《目標》讀書筆記
認真品味一部名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了�，F(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《目標》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《目標》讀書筆記1
昨天讀了物理學家高德拉特的小說《目標》，這本講述了一個美國工廠廠長在三個月時間里扭轉(zhuǎn)工廠被關(guān)閉的命運，把長期延遲交貨、庫存積壓、市場被搶的糟糕狀況，改變?yōu)榘磿r出貨、重奪市場的很有競爭力的狀態(tài)。神奇之處在于工廠還是那個工廠，工廠里的人也沒有變化，只是人們思維方式的改變、糾正了一些不合理的做法，結(jié)果就完全不同了。
故事的背景是在八十年代，當時日本企業(yè)大舉進入美國市場，日本企業(yè)不斷獲得市場份額，而美國企業(yè)則節(jié)節(jié)敗退，很多制造企業(yè)關(guān)門倒閉。這篇故事則償試探究是否有辦法挽救這些曾經(jīng)輝煌的美國制造企業(yè)，故事給人們揭示了一條在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，稍做轉(zhuǎn)變就可以取得巨大改善的道路。
書中的主角一開始遇到工廠一系列難題，并被告之，只有三個月的時間，如不能改善，工廠會被關(guān)閉。在反復思考對策時，他接到一位物理學家的提示：工廠的目標是什么？經(jīng)過反復思考他得出了，工廠的目標不是生產(chǎn)產(chǎn)品、各種匯報材料，而是“賺錢”。于是，后面的行動就豁然開朗了，哪些環(huán)節(jié)是促進賺錢這個目標，哪些環(huán)節(jié)不能促進這個目標。這本書其實主要是講如何找到現(xiàn)有工作流中的制約環(huán)節(jié)，改善制約環(huán)節(jié)就可以大幅提升工作效率。但是，如果不能明確工作的根本目標與意義，書中介紹的方法論就無法真正的發(fā)揮作用。結(jié)合自己的實際，如果不知道自己的人生目標，又如何能知道該朝哪個方向努力？又如何改善現(xiàn)狀？
如果工廠或以盈利為目的的組織的根本目標是“賺錢”，那么個人呢？個人的目標是什么呢？為了生存，大多數(shù)人必須工作，賺錢養(yǎng)活自己和家人，個人的目標就是工作、賺錢嗎？如果你回答是，那么加班、賺更多的錢就是理所當然的事。但是，常識告訴我們：沒有人真的喜歡自己加班。人們其實喜歡工作盡可能少，而掙盡可能多的錢。換句話說，人們其實希望高效的工作，然后去做讓自己愉悅的事情，比如旅行，比如看電影，比如陪家人….于是，財富自由成為一些人的目標。就是停下手里的工作，也可以去做自己想做的事。因而為了達到這個目標，暫時加班、996，也許就是可以接受的。但是，有一點需要注意，加班不能嚴重損害身體健康，否則沒達到財富自由、或剛達到財富自由就掛了，這也是與目標背道而馳的。總之，明確了個人目標，再衡量與取舍個人的行為時，就會清晰，更容易了。
《目標》讀書筆記2
如果重復做這件事的結(jié)果導致負面影響大于正面影響的時候，這就叫做上癮。
追求目標，將生活量化的現(xiàn)象是1950年左右才有的近期事情，是一個短期的現(xiàn)象，它走上一條思路就是：要比以前更好。
你想要知道自己的價值觀、或是審美觀和大眾、朋友、社交圈是不是一樣，所以發(fā)送社交動態(tài)形成反饋機制，激發(fā)想要挑戰(zhàn)的心態(tài)，有心理學的機制操作這件事。
比如讓大家不要再看手機了，就克制自己“不要再看手機了”，這種方法是完全沒有用的，你的意志力不可能戰(zhàn)勝的了整個社群的力量，當你想要看手機時，不應該提醒自己：我“不能”看手機，而是要提醒自己：我“不用”看手機。區(qū)別在于，當我說：我不能看手機時，我是被禁止的，就像孩子一樣，處于弱勢被壓抑、被掌控的狀態(tài)，這種狀況只能讓情況越來越糟，改成“我不用看手機”，就變成你是主人，你來控制這只手機。
如果只用這個方法也注定會失敗，你必須加上“我不用看手機，那我要做什么”，要有一個能夠轉(zhuǎn)移注意力的東西或是地方。
——亞當·奧特
《目標》讀書筆記3
剛剛接受新班級，對一年級的小朋友不是很了解，不了解他們的脾性，也不了解他們的數(shù)學水平在那個位置上面，所以在教學的初始，確實出現(xiàn)了許多困難。幸而在校領(lǐng)導老師和教研組長的指導下，使我不時生長。
首先我得了解他們，這樣才干根據(jù)小朋友們的特點來設(shè)計教學的內(nèi)容。我花了好多時間跟小朋友們在一起，如課間操期間，和他們跳繩，聊天;在第二課堂的時間里，和他們一起練隊形隊列;和他們一起掃地，擺桌椅……在這個過程中我可以觀察小朋友們的行為，了解他們的內(nèi)心世界，也可以讓小朋友們多了解我，使得師生的關(guān)系日益融洽。
其次就是在課堂優(yōu)秀教案上，需符合小朋友們自身的特點，我了解到一年級的小朋友比較活潑，好動。那需要在教學過程中為同學創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。
我在教學過程中總結(jié)出了一些創(chuàng)設(shè)情景的經(jīng)驗，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學。
一、創(chuàng)設(shè)充溢趣味的情境
對于一年級同學來說，首先就要引發(fā)他們對數(shù)學的興趣，假如在課堂上單一的征對一些枯燥的計算進行講解必定不會引發(fā)他們對于學習的興趣。眾所周知，興趣乃學習最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小同學的特點為他們創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小同學好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使同學的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，發(fā)生躍躍欲試的`主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。小小朋友對故事、童話、動物特別感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使同學身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動同學的學習積極性，使同學全身心地投入到數(shù)學學習中。例如我在講授北師大版小學一年級數(shù)學上冊“練習三”的時候，我把整個練習三當成是一個故事：幾個動物一起回家，首先他們得找個伴一起回家，每個動物手里拿著一個號碼牌，只要這兩個號碼牌的數(shù)字能夠湊成10，那這兩個動物就可以一起回家了�；氐郊抑螅l(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙，得找對鑰匙才干開到門，如何才干找對鑰匙呢，就需要算簡單的算式，算對了就是對的鑰匙，動物們就可以一起回家了。進到屋里面，玩什么好呢？小猴子提議玩黑白棋，期間猴子問小白兔，白棋有多少個，黑棋有個，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋，小熊提議他去買些水果回家招呼客人，于是小熊就去買了P47圖1三種水果，大家一起來討論，可以怎么列出算式呢？等他們正吃著水果呢，發(fā)現(xiàn)剛才小豬也出去了，他說他買了9個蘋果，放了兩個在廚房，放了兩個在客廳，讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個，誰能列出算式，誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊，小蜜蜂提議它們?nèi)ズ舆呁孀矫圆�，要過一條河，就要跨過每一個石頭，每一個石頭都是一道算式題，要答對了石頭才干讓你從它身上踏過去。就這樣，整一節(jié)課，同學們都非常活躍，他們把自身代入了動物王國這個角色當中，再也不會像以往上習題課那么沉悶了，他們在活潑生動的氛圍中，復習了10以內(nèi)的加減法，也感受到數(shù)學學習的生動有趣。
二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導同學溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助同學熟悉的生活實際中的具體事例，激起同學學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
把問題情境生活化，就是把問題情境與同學的生活緊密聯(lián)系起來，讓同學親自體驗問題情境中的問題，增加同學的直接經(jīng)驗，這不只有利于同學理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)同學的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使同學體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候，首先讓同學體驗整理書包的必要性，再使他們體會到，學習數(shù)學，能給我們生活帶來方便，使我們的生活變得整潔，舒適，美好。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不只會激發(fā)同學進一步學習的動機，還能使同學在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對同學思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用
基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中發(fā)明各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起同學學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中協(xié)助同學真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高同學的能力，使同學得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
《目標》讀書筆記4
每個人都有目標，而且每個人的目標是不同的。
老師在課堂上講過馬拉松選手用智慧戰(zhàn)勝對手的故事。也許我們可以將自己宏大長遠的目標截成若干個小目標，一步步實現(xiàn)。
怎么截？截多少？每個人的目標都不一樣，需要付出的實際行動也是不一樣的。所以我們不能規(guī)定目標的啟迪和終極，包括起止時間，我們所要做的只是分成自己在短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標即可，其時間長短因人而異，有些人的能力強，也許他的小目標就少些，反之則多些。
那么在生活中，目標也有許多種，選擇符合自己情況的目標也是至關(guān)重要的，目標不能過高也不能過低，要不然都沒有效果，反而害了自己。
選什么目標？是一個好問題。有人說錢，有人說魅力，但歸根結(jié)底還不是一個好目標。這里的目標不如換成“夢想”更好理解。掙錢肯定不是你最大的夢想，只是你最大的夢想幫你收獲了錢。美麗也坑頂部是人的夢想，只是你的夢想，你的行為和精神讓人覺得美。那快樂呢？雖說幸�？鞓肥敲總�人都盼望的，但還有更好的夢想等待你去追逐、拼搏。
我認為好的夢想就是好的目標。所有的目標和情趣一樣也有高雅和低俗之分。
“小目標”和“好目標”是實現(xiàn)人生價值的最好方法，反過來說一個人的價值在于目標，只有你有了目標和夢想，你的人生就不會孤單，會感覺到了一種無形的力量促使你加快腳步前進�！拔覀兪侨�，我們可以為自己確立一個目標，這是做人的本分”！
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