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黃愛華與智慧課堂讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的黃愛華與智慧課堂讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃愛華與智慧課堂讀后感1
暑假期間，閑來無聊，偶翻《黃愛華與智慧課堂》一書，不禁被黃老師的人格力量深深震懾，更為他的教學(xué)藝術(shù)動(dòng)容折服，沉浸其中，徜徉徘徊，樂此不疲，感慨甚多，受益匪淺。走進(jìn)黃老師的教學(xué)世界，猶如遨游于知識(shí)的海洋，放飛教育理想，采擷教學(xué)睿智。掩卷沉思，發(fā)人深省……
《黃愛華與智慧課堂》一書按”我的成長之路“、”我的教學(xué)主張“、”課堂實(shí)錄與點(diǎn)評“、”專家評說“、”人物介紹“五大部分詳細(xì)解讀了黃老師的成長歷程。全書深入淺出地闡述了黃老師的成長歷程、教學(xué)主張、教育發(fā)展趨勢等，并生動(dòng)地向我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例，讀來有幾點(diǎn)感觸。
黃愛華1966年生，特級教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育局教研中心副主任。全國優(yōu)秀教師、深圳市”十大杰出青年“、深圳市”鵬城青年功勛獎(jiǎng)?wù)隆矮@得者。1985年以來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，曾兩次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，多次在全國數(shù)學(xué)研討會(huì)上作觀摩課、示范課。在全國十多家省級以上報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)論文近百篇，參與編寫少兒讀物15冊約80多萬字，編著教學(xué)用書80多萬字。
而立之年的黃老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究這一寬廣的領(lǐng)域中，已辛勤耕耘十五個(gè)春秋。初涉教壇，他又得到了全國著名特級教師盧專文、邱學(xué)華等專家悉心的指導(dǎo)，有更多的機(jī)會(huì)參加各級各類的公開課來展示自己，磨煉自己。有了專家的指點(diǎn)，黃老師前行的路上有了正確的航標(biāo)。多次求教，耳濡目染，他被名師的教學(xué)藝術(shù)深深吸引。”教師是智者。首先，教師應(yīng)該博學(xué)，應(yīng)該上通天文，下曉地理，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。其次，教師應(yīng)該是睿智的，是智慧的化身。他像一塊寶石，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的`魅力�！霸谒淖詡髦�，我看到他對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣因此也堅(jiān)定了其畢生從教、當(dāng)一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的信念。
成功源于勤奮。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新思想，尋求新突破，他利用業(yè)余時(shí)間鉆研教材，翻閱資料。他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)，掌握兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，研究國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，搜集教改動(dòng)態(tài)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。書籍，為他展現(xiàn)了一個(gè)迷人的世界，他如蜜蜂采蜜一樣如饑似渴地吸取知識(shí)的瓊漿玉液。幾年時(shí)間，他閱讀了大量書刊，寫下了數(shù)十萬字的讀書筆記。讀書不但豐厚了他的精神底蘊(yùn)，還滋養(yǎng)了他的靈氣，使他在教改路上越走越遠(yuǎn)。
黃愛華的教學(xué)主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛華的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的。作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，應(yīng)使人人為今后升學(xué)、就業(yè)和自學(xué)打下扎實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本功，而不是把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成未來的數(shù)學(xué)家。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)黃老師十分善于在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際。正如在他的課例當(dāng)中提到的酒的度數(shù)、足球比賽中的射門角度問題、股票的漲跌問題等等，可以說都密切地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，感覺就象在閑聊家常一般，說的都是學(xué)生熟悉而感興趣的話題，這樣一來，學(xué)生在不經(jīng)意之間就”陷“進(jìn)了主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去。這種閑聊式的導(dǎo)入教學(xué)，比起我們現(xiàn)在很多教師費(fèi)煞苦心在課堂上天南地北地試圖去吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確要高明得多，效果自然也是不可同日而語的。
黃愛華還認(rèn)為，智力活動(dòng)的核心是思維，引起學(xué)生的積極思維是”以學(xué)生為主體“的具體體現(xiàn)。他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情境中積極思考，享受數(shù)學(xué)思維成功的樂趣。
認(rèn)真研讀一個(gè)個(gè)案例，不難看出黃老師富有前瞻性、先導(dǎo)性的教學(xué)理念，在這種理念的支配下，學(xué)生將積極去思考問題，主動(dòng)去獲得知識(shí)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為了師生交流、對話的平臺(tái)，學(xué)生的自主性在課堂上得到了充分的展示，師生的雙向交流互動(dòng)過程得到了良性的發(fā)展。
黃愛華老師用其對教學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)向我們詮釋了數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦，也激勵(lì)著我樹立了今后的奮斗目標(biāo)，我將沿著專家們奮進(jìn)的足跡，實(shí)踐于每一堂課中，大膽尋求屬于自己的教學(xué)風(fēng)格和理想。
黃愛華與智慧課堂讀后感2
黃愛華是深圳市年輕的特級教師。他先后多次代表深圳市和廣東省參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩大賽等活動(dòng).他精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，而且也征服了聽課的專家和學(xué)者。黃愛華的課堂教學(xué)獲得了巨大成功，這成功的背后，有沒有規(guī)律性的東西值得研究和探索呢？看了《黃愛華與智慧課堂》中的課堂實(shí)錄，我為黃老師精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。下面就與老師們一切領(lǐng)略黃愛華課堂的智慧吧。
1、開講，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。
導(dǎo)入是一堂課的開始。一堂課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。因此，優(yōu)秀教師都十分重視一堂課的導(dǎo)入，黃愛華也不例外。他或設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境，或直觀操作、強(qiáng)化感知，或基礎(chǔ)訓(xùn)練、以舊帶新，或開展競賽、激發(fā)熱情，或生動(dòng)表演、寓教于樂……無不殫思竭慮，追求卓越.
例如，他用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來導(dǎo)入“循環(huán)小數(shù)”，用“猴王分餅”的故事來導(dǎo)入“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，用發(fā)布亞運(yùn)會(huì)新聞的課前談話來導(dǎo)入“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，用“奶奶和孫子生日”的故事來導(dǎo)入“年、月、日”等，都較好地創(chuàng)設(shè)了問題情境，產(chǎn)生了“先聲奪人”的教學(xué)效果，顯示出扎實(shí)的教學(xué)功底。
2、新授，體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。黃愛華在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí).
首先，他的新授教學(xué)充分運(yùn)用了遷移規(guī)律。了解學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把握新舊知識(shí)的聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長點(diǎn)，充分利用舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。黃愛華老師在這方面作了可貴的探索，取得了豐碩成果。例如，“求較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題”“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”等課例就較好地體現(xiàn)了“為遷移而教”的思想。
其次，他的新授教學(xué)充分揭示了知識(shí)的發(fā)生過程。他認(rèn)為，知識(shí)發(fā)生過程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的最好素材。例如，他在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課例中就體現(xiàn)了“從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐”這一人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和知識(shí)發(fā)生的過程。先讓學(xué)生通過調(diào)查搜集日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù)，獲得對百分?jǐn)?shù)的感性體驗(yàn)，然后通過分析比較得出百分?jǐn)?shù)的共性，再通過抽象概括得出百分?jǐn)?shù)的概念。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣、一氣呵成，起、承、轉(zhuǎn)、合圓潤自然、通達(dá)順暢，給人以美的享受。
再次，他的'新授教學(xué)充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場。教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學(xué)生的思維。黃愛華老師就善于通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生思維。例如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一課例中，在基本講完新課后，他設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生書寫10個(gè)百分號(hào)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好并且盡可能地快。在學(xué)生書寫的過程中，老師突然叫停筆，讓學(xué)生默默地?cái)?shù)一數(shù)，自己寫了幾個(gè)。接著，教師提問：“你能告訴老師寫了幾個(gè)嗎？”學(xué)生紛紛舉手。老師沒有讓學(xué)生回答，而是接著問：“你能用百分?jǐn)?shù)來告訴老師完成的情況嗎？你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢？”同學(xué)們都說出自己的思考過程，如一學(xué)生回答說：“我寫了4個(gè)，占任務(wù)10個(gè)的十分之四，也就是百分之四十�！苯處煶浞挚隙▽W(xué)生愛動(dòng)腦筋，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的滿足。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號(hào)，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。
3、練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)“精”字。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。黃愛華老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率；在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)反饋評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價(jià)中受到激勵(lì)。例如，“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課例的練習(xí)就較好地體現(xiàn)了上述特色。
4、結(jié)束，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。
課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個(gè)課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識(shí)的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)。它對于發(fā)展興趣、強(qiáng)化目標(biāo)具有重要意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。黃愛華老師在結(jié)束教學(xué)中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開拓延伸，或提出問題，或進(jìn)行活動(dòng)游戲，無不匠心獨(dú)運(yùn)，力求促進(jìn)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課的結(jié)束就設(shè)計(jì)得頗有韻味，他讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)號(hào)數(shù)是1號(hào)的同學(xué)先走，因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。再讓學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)走，最后讓學(xué)號(hào)數(shù)是合數(shù)的同學(xué)走。先走的學(xué)生要大聲報(bào)出自己的學(xué)號(hào)數(shù)，讓沒有走的學(xué)生判斷。學(xué)生在饒有趣味的游戲活動(dòng)中，既鞏固了知識(shí)，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂，可謂一舉多得。
黃愛華與智慧課堂讀后感3
在人有限的生命里，我比以前越發(fā)的加快了步履，我像先賢那樣擠時(shí)間讀書、學(xué)習(xí)、鉆研、琢磨；我仍攜帶教具去異地交流，下一站永遠(yuǎn)會(huì)在不遠(yuǎn)處等著我。我相信，探索是幸福的，創(chuàng)造是幸運(yùn)的。既然已選定了自己一生的事業(yè)，就必定作罷不能，樂此不疲。這是在路上行走的感覺，充滿自信和定力的感覺，永遠(yuǎn)年輕、神清氣爽、意氣奮發(fā)的感覺。我萬分慶幸自己走上了這條合乎我天性的道路。
以上是《黃愛華與智慧課堂》書中的一段話，從這些話中，我感受到了黃愛華面對學(xué)生時(shí)的幸福感以及對數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)烈的熱愛，正是有了這種愛，黃愛華才能全心全意的投入對教學(xué)的研究，這也是作為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師最重要的一點(diǎn)。全書共五篇：成長之路、教學(xué)主張、課堂實(shí)錄與點(diǎn)評、專家評說、人物介紹這五大部分詳細(xì)解讀了黃老師的成長歷程。
通讀這本書讓我領(lǐng)略到這位偶像的風(fēng)采，他是全國優(yōu)秀教師、廣東省最年輕的特級教師、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)獲得者）、廣東省青年崗位能手、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。他曾兩次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，十多次在全國教學(xué)研討會(huì)上上觀摩課、示范課。他的課堂教學(xué)藝術(shù)受到全國小學(xué)數(shù)學(xué)界著名專家教授的一致贊譽(yù)；他筆耕不止，不到30歲就有百萬字的專業(yè)著作面世，他編寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》多次再版印刷，成為教師們爭相搶購的“掌中寶”；他創(chuàng)辦的全國第一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站—————華博士小學(xué)數(shù)學(xué)熱線，創(chuàng)下了創(chuàng)辦不到兩年點(diǎn)擊率就突破百萬人次的記錄……
下面談幾點(diǎn)自己的感受：
一、文化底蘊(yùn)
在第一篇成長之路里，第4頁我的寶貝給我留下了深刻的印象：第一句是人與人的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所不為。黃老師為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他深鉆教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他的業(yè)余時(shí)間都是在讀書中度過的，書成了黃老師的寶貝，每當(dāng)他能借到教育專著就如獲至寶，他曾經(jīng)三個(gè)星期內(nèi)讀完一本《特級教師課堂實(shí)錄》，并寫下近十萬字的'筆錄。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事桌上一本200多頁的好書，同事說借你一晚吧，他那晚竟然看到了凌晨四點(diǎn)，作了詳細(xì)的記錄。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉的讀書精神，才使他積累了深厚的文化知識(shí)，接受著新的教育理念，在教學(xué)中不斷地超越自己，才有了今天的成功。
二、智慧課堂
第二篇“我的教學(xué)主張”是本書的重點(diǎn)，闡述了黃老師先進(jìn)的教育理念和觀點(diǎn)。設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、直觀操作、開展競賽……黃老師的課堂總是充滿生命的活力，呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采，讓別人看到他精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格。他的課堂給我留下了深深的印象：
1、緊密聯(lián)系生活
在《年、月、日》一課中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活問題：奶明年過第6個(gè)生日，而孫子明年過第8個(gè)生日，（出生那天不算），奶奶和孫子今年各是多少歲？生日對于我們每個(gè)人來說最熟悉不過了，但出現(xiàn)奶奶的生日數(shù)比孫子的少，卻極其罕見，學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的好奇與急于揭開謎底的迫切性情，在充滿生活氣息的情境中，自覺地展開了討論與探索。在我們看來，這個(gè)小環(huán)節(jié)很平常，可能想到把生活中的數(shù)學(xué)問題引入數(shù)學(xué)課堂中，必須要對教學(xué)內(nèi)容有很深的研究。這讓我明白了一個(gè)道理：要把生活與數(shù)學(xué)有效的聯(lián)系起來，沒有敏銳的觀察力和思考力是不行的。
2、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境的主旨是要把學(xué)生想要解決或解釋某個(gè)實(shí)際問題的愿望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新課的認(rèn)知興趣上來。生活中隨意的一件事情都能成為黃老師數(shù)學(xué)課堂中的有趣情境，讓他的課堂掀起高潮。例如《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》一課，課前黃老師和學(xué)生的談話就聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，首先讓學(xué)生推薦當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)，慢慢就引到黃酒上去了。同學(xué)們身邊的東西能進(jìn)入課堂，學(xué)生的積極性可想而知。這樣的課還有很多很多，如《圓的認(rèn)識(shí)》，《循環(huán)小數(shù)》，《24時(shí)記時(shí)法》等等。
3、學(xué)生充分探究、討論、表達(dá)
“任何一條有效的、成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的，而學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與需要沉靜的心智活動(dòng)�！睌�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性和充滿生命力的過程，學(xué)生要充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，要自主探索、要親身實(shí)踐，要合作交流。例如：游深圳野生動(dòng)物園里設(shè)計(jì)了價(jià)格計(jì)算單，三角形的高里設(shè)計(jì)了看誰先摘到花，給老師出謀劃策里設(shè)計(jì)了裝修方案……通過在操作活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自主探究的能力，更好地促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解。這樣的數(shù)學(xué)課堂給我們一個(gè)啟示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要讓所有學(xué)生都能積極參加討論，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維。
研讀一個(gè)個(gè)案例，不難看出黃老師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”，在共同學(xué)習(xí)的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學(xué)過程因此成了師生平等對話的過程，成了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，充分展現(xiàn)個(gè)性的過程，成了師生雙向交流的互動(dòng)過程。
在黃老師的日志里這樣寫到，世事變化本無常，我們最簡單的應(yīng)對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。是的，只有我們能像黃老師一樣不停止自己前進(jìn)地腳步，不斷地打磨自己的課堂，才能體味著課堂的魅力，挖掘?qū)W生最健康、最富有成效的品質(zhì)，和學(xué)生一起分享成功和快樂。
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