讀者讀后感范例【15篇】

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀者讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀者讀后感1

　　看了鄭淵潔和他父親的相處模式深有感觸，父親對(duì)他的榜樣似的愛(ài)，他對(duì)父親那般尊敬的愛(ài)。突然就想俺爸爸了。雖然從小沒(méi)少挨我媽的揍，但我爸爸這里還真是重話都沒(méi)太對(duì)我說(shuō)過(guò)一次。

　　記得剛上大學(xué)第一天我媽帶著我去學(xué)校報(bào)道，因?yàn)椴皇煜�學(xué)校環(huán)境打電話和我爸爸說(shuō)我住在了深山老林，結(jié)果晚上聽(tīng)陶冉說(shuō)我爸爸一個(gè)人坐在餐廳喝悶酒自己悄悄抹眼淚了。

　　這時(shí)候說(shuō)起來(lái)很感動(dòng)也覺(jué)得挺有趣。哈哈。

　　每次打電話我爸爸總是翻來(lái)覆去“吃了嗎，吃的什么？還有錢花嗎？沒(méi)錢說(shuō)話啊”雖然每次都是這幾句，但是卻包含了對(duì)我濃濃的愛(ài)。

　　每次放假回家，肯定提前好幾天就要問(wèn)我想吃什么了，然后在我回家的那一晚，不管有多晚都有我愛(ài)吃的飯。尤其是在我走的前一晚，因?yàn)槲覐男��?ài)吃帶魚，所以每次走以前必然在凌晨的時(shí)候給我炸帶魚，因?yàn)橛袝r(shí)爸爸太忙，所以沒(méi)辦法一起吃晚飯時(shí)，只能把這次錯(cuò)過(guò)的帶魚放在凌晨，勞累一天的爸爸先去睡一覺(jué)，然后等12點(diǎn)我和陶冉看電視的時(shí)候去行動(dòng)。

　　尤其是今年，12點(diǎn)到了，我記得我爸爸讓我12點(diǎn)叫他的，其實(shí)我是非常不愿意的，因?yàn)樗�忙了一天真是挺累的，但是如果我今天沒(méi)有叫他醒來(lái)，那么我就吃不到炸帶魚，那么明天我就走了，那么他明天一定心里會(huì)特難受，一定會(huì)非常遺憾沒(méi)有為我炸帶魚，所以我只能愣生生的把他叫起，然后等他做好和他一起吃。雖然半夜吃油炸的'食物挺油膩，對(duì)身體也不是很好，但是只要我爸爸給我做我就一定會(huì)去吃。因?yàn)槟嵌际菒?ài)呀！

　　哈哈，不知道各位看官是何感覺(jué)，我只有一種感覺(jué)，那就是：開(kāi)心。

　　為自己有這樣的爸爸而開(kāi)心，為自己現(xiàn)在懂得對(duì)父母耐心而開(kāi)心，為一家人的幸福而開(kāi)心。

　　如果可以，希望我的雙手能夠給你們更加快樂(lè)幸福自由的生活。

讀者讀后感2

　　“情不知所起，一往情深。生者可以死，死可以生。”——《牡丹亭》

　　也許真是學(xué)識(shí)淺薄，雖曾讀過(guò)他的幾本譯著，卻直到遇見(jiàn)《朗讀者》才使我認(rèn)識(shí)了這位九十六歲高齡的大翻譯家——許淵沖。

　　心中默默驚嘆，一個(gè)九十六歲的老人，是如何走過(guò)翻譯道路七十多年始終不變的?一個(gè)身患直腸癌的瘦弱老人啊，是怎樣拼命熬過(guò)十個(gè)年頭三千六百五十二天呢?又是什么支持他走過(guò)十年的病痛道路，并一直堅(jiān)守翻譯事業(yè)的呢?

　　因?yàn)閾磹?ài)。

　　因?yàn)閾磹?ài)，所以可以瞬間投入;因?yàn)閾磹?ài)，所以可以一直堅(jiān)守。無(wú)論是火車上還是書桌前，只要有一個(gè)落腳的地，他就馬上可以開(kāi)始他的翻譯工作，無(wú)論周圍多么嘈雜，他都守著自己內(nèi)心的那一畝三分地，不會(huì)被他人打擾。

　　他甚至把他的工作當(dāng)成是走哪兒帶哪兒的樂(lè)趣，一張桌子、一條板凳，他就可以瞬間投入，與世再無(wú)關(guān)聯(lián)。就這樣七十多年了，一年七本《莎士比亞集》的翻譯，他一直每天工作到凌晨四點(diǎn)鐘，卻還可以用“偷來(lái)的時(shí)間”形容自己工作的美好時(shí)光。工作雖然繁重，但他還是不言放棄，給予他這樣幾十年如一日地堅(jiān)守的，并不是“自我逼迫”，而是“自我驅(qū)動(dòng)”。

　　因?yàn)閾磹?ài)。

　　因?yàn)閾磹?ài)，他可以淡看病魔;因?yàn)閾磹?ài)，他可以笑對(duì)生活。二零零七年，醫(yī)生斷言這個(gè)瘦弱老人最多只能活七年，可現(xiàn)如今十年過(guò)去了，這個(gè)老人卻還可以笑著說(shuō)自己什么感覺(jué)也沒(méi)有。

　　說(shuō)起直腸癌，他毫無(wú)畏色，似乎癌癥給予他的根本不是什么痛苦和恐懼，而是更徹底的坦然和淡看。羅曼 羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中有一種英雄主義，是當(dāng)他認(rèn)清現(xiàn)實(shí)生活真相后，還依然熱愛(ài)生活�！痹S淵沖先生雖得了癌癥，但卻還依然樂(lè)于回味過(guò)往，說(shuō)起青春時(shí)的'一封信，還會(huì)嘴角上揚(yáng)，當(dāng)談到動(dòng)情處，甚至手舞足蹈、熱淚盈眶。他對(duì)生活的熱愛(ài)，使他的人生真正成為英雄主義的一生!

　　回歸生活，我逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：不斷進(jìn)取才是最安穩(wěn)的工作。原來(lái)因?yàn)閾磹?ài)生活、摯愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才深陷其中，然情不知所起，便一往情深地堅(jiān)持了下去。學(xué)習(xí)終究不是容易的事，生活終究不能一帆風(fēng)順，但只要摯愛(ài)，便不失在荷包里熏茶，在輪胎里養(yǎng)花了。

讀者讀后感3

　　節(jié)目中提到他去旅行，旅行中的經(jīng)歷使他提升了自己的價(jià)值觀。比如，那次與失明小男孩的接觸讓他意識(shí)到人與人之間的關(guān)系是多么美好。

　　我認(rèn)為提升價(jià)值觀擴(kuò)大視野，認(rèn)識(shí)新東西，不僅可以通過(guò)旅行的方式，還可以通過(guò)閱讀書籍的方式。那么它們之間有什么異同點(diǎn)呢？

　　相同點(diǎn)：

　　1、它們都是通過(guò)觀察別人的行為，而獲得啟發(fā)和幫助的。通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的方法、態(tài)度，意識(shí)到許多事情有更好的解決辦法并且有一個(gè)良好的態(tài)度是很重要的。這可以增強(qiáng)我們?yōu)槿颂幨碌哪芰Γ瑥亩�更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。為我們以后的工作，打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、它們都可以讓我們豐富見(jiàn)解，增加人生閱歷。大到不同地區(qū)的環(huán)境不同，觀念不同，文化不同，小到每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和行為習(xí)慣不同，每個(gè)人的價(jià)值觀不同，我們可以從中學(xué)到不同的東西。所以我們應(yīng)該多走出去看看世界，增加人生閱歷。俗話說(shuō)：“有經(jīng)歷才會(huì)成長(zhǎng)”嘛。不僅要讓身體成長(zhǎng)更要讓精神成長(zhǎng)。只有我們的經(jīng)歷多了，閱歷多了，才能看透更多的事情。漸漸的，我們的心胸也會(huì)因此變得寬廣，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就暴跳如雷，能夠做到“笑看風(fēng)云淡，坐看云起時(shí)”。而且還可以拓寬原來(lái)對(duì)事物的理解。

　　歸根結(jié)底閱讀和旅行本質(zhì)上都是是學(xué)習(xí)新東西的方法，然而它們又有什么不同點(diǎn)呢？

　　旅行比閱讀書籍更加的形象化，是能看的見(jiàn)，摸得著的，更真實(shí)，更直觀一點(diǎn)。好比讀書是理論，而出去感受是實(shí)踐。畢竟從書中看到跟自己親身體驗(yàn)，那是兩個(gè)感覺(jué)。理論與實(shí)踐之間我是更喜歡實(shí)踐的，因?yàn)槔碚搶?duì)我來(lái)說(shuō)有些死板，既然能夠去實(shí)踐，為什么要只磕理論呢？多去出去逛逛吧！

　　那么如果我們一直待在自己的小圈子內(nèi)，不去了解外面的世界，又會(huì)怎樣呢？

　　那我們將會(huì)是這樣的`一個(gè)狀態(tài)：每天看著周圍人相似的生活方式，聽(tīng)著周圍人每天說(shuō)那些雞毛蒜皮的小事，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，漸漸的自己也會(huì)被同化。不但會(huì)因此變得的無(wú)趣呆板，更重要的是會(huì)習(xí)以為常，而不自知，年復(fù)一年，日復(fù)一日的過(guò)下去，可能會(huì)完全喪失獲得有趣生活（自己喜歡，自己覺(jué)得有趣的生活）的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，我們?cè)诮邮苄聳|西的時(shí)候，不能好的壞的照單全收，要有辨別能力，做到取其精華，去其糟粕。這樣才更有利于我們成長(zhǎng)。

讀者讀后感4

　　暑假里，在老師的推薦下，我閱讀了冰心奶奶寫的《寄小讀者》，讀完后，我感觸很深，因此這本書也成了我的最愛(ài)。

　　這是一本通訊，冰心奶奶十分喜歡孩子，便用溫柔親切的語(yǔ)調(diào)給孩子們寄來(lái)了一封封信。這些信中，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)孩子們的誠(chéng)摯而無(wú)私的愛(ài)與問(wèn)候。也通過(guò)了自己經(jīng)歷的事來(lái)告訴孩子們一些淺顯易懂的道理：愛(ài)就是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空是灰暗的;沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。冰心奶奶用她那樸素的語(yǔ)言，來(lái)講述一些往事，使我感受到了生命的美好。我仿佛看見(jiàn)了生命在字里行間歡快地跳動(dòng)著，它就像一泓清泉，溫婉地流淌在我們的心里。

　　我十分喜歡《寄小讀者》中的第二篇通訊。第二篇通訊講述了作者見(jiàn)到了一只小老鼠，它正在吃地上的餅屑。作者當(dāng)時(shí)拿起手中的書將它輕輕的蓋上，作者拿起書來(lái)，這時(shí)小狗虎兒把小老鼠叼走了。這樣，一只弱小的生命就死去了。當(dāng)時(shí)，作者十分難過(guò)，流下了眼淚。以后見(jiàn)到老鼠也要避開(kāi)，在通訊中便向小朋友來(lái)懺悔。讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。這篇簡(jiǎn)單的通訊讓我們明白了許多道理。渺小的生命，我們不應(yīng)該去傷害它，反而要去保護(hù)它。

　　事實(shí)上的確如此，愛(ài)，是生活的信念。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，也需要被愛(ài)。愛(ài)就是生活的必須，我每當(dāng)看到一只只野生動(dòng)物被殺、被捕、被關(guān)入籠子，從心里就會(huì)發(fā)出怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的'波瀾。愛(ài)可以讓一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓一個(gè)無(wú)理的人變得善良。作者當(dāng)時(shí)也是無(wú)意的，要不她也不會(huì)為小老鼠而哭泣了。從那以后，作者再也不傷害無(wú)辜的生命了，正是她有一顆仁愛(ài)的心，才能寫出感人的文章，讓愛(ài)的種子播種在小朋友的心里。

　　我們無(wú)論在哪里，無(wú)論做什么事都要切記愛(ài)，愛(ài)是可以傳遞的，因?yàn)槲覉?jiān)信這樣一個(gè)道理：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　《寄小讀者》，看似簡(jiǎn)單的一封封書信，其中卻蘊(yùn)含著很多深刻的道理，希望大家與我一樣，多多體會(huì)吧，讓書香伴你成長(zhǎng)!讓大海伴你海闊天空!

讀者讀后感5

　　很久之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書，和《穿條紋睡衣的男孩》一起，是關(guān)于納粹的故事。之前看了電影《穿條紋睡衣的男孩》，卻從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)《朗讀者》。于是，當(dāng)我翻開(kāi)這本書的時(shí)候，我訝異，不知作者要給我們講述一個(gè)怎樣的故事。

　　前面米夏和漢娜的愛(ài)情描寫，既聯(lián)想不到朗讀者，又看不到納粹。只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的情愫，甚至還在懷疑他們之間是愛(ài)情嗎？畢竟男主只是一個(gè)十五歲的中學(xué)生，而女主只比男主媽媽小十歲，幾乎可以當(dāng)男主的媽媽了。女主漢娜因?yàn)樵�做看守集中營(yíng)的看守而入獄，而就在她要出獄接受新事物和新的生活的那一天，她自殺了。既沒(méi)猜到開(kāi)頭又沒(méi)猜到結(jié)尾的故事，或許結(jié)局是好的吧！終結(jié)這生命，終結(jié)這所有的幻想，終結(jié)對(duì)這世界所有的善與惡。

　　當(dāng)看完這一切，腦中忽然冒出一個(gè)詞：因罪惡而生。女主因?yàn)椴辉敢獬姓J(rèn)自己是文盲而被劃定為主要罪犯，這是人類心底的罪惡，懼怕別人看穿自己的缺點(diǎn)。她的生活以別人的朗讀為樂(lè)趣，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的應(yīng)對(duì)這一切。由于她不識(shí)字，她放棄一些需要識(shí)字的工作。她隱瞞著所有人，最后她終于在監(jiān)獄中學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字。男主無(wú)疑也是有罪惡的，他不愿意承認(rèn)女主的存在。在法庭上的臉紅，只給女主寄朗讀的磁帶卻從不肯為她寫一封信。在某種程度上，也許就是他的膽小隱瞞導(dǎo)致了女主的自我放棄和自殺。男主的父親，那個(gè)哲學(xué)教授。大部分時(shí)間沒(méi)有放在孩子身上，忽略了孩子的成長(zhǎng)。而那些法庭的法官呢？為了自己的權(quán)威，麻木的.法官甚至不去看看事情的真相究竟是什么樣子的。而發(fā)生這一切的根源，則是納粹。女看守漢娜不識(shí)字，她只能認(rèn)認(rèn)真真的工作。這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響不是一時(shí)的，是深遠(yuǎn)的。不只是當(dāng)時(shí)，而且是后代的。

　　當(dāng)看完整本書，合上書后，不禁唏噓惆悵。一個(gè)小人物所受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，這一切的發(fā)生到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？朗讀者還能朗讀多久呢？

讀者讀后感6

　　借著親子閱讀的機(jī)會(huì)，翻閱了冰心先生的《寄小讀者》。 原本對(duì)文字不感興趣的我，居然看了第一篇就立刻被深深的吸引了。 一直膚淺的認(rèn)為兒童文學(xué)就等同于幼兒園老師或主持人鞠萍姐姐的關(guān)愛(ài)與稚趣的文字形象。當(dāng)下也存在著一些視聽(tīng)劇目對(duì)兒童身心成長(zhǎng)的誤導(dǎo)和部分家長(zhǎng)忙于崗職而疏忽了培育子女健全人格的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與本書作者推頌的真善美形成了鮮明對(duì)比讓我覺(jué)得深思。 打開(kāi)書卷，看到“冰心 — 一九二三年七月二十五日”這些具有凝固時(shí)光的文字時(shí)：自己的年齡逆行了二十多年；看著、看著：身邊的花草建筑發(fā)生了變化，時(shí)光返梭，回到了自己的和小伙伴爭(zhēng)搶誰(shuí)先玩滑滑梯的場(chǎng)景。

　　冰心用博愛(ài)純真的心懷、流暢易懂的文詞，細(xì)膩傳神的描繪了各種情、景、人。就這樣自己沐浴在這優(yōu)美詩(shī)歌般的清風(fēng)中，冰心已然交替成為了我的好姐姐、好老師、好知己。 當(dāng)我讀到由于本能的因素，發(fā)生了作者拍打小鼠的事情后，作者表現(xiàn)出的忐忑、自責(zé)的'心緒讓我覺(jué)得特別真實(shí)。然后通過(guò)母親的循循指引讓我們一起塑造愛(ài)惜生命，慈悲為懷的健康人格。 又如同讀到——“朋友，我以一身兼作了得勝者與失敗者——看見(jiàn)過(guò)力士搏獅么？”描繪了作者處于在病患之中的真實(shí)心境，并以幽默的比擬讓讀者感同身受，并產(chǎn)生與作者一同對(duì)抗病灶的必勝信念”。

　　冰心先生擅長(zhǎng)各種描寫，只言片語(yǔ)間即可讓情景自然傳神的交融。比如這一段——寫著幾個(gè)大字：“別忘了小小”。我的心忽然一酸——以及—— “上蒼，使母親和我的體質(zhì)上，有這樣不模糊的連結(jié)。血赤是我們的心” 時(shí)，頓時(shí)整個(gè)身心被冬日里的暖陽(yáng)一般的親情母愛(ài)所包圍，久久不能釋懷。

　　于是，伴隨著冰心先生描繪的詩(shī)畫心聲中，我略帶塵垢的心靈被先生的文字滌省了一次，重塑我對(duì)世間真善美的堅(jiān)定信念，并讓我迫不及待的與家人一起分享。

讀者讀后感7

　　《寄小讀者》是我最喜歡讀的一本書，它就像一位最私密的知心朋友，時(shí)刻陪伴在我身邊；又好像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，給我講做人的道理、講有趣的故事、教我寫作的技巧。其中，《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子的話》這篇文章最讓我百看不厭、思緒萬(wàn)千，也是最受益匪淺的了。

　　冰心奶奶十分喜歡大海，海的蔚藍(lán)，海的空闊，海的活潑，海的動(dòng)與靜，都讓冰心奶奶流連忘返，所以她在休養(yǎng)半年身體新愈后，最想去的第一站就是大海。山和海，冰心奶奶更喜愛(ài)海。四圍是大海，與四圍是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩(shī)便可知道。"南山塞天地，日月石上升"、"海上生明月，天涯共此時(shí)"兩句詩(shī)的境界與靈動(dòng)非常能體味冰心奶奶的感悟，同樣是月出，光景卻如何等嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨。海沒(méi)有一刻是靜止的，從天邊波光粼粼的直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開(kāi)了爛然萬(wàn)朵的銀花！我覺(jué)得這句話描寫得真是精妙絕倫！大海的.一生都在奔跑，從太陽(yáng)升起的天邊奔向岸邊的礁石，欣賞完美麗的浪花后又開(kāi)始新的奔跑，欣賞更美麗的浪花······永不停息。看著書，我仿佛真聽(tīng)見(jiàn)了大海的濤聲。我想，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)與工作上也能如此勤奮、堅(jiān)持不懈、永不停息、不知疲倦，那也一定能成為學(xué)習(xí)、生活、工作的佼佼者、勝利者，笑傲群雄。

　　我想，冰心奶奶之所以能寫出這樣的佳句詩(shī)篇，是因?yàn)楸�心奶奶有一顆熱愛(ài)生活，善于觀察，勤于思考的良好習(xí)慣，我一定向她老人家學(xué)習(xí)，力求多觀察自然界、多欣賞生活，做生活與世界的主人！

　　冰心奶奶讓我對(duì)海有一種沖動(dòng)，玩海成了我一直的心愿。去年暑假，很高興和爸爸媽媽去青島玩海。海輪的顛簸搖擺，就像一片樹(shù)葉在驚濤駭浪中起伏，使我心驚肉跳、至今記憶猶新。我已經(jīng)越來(lái)越被冰心奶奶同化了，十分喜歡大海。只要有機(jī)會(huì)，我一定還要去看海。

　　《寄小讀者》，看似簡(jiǎn)單的一封封書信，其中卻蘊(yùn)含著很多深刻的道理，希望大家與我一樣，多多體會(huì)吧，讓書香伴你成長(zhǎng)！讓大海伴你海闊天空！

讀者讀后感8

　　親切、誠(chéng)摯、委婉的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)雅的的文字，鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，顯示出“冰心體”散文與眾不同的作品是_《寄小讀者》

　　《寄小讀者》屬于信體散文，它主要表現(xiàn)的是“花的生活，水的生活，云的生活”。

　　暑假里，在那炎炎的夏日下，我品讀著《寄小讀者》這本書。從中我了解到，《寄小讀者》是冰心奶奶青年時(shí)去美國(guó)讀書的.途中和在美國(guó)養(yǎng)病期間寫給孩子們的通訊。從中，我可以真切地感受到冰心奶奶對(duì)小朋友誠(chéng)摯而無(wú)私的愛(ài)。

　　這里，冰心奶奶繼續(xù)秉承“愛(ài)的哲學(xué)”歌頌著母愛(ài)，她還把母愛(ài)的無(wú)私、博大和永恒，升華為人與人之間相親相愛(ài)感情的典范。

　　除了母愛(ài)，自然依舊是冰心奶奶的另一個(gè)主題，辟如《通訊十七》中的蒲公英，冰心奶奶將自然的造物和人生調(diào)和在一起，給人一個(gè)回味的空間。在《通訊十七》中，冰心奶奶還多次運(yùn)用古詩(shī)名句，語(yǔ)言親切、溫柔，以此來(lái)幫助小朋友的理解，沒(méi)有一絲像是在說(shuō)教的痕跡。

　　像這種清新、優(yōu)美、細(xì)膩、真摯的感情，影響了一代又一代的小讀者。這使我深深感到震撼。

　　此時(shí)，我想到了身邊的一些事……

　　世界上，其實(shí)不是只有母愛(ài)是那么感人，那么偉大，像還有親情，友情，愛(ài)情和師生情……

　　每一種情感，都包含著彼此對(duì)對(duì)方的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，都是那么偉大與神奇。

　　記得，在報(bào)紙上，我看到了一篇報(bào)道：

　　有一對(duì)戀人，他們非常深愛(ài)對(duì)方，但是，一次車禍?zhǔn)古�孩成了植物人，男孩悲痛欲絕，但還是整天守在女友身邊，為她擦洗，為她梳理頭發(fā)，跟她唱歌，跟她講話。因?yàn)樗麍?jiān)信，女友一定會(huì)醒過(guò)來(lái)。醫(yī)院里的人，都被他的那份真誠(chéng)感動(dòng)，紛紛來(lái)祝福他們，直到有一天，奇跡真的發(fā)生了，女孩竟然張開(kāi)嘴，叫出了男孩的名字，這使男孩喜出望外。從此以后，女孩的病情好轉(zhuǎn)了……

　　這種感情真的很偉大，它超越了生死，超越了離別，冥冥之中，似乎真的有一種安排，讓人久久回味。

　　我懂的了愛(ài)，如何去愛(ài)，我會(huì)把我的愛(ài)，分給身邊每一個(gè)人，把我的關(guān)懷奉獻(xiàn)給身邊愛(ài)我的每一個(gè)人！

讀者讀后感9

　　星期六晚上，我一如既往地坐在電視機(jī)前觀看《朗讀者》，本期節(jié)目的主題詞是堅(jiān)持。其中令我印象最深的是姚明。

　　他的理想之火，是在十七歲那年盛夏被點(diǎn)燃————要做一個(gè)出色的運(yùn)動(dòng)員。自此，他告誡自己，不論遇到什么困難都要堅(jiān)持不懈。姚明在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。從中國(guó)男籃最優(yōu)秀的球員到美國(guó)男子職業(yè)籃球聯(lián)賽的超級(jí)球星；從上海大鯊魚俱樂(lè)部老板到中國(guó)籃協(xié)主席。在籃球的世界里，他實(shí)現(xiàn)了自己最初的'夢(mèng)想。

　　2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，姚明左腳骨裂，有幾套治療方案征求他的意見(jiàn)。姚明說(shuō)：“任何治療方案，都要將奧運(yùn)放在第一位�！彼麍�(jiān)持要參加奧運(yùn)，決不放棄。

　　在人生的旅途中，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能一帆風(fēng)順，磕磕碰碰是常有的事，然后在挫折面前用怎樣的態(tài)度去面對(duì)，往往一念之差。是放棄還是堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)尤為重要。姚明成長(zhǎng)的故事告訴我們，選定了目標(biāo)，只有堅(jiān)持才能到達(dá)彼岸。

　　記得上六年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)常不及格，我一度心灰意冷，埋怨自己怎么這么笨，直到有一天老師找我談話，說(shuō)：“丁麗潔，數(shù)學(xué)該加把勁啦，不然上初中時(shí)會(huì)很吃力的。你要知道，努力終有回報(bào)，你再堅(jiān)持堅(jiān)持，說(shuō)不定數(shù)學(xué)就上來(lái)了。”老師的談話對(duì)我觸動(dòng)很大，現(xiàn)在放棄不學(xué)就等于宣布讀書的路已到盡頭，我越想越害怕。事實(shí)上學(xué)習(xí)中，遇到挫折是不可避免的，如果選擇放棄，就好似游戲闖關(guān)一樣，一旦放棄就會(huì)滯步不前，硬著頭皮堅(jiān)持一下，或許能沖破黎明前的黑暗。

　　堅(jiān)持有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。它是一筆財(cái)富，擁有了堅(jiān)持不懈的精神，就擁有了改變命運(yùn)的力量。海倫凱勒一個(gè)聾啞人，正因?yàn)樗�不懈努力，不放棄自己的理想，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難，最終成為一個(gè)舉世聞名的作家。再比如剛逝世不久的偉大的科學(xué)家——史蒂芬霍金，小時(shí)候醫(yī)生診斷他活不到三十歲，但他不向命運(yùn)屈服，一心搞科研，正因?yàn)樗�的�?jiān)持，為我們后人留下了一筆筆的財(cái)富。

　　只瞄準(zhǔn)，不射擊，不是好獵手；只吶喊，不沖鋒，不是好士兵！所以，不要為失敗而彷徨，更不要畏縮不前，只要我們堅(jiān)持行動(dòng)付出努力，就一定會(huì)穿過(guò)暴風(fēng)雨，到達(dá)成功的彼岸！

　　記住：堅(jiān)持就是勝利！

讀者讀后感10

　　這本書主要是以兩個(gè)小小的日記為例子，告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰�。我把這個(gè)主要內(nèi)容分成三點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)是：“他總是專心的聽(tīng)講，筆記也記得很好。”我讀到這里，不由得想起了我自己：我上課的時(shí)候，總是控制不住自己，老要和別人說(shuō)說(shuō)話，有時(shí)還玩一會(huì)兒小東西。那筆記就更不用說(shuō)了，老師要求抄的我就隨便抄點(diǎn)，不要求抄的我連看也不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大。我暗自下了決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽(tīng)講，從課文中學(xué)習(xí)好的寫作方法。

　　第二點(diǎn)是：“他尤其喜歡讀書，輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書刊，他總是讀得很仔細(xì)。”多讀課外書，積攢詞語(yǔ)才能寫好作文。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，我雖然課外書讀得也很多，但總是讀得很快，只注意了故事情節(jié)，而不注意記憶書里的.優(yōu)美詞語(yǔ)，所以老師的評(píng)語(yǔ)中總是寫著“詞語(yǔ)不豐富”�？晌业慕憬銋s和我恰恰相反，她也喜歡讀課外書，而且讀得很仔細(xì)，她還特別愛(ài)看詞語(yǔ)豐富，對(duì)自己寫作有幫助的書籍。像《優(yōu)秀作文選》之類的書啊，她讀得可多了。每次到家，我看她的作文評(píng)語(yǔ)中總是寫著“詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言生動(dòng)”。相比之下，我比姐姐差遠(yuǎn)了。以后，我在看課外書時(shí)，一定要注意積累詞語(yǔ)。

　　第三點(diǎn)是：“你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本，里面有很多思維性很強(qiáng)的，寫得很好的故事和詩(shī)歌�！蔽易x到這里，回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思維性很強(qiáng)的，寫得很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到，解放前的窮苦孩子多可憐呀，他們渴望讀書，可是連書都沒(méi)有，怎么讀呀！有的地方日本人還強(qiáng)迫中國(guó)孩子讀日本文字的書。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢(mèng)想。相比之下，我生在這么好的條件下，既有老師輔導(dǎo)，又有家長(zhǎng)關(guān)心，可我為什么不好好抓緊現(xiàn)在的有利條件認(rèn)真讀書呢？我讀完這本書后，下決心一定要像冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子一樣，上課專心聽(tīng)講，多看好的課外書，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。

讀者讀后感11

　　于我自己，中小學(xué)時(shí)代是寧愿做100張數(shù)學(xué)卷子也不愿意寫一篇作文，語(yǔ)文已經(jīng)成了我的一個(gè)夢(mèng)魘，不管是難，還是不喜歡，還是其他。我的對(duì)閱讀，也是在工作八年后因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系慢慢開(kāi)始了管理書和工具書的閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)了我的休閑書籍和人文書籍的閱讀，我的閱讀之門是到了工作十年的時(shí)候才算是真正打開(kāi)，想想我的悲催的學(xué)生時(shí)代，到底我的歷程奇葩，還是這個(gè)環(huán)境確實(shí)不利于培養(yǎng)閱讀？我肯定有我的原因，因?yàn)檫�是有很多人語(yǔ)文很好，并且從小喜歡閱讀的，不過(guò)同時(shí)，我們的教育體制的問(wèn)題，貌似也是大家公認(rèn)的。就是考的文化是絕對(duì)主流，也許就如同《越讀者》郝明義先生所言，或許是以前的科舉制度的遺患產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在的臺(tái)灣和大陸都有一樣的問(wèn)題，就是考試為主的教育氛圍。郝先生也將那句名言“我思故我在”改成了“我考故我在”。一方面是大環(huán)境的原因，一方面，那句“我們的父母自己沒(méi)體會(huì)過(guò)教科書之外的閱讀的樂(lè)趣與啟發(fā)，談何來(lái)教育和影響孩子的”確實(shí)精彩，從這個(gè)角度看，我們也不必在埋怨這個(gè)時(shí)代和環(huán)境。如果從我們這一代開(kāi)始，充分享受了課外閱讀的樂(lè)趣，并傳染給我們的后代，就很好。

　　從書中提及臺(tái)灣和美國(guó)的教育差異，在高中和大學(xué)階段的幾乎順序相反的做法，讓人眼前一亮。臺(tái)灣是高中階段指定閱讀較多，大學(xué)則很自由或散漫；美國(guó)教育反過(guò)來(lái)，高中階段可以自由閱讀，而大學(xué)階段則有龐大的指定的閱讀量。我們總會(huì)有股看別人家的好的心態(tài)來(lái)看大陸之外的教育，總?cè)菀踪H低自家的。然而如同畢淑敏在航海游記里提到的'，不出去看看這個(gè)世界，哪里來(lái)的世界觀。《越讀者》里郝先生對(duì)于臺(tái)灣和美國(guó)的中學(xué)大學(xué)教育的反差的對(duì)比，較為客觀中肯的對(duì)比了差異，各有好壞，而這個(gè)細(xì)節(jié)處對(duì)閱讀的深遠(yuǎn)影響，是郝先生的思考點(diǎn)。對(duì)我們而言，也是一種警示，閱讀者有思想、懂得批判是好事，然而那還很膚淺，如何有自己的獨(dú)立的觀察和思考、以及思考出路和行動(dòng)等，才更是閱讀者的境界。而郝先生的境界就是孵化出一個(gè)概念，用七年時(shí)間，——“越讀者”。

讀者讀后感12

　　因?yàn)橄矚g看《讀者》，也就常�？吹健蹲x者》里面的精妙言論。

　　有句言論說(shuō)——如果一本書就改變了你的人生觀，只能說(shuō)明你讀的書太少了；如果一張碟就改變了你的價(jià)值觀，只能說(shuō)明你沒(méi)有價(jià)值觀。

　　還有言論說(shuō)——走在生活的路上，人們，有時(shí)候不免會(huì)被他人戴上這樣或那樣的“標(biāo)簽”，我們，該如何對(duì)待這些標(biāo)簽？人在旅途，誰(shuí)都不能保證，不遭遇他人的誤解、甚至陷害；誰(shuí)也不敢說(shuō)，生命中不會(huì)面臨，詆毀和打擊。我們能做的，就是點(diǎn)燃內(nèi)心執(zhí)著的火焰、拉緊堅(jiān)持的繩索！

　　第一條言論是批評(píng)人們凡事太輕易動(dòng)搖，在未來(lái)面前，太容易迷失自己。第二條言論是告訴我們，人在旅途，難免節(jié)外生枝，遇到兇險(xiǎn)，我們唯有學(xué)會(huì)執(zhí)著，堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，擺脫被人貼上的“標(biāo)簽”，才能實(shí)現(xiàn)既定的人生目標(biāo)。

　　可是，執(zhí)著人生目標(biāo)，談何容易啊。尤其是當(dāng)一個(gè)人遭遇挫折時(shí)，他執(zhí)著了人生目標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人只要走上另一條岔道就可以輕而易舉地抵達(dá)另一個(gè)目標(biāo)時(shí)，他執(zhí)著了人生目標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人退一步便可以過(guò)上安逸生活的時(shí)，他執(zhí)著了人生目標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入了遲暮之年，人生目標(biāo)依舊遙不可及，他毅然執(zhí)著了人生目標(biāo)。

　　最難得的是，一個(gè)人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的人生目標(biāo)，但他不以此而驕傲自滿、得意忘形，依舊抱著一顆平常心孕育下一個(gè)人生目標(biāo)，然后努力不歇。

　　學(xué)會(huì)了執(zhí)著的人，就是學(xué)會(huì)了堅(jiān)守、堅(jiān)持、堅(jiān)忍，平凡的人生亦是不平凡的一生。學(xué)會(huì)了執(zhí)著的'人，就是知道了自己該做什么，在迷惘的社會(huì)生活里，始終不會(huì)偏離人生的方向。學(xué)會(huì)了執(zhí)著的人，在喧囂的凡塵里，總能把真實(shí)的自我找回來(lái)。

　　每個(gè)人，年輕的時(shí)候，總有一個(gè)偉大而自豪的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是我們的人生目標(biāo)。可是，到了最后，才發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想始終是夢(mèng)想。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我們的夢(mèng)想要不丟失了，要不擱淺了，要不若隱若現(xiàn)了。但我們從更大的角度看，唯有那些執(zhí)著夢(mèng)想的人，才有一番成就，是我們眼里的“不凡”。

　　執(zhí)著人生目標(biāo)就是說(shuō)，在人生目標(biāo)面前，就要“咬定青山不放松”，再苦再難，也不要輕言放棄，大不了，從頭再來(lái)！

　　執(zhí)著人生目標(biāo)不僅是書里的一句精妙言論，在我們的人生路上，它是人生的北斗星，為你引路，是生命的導(dǎo)航儀。

讀者讀后感13

　　今年暑假，我找來(lái)了《冰心散文》，不經(jīng)意讀起了《寄小讀者》中的通訊五。讀著讀著，心中竟有一絲絲酸楚。冰心奶奶在火車上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話的態(tài)度，似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚�；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么？她從容一笑，回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應(yīng)�！笨善鋵�(shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛(ài)。

　　讀著讀著，我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。是呀，有誰(shuí)能扯斷這濃厚的母—子情呢？母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛(ài)，這種愛(ài)是永恒不變的，是溫和的、是細(xì)碎的。然而也正是這種愛(ài)時(shí)刻圍繞著我們，又是太細(xì)小了，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩，那時(shí)我們希望得到像火山一樣摯熱、像瀑布一樣壯觀的愛(ài)。

　　現(xiàn)在的家庭大部分只有一個(gè)孩子，都是“小皇帝”、“小公主”都把自己當(dāng)作中心，不管母親的感受。大家，我們是“生在福中不知�！保�試想一下，如果有個(gè)孤兒流浪在社會(huì)，有誰(shuí)會(huì)對(duì)他問(wèn)寒問(wèn)暖，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)心他呢？

　　地球也是我們的“母親”，我們?cè)谒�的懷抱中生活，它為我們提供源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對(duì)我們的愛(ài)。為了自己的利益，破壞大自然，使以前的.樹(shù)林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大—片沙漠；以前清澈見(jiàn)底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；以前的聲聲鳥(niǎo)語(yǔ)變成了嗓音……使我們的“母親”身上遍體鱗傷。我們應(yīng)該珍惜地球母親對(duì)我們的愛(ài)，否則后果不堪設(shè)想。

　　祖國(guó)更是我們的“母親”，想當(dāng)年，外國(guó)人想侵占我們的土地，多少熱血兒女為保衛(wèi)祖國(guó)，不惜在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，最終不使祖國(guó)被人侵占。而今，仍有許多海外“游子”不能回到“母親”的懷抱，香港、澳門已陸續(xù)與“母親”重逢，但寶島至今流浪在外。有一句話說(shuō)：“老之后，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”祖國(guó)母親已張開(kāi)懷抱，迎接“游子”的歸來(lái)！

　　母愛(ài)猶如濤濤大海，母愛(ài)猶如一片天空，母愛(ài)猶如一個(gè)“避風(fēng)港”，母愛(ài)猶如一洼溫泉，讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí)，珍惜母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)，贊美母愛(ài)！

讀者讀后感14

　　我喜歡《讀者》是因?yàn)樗�包羅萬(wàn)象，展現(xiàn)了許多“別人的生活”。而我堅(jiān)信人交往的意義就是一個(gè)世界與另一個(gè)世界的碰撞，當(dāng)兩個(gè)世界碰撞融合交匯就會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)與思想。最近這幾期很多都是關(guān)于環(huán)保與科技的，畢竟是熱點(diǎn)話題，大家都很敢興趣我也不例外。在很多篇文章里，我都感受到這樣一個(gè)詞“變化”。就拿鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，十年前的鄉(xiāng)村是那樣的欣欣向榮、詩(shī)情畫意，而十年后的鄉(xiāng)村，有的作者把它比作“吞噬人心的地方”“充滿迷霧的世界”。我仿佛能感受到作者內(nèi)心的悲哀。是怎樣的深情與憤怒才能寫下“祖國(guó)大好河山豈敢欺”這樣的激昂之語(yǔ)？我不禁想問(wèn)，十年有多長(zhǎng)，有多可怕？那湛藍(lán)的天空竟然變成了陰沉的霧霾！那天真無(wú)知的少年竟然成了勾心斗角的奸商！那野百合竟然變成了拔地而起的工廠！雖然科技進(jìn)步帶給我們便利，但這是人類的進(jìn)步還是退步？如果100年后機(jī)器代替了人類的勞作，那么還需要人類干什么？是不是所有人都不用努力沒(méi)有目標(biāo)等待死亡？也許有人說(shuō)我偏激憤青，但當(dāng)你看見(jiàn)作者筆下那千瘡百孔的“家”與“鄉(xiāng)”，你會(huì)作何感想？會(huì)不會(huì)有他的那種“撲面而來(lái)的`空寂感”？也許還會(huì)有人說(shuō)我不知好歹，拿著手機(jī)發(fā)著短信還在吐槽手機(jī)多不好！我和作者一樣，我們并沒(méi)有否定科技，我們是想說(shuō)，當(dāng)人類在為科技凱旋高歌的時(shí)候不要忽視了那些被某些陰謀家所淡化的負(fù)能量。

　　《讀者》上說(shuō)“發(fā)展是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的機(jī)器，那么操作它的人就是試試呆呆的人類”所以我想說(shuō)，人類也是發(fā)展的一個(gè)犧牲品，為未來(lái)而犧牲，為后代而犧牲，偉人總是帶有悲劇色彩的不是么？我覺(jué)得我一個(gè)17歲的中學(xué)生在這里大談科技，大談人類的意義也是很靠譜，我們的狀態(tài)是正在緩沖，緩沖的動(dòng)力就是聽(tīng)說(shuō)讀寫，最重要的是思考，畢竟紙上談兵人人都會(huì)，聽(tīng)你吹的天花亂墜，圖片僅供參考，生活需要大腦。很喜歡《讀者》上的一句話“是人就要活出自己，讓你的名字不要只是一個(gè)代號(hào)而成為一種標(biāo)志”。

　　我想說(shuō)的是“親愛(ài)的，不管你是秋香還是如花你就是你，你是一個(gè)單獨(dú)的完整的個(gè)體，也許你不能改變世界，但憑著自己的力量你一定可以改變自己！讀者是很好的閱讀伴侶，你值得擁有�！�

讀者讀后感15

　　沒(méi)有她的日子是孤寂的，沒(méi)有她的心靈是空虛的，沒(méi)有她的指引是無(wú)目的的前進(jìn)，她是誰(shuí)？她就是《讀者》。她改變我，改變很多人的人。剛剛?cè)チ藭�店，教輔書占據(jù)了柜臺(tái)，我半天摸不著頭腦，《讀者》跑去哪里了，這樣來(lái)回了幾次，我都沒(méi)有看見(jiàn)她的身影，幾天了，想放棄了，直接訂閱吧。從人流里鉆出去的時(shí)候，我瞧見(jiàn)了一個(gè)還從未細(xì)看過(guò)的.角落，不由得走了過(guò)去，熟悉的金黃楷字，別具一格的圖畫，深藍(lán)的封面，我立刻有說(shuō)不出的欣喜，趕緊抽了一本，好似怕別人搶去，踏實(shí)與親切的感覺(jué)，我難以形容，《讀者》！久違的《讀者》！永遠(yuǎn)的《讀者》！讓我重新獲得了心靈的慰藉。雨接連的下著，針針密布在我的傘上，路人行色匆匆，我回頭看了看書店，出來(lái)了一群又一群的人，手里是五花八門的書，沒(méi)有《讀者》樸實(shí)淺淡的封面。我笑了，隱沒(méi)在雨里的笑，他們看到了分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的財(cái)富，卻忽略了最真摯的，最純凈的心靈生活，但我擁有，我因此自豪，自從我認(rèn)識(shí)了《讀者》，一個(gè)好朋友，一生的朋友。

　　我?guī)е�《讀者》走了好長(zhǎng)一段路，把嬉戲留在了雨里。我仰著頭，看天，灰蒙蒙的，雜亂的天，沒(méi)有任何東西遮擋的天，腳下滑，滑到了《讀者》的路上，封面浮現(xiàn)在我的腦海里。兩只將要鵬翔的天鵝，傍晚的黑色加重了湖水的深邃與憂郁，一剎那，它成了一幅最美的畫，沒(méi)有雜質(zhì)的畫，它就像《讀者》，勤懇的蜜蜂多年來(lái)不曾停頓的編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，勞碌著一餐心靈的饕餮盛宴�；厥淄�，望不盡《讀者》腳下的天穹，翹首看，看不穿讀者永遠(yuǎn)的愛(ài)。每日守候著同一個(gè)的理想的不同寓言，《讀者》孜孜不倦的教導(dǎo)著一輩又一輩的年輕人，給他們目標(biāo)和方向，給他們一個(gè)溫暖的世界。雖然世界在變，周圍在變，《讀者》的理念不會(huì)變，讀者的愛(ài)更不會(huì)變。

【讀者讀后感】相關(guān)文章：

讀者來(lái)信/讀者編者作者12-12

讀者提問(wèn)12-10

讀者來(lái)信12-08

讀者來(lái)信12-11

讀者閱讀心得02-25

小讀者教案02-27

《讀者》閱讀心得12-27

讀者來(lái)信12-14

《讀者》讀后感08-25

讀者的讀后感10-06