《給教師的36條建議》讀書(shū)筆記范文

　　當(dāng)品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，以下是小編為大家整理的《給教師的36條建議》讀書(shū)筆記范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《給教師的建議》讀書(shū)筆記1

　　我拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《給教師的36條建議》，讀后掩卷而思，感慨萬(wàn)端。有慚愧與反思，也有智慧與力量。

　　李鎮(zhèn)西老師以“一問(wèn)一答”的方式在書(shū)中談到了有關(guān)于智慧教師的養(yǎng)成，如何成為最好的自己，教育技術(shù)的巧妙運(yùn)用，對(duì)待“特殊學(xué)生”的方式，以及對(duì)于現(xiàn)在比較熱門(mén)的“教師尊嚴(yán)”等問(wèn)題都有涉略。另外，書(shū)中還對(duì)“如何對(duì)待自己的教育失誤、如何有效的與孩子談心、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行真是教育”等比較難把握的問(wèn)題做了細(xì)致的分析，這對(duì)處在教學(xué)一線(xiàn)的我們將起到很好地參考作用，而對(duì)于我們自身的發(fā)展也有著非常實(shí)際的意義。

　　一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的教育

　　書(shū)中李老師肯定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真實(shí)教育”的必要性，并講述了李金川和寧曉燕兩人的悲慘遭遇，雖然此二人的事件屬個(gè)別案例，但同樣值得我們深思。書(shū)中李老師也真誠(chéng)的向我們講述了他是如何應(yīng)付檢查配合學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真造假的，事后又是如何向?qū)W生們吐露心聲的。他當(dāng)時(shí)的一段話(huà)讓我感到由衷的佩服，佩服他的敢于說(shuō)真話(huà)，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　我覺(jué)得對(duì)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育是必要的，沒(méi)有什么是十全十美的，這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的大部分是美好的善良的，但也有許多的丑惡的不好的現(xiàn)象客觀(guān)的存在著。盡量不做假，這是我們所能做的，如果實(shí)在躲不過(guò)，那么就應(yīng)該坦率的告訴學(xué)生，我們正在做著不該做的事；而且告訴學(xué)生以后如果有機(jī)會(huì)有能力盡量杜絕弄虛作假。這才是我們真實(shí)的教育，真實(shí)的社會(huì)，真實(shí)的中國(guó)。我們要教給他們正確的辨別方法，正確的看待認(rèn)識(shí)我們這個(gè)社會(huì)�？吹竭@個(gè)世界的美好善良并努力去維護(hù)和促進(jìn)這種美好和善良，同時(shí)也要學(xué)會(huì)警惕社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，遠(yuǎn)離它們，正確的分析他們，從中找出有利于自己的積極因素，而這需要我們的老師正確的引導(dǎo)。

　　二、走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)的和學(xué)生談心

　　李老師在書(shū)中說(shuō)：“成功的談心，第一，要發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重學(xué)生，千萬(wàn)不要居高臨下；第二，語(yǔ)言要有親和力；第三，要善于鋪墊，善于不知不覺(jué)的走進(jìn)學(xué)生心靈�！�

　　李老師給我們舉個(gè)了他的例子，我體會(huì)到和孩子們談心是一門(mén)技巧，如果你掌握了這個(gè)技巧你就能和學(xué)生有效的溝通，但我們往往容易犯的錯(cuò)誤就是，老是以居高臨下的'角度來(lái)看待學(xué)生，使得他們感覺(jué)不到被尊重，而且喜歡以偏概全，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤就抹殺了孩子的所有優(yōu)點(diǎn)。

　　記得《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中也有一段話(huà)是談如何與學(xué)生談話(huà)的，我想把這段話(huà)和大家一起分享“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活�！�

　　三、關(guān)注自身素質(zhì)的提升

　　李老師在書(shū)中寫(xiě)到，機(jī)遇、實(shí)踐、閱讀、寫(xiě)作、思考、個(gè)性、心態(tài)、童心，是教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的八個(gè)重要因素。而李老師也就是這樣身體力行的，為我們展示了他的成長(zhǎng)歷程。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，是每一位教師都應(yīng)該銘記在心的。一個(gè)好教師應(yīng)該對(duì)自身有不斷地要求，關(guān)注自身素質(zhì)的提升，不斷反思教育教學(xué)實(shí)踐。我們或許不會(huì)成為和李老師一樣的名師，但不追求進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們將注定平庸。

　　教師是平凡的，工作是瑣碎的，時(shí)代賦予的責(zé)任是重大的，但我們追求平凡、拒絕平庸。

　　《給教師的建議》讀書(shū)筆記2

　　今天讀了，李鎮(zhèn)西老師的《給教師的36條建議》的第三條-----面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的教育？我們的教育應(yīng)該給學(xué)生以真善美，但我們的社會(huì)有很多的陰暗丑陋的現(xiàn)象，孩子們不可能看不見(jiàn)，在這種情況下我們應(yīng)該如何進(jìn)行真實(shí)的教育呢？

　　李老師說(shuō):教育學(xué)生直面種種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象，可以從教他們正視種種假教育丑態(tài)開(kāi)始。李老師講了一件為了應(yīng)付檢查團(tuán)而不得不讓學(xué)生造假的事情，他回到班上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們已經(jīng)知道，老師今天造假了，而且還教同學(xué)們?cè)旒?我很痛苦，我希望大家以后當(dāng)了局長(zhǎng)廳長(zhǎng)部長(zhǎng)千萬(wàn)不要搞這種自欺欺人的所謂檢查，千萬(wàn)不要弄虛作假。”

　　他說(shuō)盡量不做假，如果實(shí)在躲不過(guò)，就應(yīng)該坦率告訴學(xué)生，我們正在做著不該做的事，而且告訴學(xué)生，如果以后有機(jī)會(huì)也有能力的話(huà)，盡量減少甚至杜絕弄虛造假。這就是我們真實(shí)的教育。真實(shí)的教育。不僅僅是不回避社會(huì)上的陰暗面，更重要的是要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們用一雙善良的眼睛關(guān)注社會(huì)的種種不平現(xiàn)象。

　　無(wú)論如何，要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，一定不要把不應(yīng)該的丟失的東西給丟了，那就是善良。

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