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《我的教育心》讀后感
當仔細品讀一部作品后,相信大家一定領會了不少東西,這時就有必須要寫一篇讀后感了!那么讀后感到底應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《我的教育心》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我的教育心》讀后感1
讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》,最大的感受就是他的文字激情飛揚、絢麗多彩、卻又樸實真摯、情意綿綿。
該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷,有成功,有失敗,有歡樂,也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前,一席話映入我眼簾:“在這個物欲橫流的時代,我愿意守住自己的靈魂。這個“靈魂”其實就是一顆樸素而真實的心。”
這看似一顆樸素之心,卻充滿了對教育的無限摯愛,對事業(yè)的不懈追求,對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn),對自己的不斷超越。這顆心是平凡的,也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千萬莘莘學子,更牽動、感染著當今不計其數(shù)仰慕他的同行。本書以成長為主線,以反思為主題,力圖比較客觀地展示作者走過的歷程。不僅作為老師的我們教授知識給學生們,反過來學生們也能教會我們怎樣成為一名好老師。和學生一起成長,一起進步是我最大的愿望。愛因斯坦說過:“學習知識要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的!
思考是一種好習慣,它傳承精華,去除糟粕,孕育智慧。善于思考必定受益無窮。也正是因為思考,成就了于永正、李吉林等一代名師?紶柕孪5抡f:“成功的、有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,包括他們的教育目的、課堂環(huán)境,以及他們自己的職業(yè)能力”,“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的.決定性因素”。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。相反,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是有“20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復,除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進!彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn),它可以使教師重新找回失去的自我,不唯書,不唯上,不唯專家,相信自己才是處理自己問題的專家。
《我的教育心》讀后感2
作為一名新教師,在剛剛走上這個崗位的時候,自己對工作充滿了憧憬,投入了無限的激情:與“問題”學生耐心細致的談心,只要有機會就到班級上課,一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛,每個孩子都有自己的閃光點,愿意和孩子們一起玩,一起笑。當工作越來越熟悉,我對教育反而失去了最初的激情。而李老師的書《我的教育心》則為我揭開了困惑。
身為中國眾多教學名師中的一員,李鎮(zhèn)西先生是以一名中國傳統(tǒng)教育的變革者,一名中國教育新思路的探索者,一名勇敢的新理論實踐者的身份出現(xiàn)的。《我的教育心》凝聚了一個為人師者的心血結晶,其內(nèi)不但闡述了教育的方法論,更是詳盡闡釋了“心”的含義。閱讀這本書,讓我的`心靈得到凈化,靈魂得以洗禮。
像書中所說:“教育沒有那么多的花樣,沒有那么多的特色。特色不是包裝或打造出來的,而是需要實踐和時間自然而然形成!钡@并不意味著李鎮(zhèn)西老師沒有自己的教育思想,“讓自己永遠守住一顆樸素的教育心”就是貫穿李老師教育生涯的質樸的教育思想。這顆心不需要任何修飾,不需要任何包裝,它是如此質樸,卻又如此真摯。
李老師最后總結道:我們對學生充滿真摯的情感,無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育,但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育,最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家……教育的確是愛的奉獻,是幸福的升華。愛學生的過程,也是愛自己,教學生的實踐,也是在教自我,學生獲得了認同和幸福感的同時,也會累積為師者的成就感和幸福指數(shù)。
這本書對于我這樣一名新進教師,猶如一盞黑暗中的燈塔,為我點亮的前進的方向,在今后的教學工作中,我一定會時時刻刻以李老師為榜樣:用心教育,用愛灌溉。
《我的教育心》讀后感3
最近,我又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書,李老師對教育事業(yè)充滿了激情,取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。
說實在,現(xiàn)在的我們工作越來越熟悉,但是對教育的激情卻沒有了,出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象,李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣!一起來分享!
1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰,不為名利工作,而是為自己工作,不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的,讓自己保持童心有很多種方法:和孩子們一起閱讀,看他們喜歡看的書,和他們一起說一說對書中故事的理解,對人物的感受,對優(yōu)美詞句的賞析,會無形間拉近和孩子的.心靈距離,也會讓你自己用兒童的眼光看世界;有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中,放飛童心,感悟童真、童趣;和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法,我們都要去嘗試,要把純真保持到永遠。
2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們,但是,當我們從教的時間越來越長,我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎?從什么時候開始,我們似乎不再對每個學生一視同仁,開始慢慢喜歡成績出色的學生;不再有十足的耐心,對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡;不再走進學生,與學生有了心理距離這種種表現(xiàn)都說明了,我們沒有真正的愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛,我們的教育才會充滿激情,才會取得成功。
3、要善于積累智慧
4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作,我們是幸福的,閱讀,已經(jīng)成為我們的習慣。
5、要勤于寫作
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行,那么,寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調,“堅持就有收獲,堅持才有奇跡”。如果能夠堅持記錄自己的生活,反思自己的行為,每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我,在現(xiàn)有的基礎上做的更好。
守住自己的教育心,做成功的教師!
《我的教育心》讀后感4
最近有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。讀罷,如醍醐灌頂,恍然大悟。李鎮(zhèn)西老師樸實的言語中飽含著教育的熱情,普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黃鐘大呂警醒著我,把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口,才發(fā)現(xiàn)教育的.天空那么藍那么廣闊。
一、 愛,曲線地去表達
老師都是愛學生的,往往愛之深,但往往表達方式不當,給彼此心靈和身體造成傷害?芍^,愛是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的呢?想起了:寒風和春風比賽看誰能把游人身上的衣服吹掉。寒風越猛烈的吹,游人就越裹緊衣服。而春風月溫暖的吹,游人漸漸的不由自主的脫去衣服……可見,良藥是苦口利于病,但學生怕苦。直接赤裸愛的表達,對于脆弱、敏感、叛逆的學生難以承受。愛的起點是尊重。尊重學生的個性與差異。不著急,慢慢陪著學生成長進步。正如李鎮(zhèn)西老師說“教育是一種心心相印的活動,教育之樹必須根植與尊重學生的肥沃土地上才會枝繁葉茂。
親而顯愛,愛而生信,信而樹威。蘇霍姆林斯基說過“失敗的教育是,學生感覺到你是在教育他”。因此,兩點之間最短不再是線段。教育應春風化雨,潤物細無聲般地滋潤學生的心田。
二、 努力做一個可愛且有智慧的老師
社會在變,時代在變,教育的觀念也需要轉變。學生較喜歡幽默風趣有童心的老師。因此新時代的老師,在傳到授業(yè)解惑的時候,應摒棄教條、刻板。努力做到嚴肅而不失活潑風趣。所以老師要有教學專業(yè)知識外的大視野大智慧,試試恰當給也已枯燥乏味的數(shù)學課堂增添幾分輕松和愉悅。
三、 教育是一門藝術,更是一項良心工程
月亮既然選擇了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,努力放出光芒,哪怕很微弱。
駱駝既然選擇了沙漠,就不懼怕風沙和干渴,堅持為行人帶路前行。
我既然選擇了教育,就不怕清貧和心苦,矢志不移把愛心奉獻給學生,永遠守住一顆樸素的教育心。
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