!睍谢撕荛L的文字來講述這個學(xué)生成長的轉(zhuǎn)變過程,這讓我眼前一亮,因為我們的老師在教學(xué)活動中經(jīng)常抱怨,有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認(rèn)真完成、不細(xì)心的做課堂筆記、不好好回答老師提問的問題等等,這些“后進(jìn)生”讓我們頭疼;蛟S,換一個方式,換一個角度,通過你的賞識能使他的思維覺醒。周弘老師的成功提醒了我們:應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法,賞識學(xué)生是我們教育成功的有力武器。與其反反復(fù)復(fù)的抱怨不如調(diào)整心態(tài),拿起放大鏡仔細(xì)尋找孩子們身上的閃光點。在考試中,經(jīng)常會遇到有學(xué)生把講過多次的語點、習(xí)題做錯的現(xiàn)象,我們經(jīng)常忍不住說,你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?這部分學(xué)生聽過之后信心更是少了幾分,多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣,效果會大大不同。比如在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時,班里的有個男同學(xué)在平時單詞背不了幾個,上課睡覺講話,于是我就主動找到他,夸他有次在英語課上回答問題主動積極,想法新穎,而且英語的讀音很準(zhǔn)確,說明他有很強的語言學(xué)習(xí)能力和天賦,他聽后開心地笑了。同時也從班主任他很好面子,喜歡在同學(xué)面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中,他的表現(xiàn)出奇的好,語音語調(diào)準(zhǔn)確,朗讀流利,在最后還贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后,盡管英語學(xué)習(xí)進(jìn)步很慢但不再排斥英語課堂,也很少在課堂上睡覺,說話了。在賞識教育的環(huán)境中,學(xué)生很自信。
當(dāng)然,賞識教育是要賞識學(xué)生的優(yōu)點、長處和進(jìn)步,而不是忽視學(xué)生的缺點和弱點,該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出,該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評,該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止,這是不能含糊的,但是分寸應(yīng)當(dāng)適度。正如書中談到的:“孩子的成長畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點的克服,只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點。”那么對初中生而言,教師要怎樣做才能調(diào)動其自身的'積極因素呢,我們請教了一些前輩并閱讀了相關(guān)書籍,提出以下幾點做法,這也是我們以后教學(xué)的指路燈。
首先,老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,及時贊賞學(xué)生的進(jìn)步。平時利用活動時間,讓學(xué)生自己比一比,近段時間與以前相比有什么進(jìn)步,讓他們自己感到微小的進(jìn)步也是可喜的,從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬,消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制,讓每一個學(xué)生都能體會當(dāng)班干的感受。
其次,作為老師的我們應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學(xué)生,毫不吝嗇地稱贊學(xué)生點點滴滴的小進(jìn)步,為學(xué)生取得新的更大的進(jìn)步加油鼓勵。在與學(xué)生的相處中,應(yīng)多用肯定口吻對他們說:“你一定行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話,不說傷害學(xué)生自尊心和自信心的話。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,要及時地在學(xué)生面前豎起大拇指,讓“大拇指”成為學(xué)生們的朋友,讓學(xué)生們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進(jìn)的動力,從而信心十足地向成功邁進(jìn)。
一句真誠的贊美,一語恰當(dāng)?shù)墓膭?一腔由衷的賞識,就能喚醒學(xué)生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關(guān)鍵,更是一種教育藝術(shù)。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長,給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導(dǎo)和嘗試的機(jī)會,成就實現(xiàn)了自己的人生。就讓我們當(dāng)一名名副其實的伯樂,用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧!
總之,教師應(yīng)賞識孩子,而且讓教育賞識自己,更讓孩子賞識自己,這是一種教育的境界。使自己不至于成為平庸的教書匠,教師要構(gòu)建自己的教育理想與信念,為之奮斗。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇14
孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書,這本書從家長、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個故事的后面還附有家長留言,專家評析,生動而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。
我想:這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候,嚴(yán)厲的批評,大聲的斥責(zé),換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的`孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵或激勵的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。
《賞識你的學(xué)生》讀書心得 篇15
當(dāng)?shù)谝淮文玫健顿p識你的學(xué)生》這本書時,就被這本書的封面深深地吸引了,一棵嫩綠的幼苗在努力地生長,是那么的渴望讓人發(fā)現(xiàn),渴望得到路人的肯定……翻開書后,細(xì)心品讀,更沉浸在書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例中,和書中發(fā)出感慨的教師一起思考,更折服于教育專家的專業(yè)點評,為我指點迷津。認(rèn)真拜讀此書后,確然受益匪淺,感慨良多……教育家蘇霍姆林斯基說過:教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對同一束玫瑰花,有人看到了美麗的花朵,有人則看到了尖銳的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞,而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重,被人欣賞是一種承認(rèn),無人欣賞或許是一種不幸和悲哀。
曾經(jīng)有這樣一個故事:一個又笨又丑,脾氣倔強,性格孤僻的小女孩被當(dāng)成差生而年年坐在最后一排。老師不喜歡她,對她不屑一顧。孩子很自卑,總是認(rèn)為自己一無是處。直到一位新來的年輕老師改變了她……
那是一堂自習(xí)課上,同學(xué)們都在做練習(xí)冊,小女孩對那些機(jī)械的抄寫很是頭疼,唯獨對造句和寫話有興趣,正當(dāng)她沉浸在自己創(chuàng)造的文字世界中時,不知什么時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習(xí)冊,小女孩很惶恐,有點不知所措,以為自己又犯了錯,頭埋的低低的,如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業(yè)大發(fā)雷霆,而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學(xué)聽:“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”讀完后不由得夸贊:“寫得真美!很有想象力,你是個有靈性的孩子。”小女孩心頭一震,被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力,總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當(dāng)代作家喬葉。
俗話說::“良言一句三冬暖!毙蕾p別人,不僅能給人以撫慰,還能給人鞭策,使得人的潛能被充分的激發(fā)出來,去爭取更大的成功。很多時候,我們怨天尤人,埋怨學(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的'孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。反觀自己的教學(xué),也許在某次急于求成的教育,我無意中傷害過某個孩子;也許在某一次不經(jīng)意的課堂評價中,我挫傷了孩子的自信心;也許在某一次誤解中,我淡漠了和諧的師生關(guān)系;可是自己卻絲毫沒有意識到,在自己嚴(yán)厲的話語中傷了孩子的自尊。在大力推廣教育改革的今天,發(fā)展雪深惡搞的個性特長,提高學(xué)生的主觀能動性,是必不可少的。上帝在給人關(guān)上一扇門的同時,也會打開另一扇門。教師苦教、學(xué)生死學(xué)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了,欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學(xué)生,創(chuàng)造一個鼓勵的磁場,學(xué)生也會被這種磁場、魅力感化著。每一個孩子的身上都有閃光點,我們只有捕捉這些閃光點,去欣賞他們,贊美他們,孩子們才會更加可愛,同時也會讓自己眼界更開闊,讓自己多一份包容,多一份關(guān)愛,多一份賞識……《賞識你的學(xué)生》真是一本值得一看的好書。
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