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《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)體會(huì)
向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂(lè)。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè)。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。
當(dāng)我們有一天真誠(chéng)地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的確長(zhǎng)大了，不再是你想像中的樣子。對(duì)有些問(wèn)題的看法，孩子的認(rèn)識(shí)絲毫不亞于成人。這不僅會(huì)令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，你要當(dāng)好一個(gè)先生嗎?那要先當(dāng)好一個(gè)學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。陶先生的這段話不僅是對(duì)教師而言，對(duì)孩子眼中的成年人來(lái)說(shuō)，均不無(wú)益處。
在接受新事物方面，孩子的反應(yīng)常常比成人迅速得多。由于他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有束縛和禁錮，因而對(duì)于新事物往往持自信和樂(lè)觀態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿足于現(xiàn)狀，他們善于在實(shí)踐中不斷地再創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)，從而使人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)?
從客觀上講，由于社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國(guó)而言，與我們當(dāng)年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對(duì)的是一個(gè)全新的世界：國(guó)家對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)日新月異、知識(shí)變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念，同時(shí)喜歡追求新事物，勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的自我生存意識(shí)和判斷能力。顯而易見(jiàn)，他們不可否認(rèn)地成為了當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不可忽視的群體，充滿著旺盛的生機(jī)，充滿著新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。
記得小時(shí)候，我常聽(tīng)大人們說(shuō)：“小孩子懂什么?大人的事兒少插嘴。”每當(dāng)此時(shí)，我心里總是不舒服。其實(shí)，對(duì)于有些事兒，大人們?nèi)绻材苈?tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，說(shuō)不定那些復(fù)雜的事兒也許會(huì)變得簡(jiǎn)單些。如今，自己也長(zhǎng)大成人了，面對(duì)新生的一代，兒時(shí)的記憶依舊揮之不去。因此，在當(dāng)老師的時(shí)候，我常對(duì)自己說(shuō)：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)能深處也有一片蔚藍(lán)的天空，也有無(wú)數(shù)顆充滿智慧的星星。
這就給我們提出了一個(gè)新的課題--父母要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)!我想從以下兩個(gè)大的方面談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的粗淺見(jiàn)解：
一、父母為什么要向孩子學(xué)習(xí)
今天的孩子具有許多的優(yōu)秀品質(zhì)：樂(lè)于接受新事物和新思想;主體性增強(qiáng);平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng);有較強(qiáng)的公民意識(shí)和環(huán)抱意識(shí);相信事實(shí);有積極的休閑態(tài)度;興趣愛(ài)好廣泛等等。
在開(kāi)放的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子眼中，父母已不再是絕對(duì)權(quán)威;同輩群體的影響日益增強(qiáng);他們更關(guān)注自我發(fā)展;與人相處更注重原則;認(rèn)識(shí)的廣度越來(lái)越大;面對(duì)新環(huán)境的應(yīng)變能力不斷提高;他們是新世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀、生活方式的創(chuàng)造者、倡導(dǎo)者、領(lǐng)先者。
我們?cè)陂L(zhǎng)大成人的過(guò)程中學(xué)會(huì)了理性、懷疑、有教養(yǎng)、成熟、老于世故，卻付出了丟失天真、信任、單純、質(zhì)樸品質(zhì)的代價(jià)，而這些卻是作為孩子所具有的天然的本質(zhì)。
綜上所述，我們還有什么理由不承認(rèn)，孩子是上帝給予我們的最好的禮物，我們要好好地領(lǐng)悟才能享用這份禮物。從前我們的教育理念是如何讓孩子接受我們傳播給他們的一切，而現(xiàn)在的關(guān)鍵卻是--我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)!
二、怎樣向孩子學(xué)習(xí)
如何向孩子學(xué)習(xí)呢?我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：
1、轉(zhuǎn)變觀念 終身學(xué)習(xí)
從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷著巨大的變化，各領(lǐng)域中的知識(shí)技術(shù)正在迅速更新。人類(lèi)學(xué)家瑪格麗特.萊德當(dāng)年所描述"并喻文化"(兩代人互相學(xué)習(xí)的文化)和"后喻文化"(老一代人向新一代人學(xué)習(xí)的文化)，正在越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們的生活中。面對(duì)信息的瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，任何人都或多或少的有一種來(lái)自內(nèi)心深處的危機(jī)感。就連海爾總裁張瑞敏也"戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如覆薄冰"。在這樣的時(shí)代，我們必須采取最有生命力的生存方式--終身學(xué)習(xí)。
我們所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)、行為方式及習(xí)慣有很大一部分已難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而我們的成見(jiàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及越來(lái)越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個(gè)新的時(shí)代，成長(zhǎng)在這個(gè)新的時(shí)代，對(duì)這個(gè)新的時(shí)代有天然的適應(yīng)能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學(xué)習(xí)，以便從他們身上感受到社會(huì)的變化，在他們的幫助下一起適應(yīng)新的社會(huì)。
進(jìn)而，現(xiàn)代社會(huì)迫使我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，接受并追崇這樣一個(gè)理念--向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)是成年人真正成熟和睿智的標(biāo)志之一。
2、放下架子 走進(jìn)孩子
向孩子學(xué)習(xí)，父母必須放下架子，走進(jìn)孩子。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及，知識(shí)來(lái)源也愈來(lái)愈多元化，孩子用幾年時(shí)間學(xué)到的東西可能與成人以前30年時(shí)間掌握的差不多，在他們身上蘊(yùn)藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛(ài)好、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、理念反哺給成人已經(jīng)成為必然。父母已經(jīng)做不到"學(xué)富五車(chē)"，就沒(méi)有必要"打腫臉充胖子"，虛偽地維系自己做家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威。信息化社會(huì)產(chǎn)生了"學(xué)習(xí)型家庭"，父母放下架子、收起面子積極主動(dòng)地向孩子學(xué)習(xí)已是一種必然、一種時(shí)尚、一種社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。
走"進(jìn)"孩子的"進(jìn)"就是要真正深入地了解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書(shū)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，是一本獨(dú)特的"書(shū)"。
了解孩子，不能只停留在孩子的物質(zhì)需求和?體健康一般狀況這種低層次，而應(yīng)多關(guān)注孩子的精神世界、心理發(fā)展;
研究孩子，要避免主觀、隨意、專(zhuān)制、輕信等問(wèn)題，應(yīng)注重在平等、民主的家庭學(xué)習(xí)氛圍中多溝通、多融合;
讀懂孩子，就要細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性傾向、興趣志向，就要想孩子所想、說(shuō)孩子所說(shuō)、做孩子所做、學(xué)孩子所學(xué)，做"時(shí)尚爸、媽"，領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷。
3、與時(shí)俱進(jìn) 共同成長(zhǎng)
與時(shí)俱進(jìn)，讓生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化是新世紀(jì)的最佳生存方式。
早在1997年4月的"明日青少年與媒介"巴黎國(guó)際論壇上，來(lái)自幾十個(gè)國(guó)家的學(xué)者形成了一種共識(shí)，就是：我們正在被青少年甩在后面，我們感到了挑戰(zhàn)，我們對(duì)自己的無(wú)能和無(wú)知感到恐懼。如今，許多教授計(jì)算機(jī)的專(zhuān)職教師也都感受到了這一點(diǎn)，很多學(xué)生在老師指導(dǎo)入門(mén)后，很快就超過(guò)了教師，最后就變成了相互學(xué)習(xí)。
信息社會(huì)里，重要的不是積累，而是學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，甚至可以說(shuō)是越是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不多的人，越是有機(jī)會(huì)因?qū)W習(xí)而變化，或者說(shuō)，越是有能力放棄舊有的、學(xué)習(xí)新鮮的人，越能成為領(lǐng)先的人。信息時(shí)代，孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃�。許多父母都從切身經(jīng)歷中得到啟示，很多孩子不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且還有豐富的生活和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多種能力。
經(jīng)常向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)對(duì)球星、歌星和流行小說(shuō)了如指掌;會(huì)熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵;向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)在網(wǎng)上自由馳騁、瀟灑沖浪;向孩子學(xué)習(xí)，會(huì)提高我們的購(gòu)物水平，與商家砍價(jià)，刀起刀落嫻熟自如、樂(lè)趣融融……
現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)，兩代人都面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共同的使命感要求兩代人相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)只有讓現(xiàn)代的、民主自由的清新氣息吹進(jìn)家庭，創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會(huì)融洽、合拍的學(xué)習(xí)氛圍，在家庭學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)互相尊重、平等相待，才能真正將"向孩子學(xué)習(xí)"落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)兩代人互相學(xué)習(xí)、互相完善、攜手并進(jìn)、共同發(fā)展。
2000年10月12日，南京藝術(shù)學(xué)院附中初三學(xué)生的陳昕冉(小名晨晨)為尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴，一次偶然的機(jī)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一位迫切尋找中國(guó)筆友，名叫埃里克的美國(guó)人。在此后一年多的時(shí)間里，他們用中文、英文交替的方式互通了300多封電子郵件。
來(lái)自美國(guó)馬里蘭州巴爾的摩市的埃里克，是一位自幼喜歡中國(guó)文化的教師，也是抱著提高自己外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的目的，早過(guò)了而立之年的他對(duì)和晨晨在網(wǎng)上交流充滿著同樣的熱情，二人達(dá)成"協(xié)議"：不管怎樣，每周至少給對(duì)方寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的電子郵件，有什么想法就向?qū)Ψ教岢鰜?lái)。
一本由他們一年多往來(lái)的300多封電子郵件集結(jié)出版成書(shū)--《E代奇遇》。
晨晨的母親戴仲燕，自從晨晨上網(wǎng)，公務(wù)家務(wù)之余又多出了一項(xiàng)"特務(wù)"：女兒郵箱的鴿與鷹。做鴿派時(shí)會(huì)殷勤地為女兒提供軟硬件，乃至為在電腦前苦思冥想的女兒端茶搽汗;做鷹派時(shí)則眼疾手快地刪除過(guò)不少鬼人鬼把戲。她經(jīng)常與女兒一起查字典、找圖書(shū)，與女兒愜意地在互聯(lián)網(wǎng)的神奇世界里遨游，《e代奇遇》不僅見(jiàn)證了他們之間這段充滿傳奇色彩的網(wǎng)絡(luò)交流歷程，更是成為中美兩國(guó)人民友好交往的又一實(shí)證�！秂代奇遇》中16篇媽媽的手記，不但翔實(shí)地記錄了戴女士為女兒所感受的"美麗的成長(zhǎng)的煩惱"，也真切地再現(xiàn)了一段戴女士伴隨著網(wǎng)絡(luò)自我成長(zhǎng)的歷程。
這個(gè)例子，帶給我們的不僅僅是一段網(wǎng)際學(xué)習(xí)和交流的佳話，更是為我們提供了一種啟示。它引導(dǎo)我們?nèi)ダ硇缘厮伎迹喝绾闻c時(shí)俱進(jìn)，與孩子共同成長(zhǎng)。
總之，向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)找到一個(gè)新的給自己生命注入活力的渠道，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重新思考教育和人生問(wèn)題的新的觀察點(diǎn);向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)重新去理解領(lǐng)悟生命的本質(zhì)、生活的品質(zhì);向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)重新變成孩子，就會(huì)活在極樂(lè)中，享受整個(gè)存在。
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