百草園讀后感（通用18篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的百草園讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
百草園讀后感 1
《百草園》聽(tīng)名字有點(diǎn)兒像草類百科全書(shū)，其實(shí)，這里的“草”只是代名詞，“草”指的是童年歡趣，是酸甜苦辣，是機(jī)智斗勇，不管是大人，還是小孩，都有童年，都有成長(zhǎng)的腳步，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，看看別人的.成長(zhǎng)是怎樣的？在《百草園》中有幾位大文豪的機(jī)智斗勇，還真有點(diǎn)兒“老頑童”的感受�。�
比如說(shuō)清代畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋曾經(jīng)吟詩(shī)趕走了小偷呢，“細(xì)雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子進(jìn)我門(mén)。腹內(nèi)讀書(shū)存千卷，床頭金銀無(wú)半文。越墻莫損蘭花盆，天寒不及披衣送，趁著夜深赴豪門(mén)！”就僅憑這七句詩(shī)，小偷竟然走了，可見(jiàn)鄭板橋是一個(gè)不動(dòng)武動(dòng)口作詩(shī)的聰明人，在現(xiàn)代也有小偷，有些人就是沒(méi)有三思后行，先動(dòng)武，最后連命也沒(méi)有了，從這個(gè)故事中我懂得了遇到危險(xiǎn)要三思而后行，做事先思考，再做決定。
又比如說(shuō)唐朝太學(xué)博士李涉，在去看望弟弟的路上突遇強(qiáng)盜，他和鄭板橋不在同一個(gè)年代，但方法卻神同步，遇到強(qiáng)盜，他不急不慌地吟詩(shī)、題詩(shī)，詩(shī)寫(xiě)好了，強(qiáng)盜大喜，原來(lái)李涉恰到好處的贊美了強(qiáng)盜，不僅沒(méi)有被打被搶，還得到了財(cái)物，真是機(jī)智聰明��！
《百草園》可真是一本好書(shū)呢，如果我遇到了壞人，可不能和他打“武仗”，而是要打“文仗”呀，的確，鄭板橋、李涉……古今有多少文人墨客以機(jī)智聰明救了自己。
百草園讀后感 2
我讀了《從百草園到三味書(shū)屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅，那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)�？删褪菦](méi)有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽(tīng)了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書(shū)，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了便說(shuō)：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)�？要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了；再說(shuō)了，大聲背書(shū)更容易記牢……”沒(méi)辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的'百草園是他的樂(lè)園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有，害得我們都像一只只籠里的小鳥(niǎo)一樣，孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了！讀了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂(lè)而值得回憶的童年！
百草園讀后感 3
初讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我的第一感受就是——有趣。魯迅先生將自己的童年生活描繪得生動(dòng)而又富有趣味。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經(jīng)體會(huì)不到了的生活。
通讀整篇文章，無(wú)處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫(xiě)的景物，更是讓我對(duì)那種生活充滿了好奇與羨慕：菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數(shù)不勝數(shù)，光是這一長(zhǎng)串名字，就已經(jīng)把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)充滿生趣的世界。魯迅先生說(shuō)起它們來(lái)精細(xì)生動(dòng)，如數(shù)家珍，可見(jiàn)，“百草園”也真是個(gè)孩子們玩耍的好去處。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)候就是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，每天可以在田野中奔跑，也可以在小溪里嬉戲；可以去給兔子割草喂食，也可以抓些昆蟲(chóng)玩耍；可以去河里釣大大的魚(yú)，也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實(shí)而又美好的生活，是我從未見(jiàn)過(guò)的，也是我萬(wàn)分憧憬的。有時(shí)放了假，我也會(huì)去農(nóng)村玩上幾天。那里清新的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的'雞鴨，以及樸實(shí)的人們都會(huì)令我驚奇。對(duì)于在城市的煙塵與樓林中成長(zhǎng)起來(lái)的我們，那確實(shí)是一幅畫(huà)卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個(gè)人都必須成長(zhǎng)一樣，魯迅先生也跨入了他的“三味書(shū)屋”。現(xiàn)在，我們已進(jìn)入了我們自己的“三味書(shū)屋”，并且還會(huì)不斷地努力前行。而我們的“百草園”，則將和童年的記憶一起，為我們的人生永遠(yuǎn)地留下多彩的一筆。
百草園讀后感 4
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的'玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
百草園讀后感 5
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書(shū)屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂(lè)的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫(xiě)著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲(chóng)。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書(shū)屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲，那可比百草園的昆蟲(chóng)要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂(lè)。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫(huà)時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂(lè)了，反過(guò)來(lái)一想，正是這“三味書(shū)屋”里先生的嚴(yán)厲，博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對(duì)先生的描寫(xiě)中，深刻的感覺(jué)到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來(lái)，我即感受到了大自然的.美好也感受到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍，慢慢長(zhǎng)大后，開(kāi)始學(xué)習(xí)，10歲時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習(xí)征途，長(zhǎng)大后，一定不會(huì)忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過(guò)去，如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光，就會(huì)覺(jué)得這一生沒(méi)有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，很美好。
整篇文章讀下來(lái)，感覺(jué)很順暢，細(xì)細(xì)品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
百草園讀后感 6
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書(shū)屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂(lè)時(shí)光。百草園是快樂(lè)的，那是魯迅先生兒時(shí)的樂(lè)園�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹�！奔�(xì)致地刻畫(huà)了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美�！傍Q蟬長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，描繪了百草園的美好畫(huà)面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無(wú)限樂(lè)趣�！薄坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴�！弊髡哂贸錆M趣味的語(yǔ)言寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫(huà)面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲(chóng)們一起演奏音樂(lè)了。
百草園的一切都是快樂(lè)的，自由的，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝。
三味書(shū)屋是魯迅童年時(shí)讀書(shū)的地方，那里枯燥無(wú)味。書(shū)屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無(wú)奈。但三味書(shū)屋后面有一個(gè)小園，孩子們課后經(jīng)常去那里玩耍，所有的無(wú)奈和枯燥去到那里都會(huì)被凈化成快樂(lè)和無(wú)憂，化作春雨，滋潤(rùn)田苗。
不知道什么時(shí)候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)跨入青少年的'行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活當(dāng)中。也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味著魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，品味著文章里散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華……
百草園讀后感 7
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的'清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
百草園讀后感 8
對(duì)這篇文章，對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫(xiě)作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書(shū)屋”一樣快樂(lè)，玩耍有玩耍的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。
但是，當(dāng)時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書(shū)屋”的封建，從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的`奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂(lè)。
這是給我印象最深刻的，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然，魯迅先生描寫(xiě)“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼?xiě)，使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過(guò)讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
百草園讀后感 9
我很喜歡看書(shū)，因?yàn)闀?shū)不僅能讓我獲得知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。我特別愛(ài)讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力。《從百草園到三味書(shū)屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子，園子里樹(shù)木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹(shù)，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹(shù)葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，尋找著鳥(niǎo)蛋。大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥(niǎo)。園子是魯迅的樂(lè)土，那里可真是趣味無(wú)限。
這本書(shū)我已經(jīng)看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的.百草園，讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō)，這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場(chǎng)奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個(gè)活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能讓我們一起體會(huì)不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛(ài)自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
百草園讀后感 10
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的'童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)，而讓人覺(jué)得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思�；蚴怯洃洠蚴菓褢伲偸敲篮玫�，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起書(shū)讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年。
百草園讀后感 11
暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫《百草園》。這本書(shū)讓我看到了新的世界，接觸到了新的生活。
在故事里我好像看到了在彈玻璃瓶的小男孩，頭發(fā)亂亂的婦女、在演唱的夫妻、小巷里的盲人、貧困的窮學(xué)生生活是多么快樂(lè)且悲傷啊！
讓我印象最深的是彈玻璃瓶小男孩和貧困的窮學(xué)生，我先說(shuō)說(shuō)彈玻璃瓶的'小男孩吧。夏季的一個(gè)傍晚，一個(gè)小男孩和一個(gè)婦女在一片空地上玩。那個(gè)小男孩在彈玻璃瓶，總是彈偏了，“我”走過(guò)去想教他怎么彈，可沒(méi)想到他是一個(gè)盲人。夜色籠罩下來(lái)，“我”準(zhǔn)備回家了，剛走不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子碎裂聲。這個(gè)故事告訴我：不論做什么事情都不要放棄，堅(jiān)持下去就是勝利的道理。
一位窮學(xué)生為了湊足來(lái)年的學(xué)費(fèi)，決定推銷一些商品。推銷商品很困難，有時(shí)不得不向別人討些吃的來(lái)充饑。有一次，他向一戶人家要些吃的，開(kāi)門(mén)的是個(gè)小女孩，他心想：天下男孩哪有向女孩討東西吃的？于是他只要了一杯開(kāi)水。小女孩知道他非常餓，拿了一杯水和幾塊面包給他。許多年后，小女孩生病了，沒(méi)有醫(yī)生可以治好她的病。她的家人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，便把小女孩送到那兒，他們付不起高額的醫(yī)療費(fèi)小女孩病好后，護(hù)士把醫(yī)療費(fèi)用賬單給她，她幾乎沒(méi)有勇氣打開(kāi)，但最后還是打開(kāi)了，只見(jiàn)簽名欄下寫(xiě)著：一杯開(kāi)水和幾片面包已足夠償還所有的醫(yī)療費(fèi)了。她的眼里含著淚水，頓時(shí)明白了一切。
這個(gè)故事告訴我：你去幫助有困難的人，幫他們度過(guò)難關(guān)，在自己有困難的時(shí)候也會(huì)有人來(lái)幫助自己，付出總會(huì)有回報(bào)。這個(gè)世界充滿了愛(ài)，讓我們?nèi)リP(guān)愛(ài)那些需要幫助的人，創(chuàng)造更美好的明天！
百草園讀后感 12
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時(shí)的魯迅帶來(lái)了許多的樂(lè)趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長(zhǎng)媽媽給魯迅講了一個(gè)“美女蛇”的故事，魯迅聽(tīng)完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進(jìn)了三味書(shū)屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說(shuō)再見(jiàn)了。在三味書(shū)屋里，他每天都要讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課。不過(guò)這樣也阻止不了他。他會(huì)常常和同窗們到三味書(shū)屋后的一個(gè)小院子里玩，但是過(guò)不了多久，就會(huì)被老師叫回去讀書(shū)。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個(gè)故事告訴我們有陌生的`聲音叫你的名字的時(shí)候，你千萬(wàn)不要答應(yīng)。這篇文章還表達(dá)了孩子對(duì)童年時(shí)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。而魯迅就是對(duì)百草園的喜愛(ài)，對(duì)三味書(shū)屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽(tīng)起來(lái)，這個(gè)地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書(shū)屋了。
這都讓我回想起兒時(shí)的樂(lè)趣，那時(shí)我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹(shù)的樹(shù)枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經(jīng)常撿一些東西來(lái)玩。
百草園讀后感 13
在來(lái)去如飛的世界里，在流云中，可曾有過(guò)這么四個(gè)字——“朝花夕拾”，在過(guò)去的時(shí)間里，踏著記憶的風(fēng)塵，日暮中，拾著一枚枚閃耀的光輝，但在魯迅眼中，那光輝總是在嘆息中閃過(guò)。
魯迅在散文集《瑣記》中寫(xiě)到了衍太太，大家一定也有聽(tīng)過(guò)這名字，就以衍太太為例子，她是庇護(hù)魯迅的，對(duì)小孩是溫柔的，但是，衍太太也是不關(guān)懷小孩的，正因?yàn)檫@樣，她才隨意對(duì)待小魯迅，看到魯迅和其它小伙伴在一起吃冰時(shí)，她從未關(guān)懷照顧過(guò)他們，還對(duì)魯迅說(shuō)：“我記著，看誰(shuí)吃的多�！毖芴f(shuō)話也是有技巧的，從這么小小的三個(gè)字——“我記著”，就可以將自己整個(gè)好人的形象展現(xiàn)在我們面前，襯托出衍太太的溫柔以及對(duì)小孩子的態(tài)度。還有一次魯迅到她家中談需要的錢時(shí)，衍太太就演戲說(shuō)：“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的.么?”衍太太還講可以到大廚的屋里，角角落落去尋去，總可以…………打住!總可以尋出珠子是什么意思?說(shuō)明了衍太太是個(gè)表里不一的人，當(dāng)我按衍太太的話去行事后，竟流言出魯迅偷家中之物，衍太太就是一個(gè)搬弄是非的人，魯迅罵人還真不帶臟字話!《瑣記》這文中就能明白魯迅的挖苦，這是一個(gè)沉重的大石。
拾到的貝殼總是純亮的，魯迅的童年夢(mèng)幻而又悠長(zhǎng)。我小時(shí)候也有摘過(guò)桑麻，我喂蠶時(shí)，總得拿出幾片桑葉的，那時(shí)我是快樂(lè)的，如魯迅一樣，我的童年也是充滿樂(lè)趣的，在《從三味書(shū)屋到百草園》我總能尋出自己的一些影綽綽的回映。
踩這卵石的路上，雜亂的碎花漫天飛舞，彎下腰，放慢足步，總能尋到一股香，那便是雜瑣中一點(diǎn)一點(diǎn)的碎花。
百草園讀后感 14
一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地看完了《朝花夕拾》，連串的時(shí)間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)做我的。整本文集用詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说某尸F(xiàn)。書(shū)中的抨擊，挖苦，嘲笑，正是魯迅爺爺對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反感與不滿，表現(xiàn)了一個(gè)想讓讓民族進(jìn)步，想讓社會(huì)安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書(shū)向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會(huì)制度，社會(huì)對(duì)人民的囚禁。
在《從百草園到三味書(shū)屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽(tīng)鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂(lè)會(huì)，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書(shū)屋讀書(shū)習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫(huà)畫(huà)，到書(shū)屋的小園玩耍。無(wú)一不呈現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛(ài)大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。
《在阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，《范愛(ài)農(nóng)》中，這兩個(gè)人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。一個(gè)下層的勞動(dòng)者，善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)懷孩子的阿長(zhǎng)，她思想、性格上有許多消極、落后的東西，是封建社會(huì)思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的渾濁、昏暗。正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者范愛(ài)農(nóng)，對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿，追求革命，當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。呈現(xiàn)了舊社會(huì)人民對(duì)束縛的抵抗，向往自由、安樂(lè)的`心。人民從囚禁中走向了抵抗。
這兩個(gè)人物，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來(lái)抵抗，經(jīng)歷了多少次變更與戰(zhàn)爭(zhēng)，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視號(hào)碼，有的還有電腦，繁雜的電器設(shè)備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會(huì)的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是很多革命烈士用自己的先軀換來(lái)的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮亮的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)艱難勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保存封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來(lái)。
百草園讀后感 15
時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，我們迎來(lái)了期待已久的暑假，不僅要玩的好，也要學(xué)的好，勞逸結(jié)合。在這個(gè)暑假我看了一本書(shū)——《姥爺有個(gè)百草園》，看了以后，我深受感觸。
這本書(shū)主要講了:在暑假來(lái)到的時(shí)候，家木和家梅乘坐高鐵去往姥爺家的百草園，在百草園里 ，姥爺給他們科普了許多的中藥，包括他們的長(zhǎng)相、味道和用途。最后以制作香囊圓滿結(jié)束了快樂(lè)的`暑假。
在第七章的麻黃的莖與根中，老爺生動(dòng)地將挖藥老人的徒弟不小心搞錯(cuò)了藥讓病人死亡，結(jié)果被死者家屬告上了法庭，打了四十大板，并關(guān)獄三年，才得以結(jié)束的故事。這個(gè)故事讓我們知道麻黃的莖和根的作用適得其反，大不相同，我們做事應(yīng)避免像小徒弟一樣馬虎，認(rèn)真仔細(xì)的做事才能事半功倍。
在第十七章中的玉蘭花和辛夷花，雖然它們倆個(gè)長(zhǎng)得很像，但他們的內(nèi)在區(qū)別很大。從品種來(lái)說(shuō)，玉蘭是落葉喬木，而辛夷是落葉小喬木或灌木。從顏色來(lái)說(shuō)，玉蘭花大多是純白、純粉等顏色，而辛夷花是外紫內(nèi)白。玉蘭大多是一種顏色，而辛夷是兩種顏色混合的。書(shū)中姥爺通過(guò)兩個(gè)故事，讓主人公和我們區(qū)別了玉蘭花和辛夷花。
本書(shū)是一部以中藥為中心的故事集，將姥爺?shù)摹鞍俨輬@”作為舞臺(tái)，把一個(gè)個(gè)中藥故事聯(lián)結(jié)起來(lái)，讓讀者喚起對(duì)中藥的重視和喜愛(ài)。
讀了這本書(shū)，堅(jiān)定了我想成為一名中醫(yī)的理想，希望中藥能繼續(xù)延續(xù)下去，讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的更加繁榮，堅(jiān)定我們的文化自信！
百草園讀后感 16
每次讀完這篇文章，心總是期待一段時(shí)間，時(shí)間似乎停留了，停留在美好的童年……
這是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。記憶中的百草園和三味書(shū)店不是簡(jiǎn)單的勾勒，而是沒(méi)有濃濃的筆墨，卻流露出童年的幸福，非常感人。
“綠色蔬菜床，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫色的桑椹……”，這些風(fēng)景，不僅讓魯迅回味窮，也讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年是多么幸福，多么幸福，甚至懷疑魯迅的童心。魯迅上學(xué)后，并非不開(kāi)心，而是讓人覺(jué)得是另一種樂(lè)趣�！跋壬�，‘怪哉’這蟲(chóng)子怎么了？……”這是魯迅的話，讓人看，先笑。這不是對(duì)魯迅無(wú)知的微笑，而是對(duì)他知識(shí)的肯定和欣賞。再者，這是對(duì)的“怪哉”的思慮了。我認(rèn)為這入其境地感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)半百多歲了，但是感情是那么的真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我覺(jué)得這不僅僅是因?yàn)檎娴�，更是因�(yàn)轸斞笇?duì)童年的懷舊和憧憬。
撲蝴蝶，捉鳴蟬，采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年？課堂開(kāi)小差，收藏愛(ài)書(shū)，問(wèn)一些胡說(shuō)八道的問(wèn)題……誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)童年？但是，心里還有多少童年？有多少童年被遺忘了？童年，留不住，最后只灑在記憶的長(zhǎng)河上。
生活是美好的.，但如何感受，如何理解這些美呢？雖然文章沒(méi)有提到任何想法，但它不禁讓人們思考，對(duì)童年的思考，對(duì)生活的思考�；蛴洃�，或懷舊，總是美麗的，即使曾經(jīng)有缺陷。悠閑的童年，承載著太多的美麗和思念，我們真的應(yīng)該感覺(jué)很好。
我又拿起了《朝花夕拾》，讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，仿佛走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……
百草園讀后感 17
就在昨天，我讀了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，內(nèi)容是:
作者從百草園生活開(kāi)始，指出那里曾經(jīng)是“我的樂(lè)園“。為什么說(shuō)是“我的樂(lè)園“呢?“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……“這句話包容了兒童眼中百草園的無(wú)限趣味。這些看似無(wú)聊的小東西，如油芬、蟋蟀、蜈蚣、斑斑、何首烏等，在作者眼中充滿了活力，更不用說(shuō)普通人眼中有無(wú)限興趣的東西了。雖然這么有趣，但有一個(gè)地方誰(shuí)都不敢去，是什么地方？這是長(zhǎng)草的地方。為什么呢?“因?yàn)閾?jù)說(shuō)這個(gè)花園里有一條大紅蛇�！耙虼�，作者自然地引出了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。雖然故事本身有點(diǎn)害怕和擔(dān)心，但它強(qiáng)烈地吸引了孩子們，引起了他們的好奇心，并為百草園增添了一些神秘的色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，就兩樣了。“于是作者又想到了在雪地里捕鳥(niǎo)，那快樂(lè)，那情趣，自在其中。這是百草園的生活，作者抓住了它“我的樂(lè)園“寫(xiě)作，充滿活力和活力。
慢慢地，“我“長(zhǎng)大后，家人要送“我“去讀書(shū)，“我“不得不離開(kāi)“我的樂(lè)園“在這里，作者用一個(gè)過(guò)渡段巧妙地將自己的百草園生活過(guò)渡到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生涯。
然后寫(xiě)在三味書(shū)店的讀書(shū)生活。魯迅在三味書(shū)店住了七年。他仍然記得三味書(shū)店的'陳設(shè)和老師“和藹“、自己的“恭敬“歷歷在目，從中不難體會(huì)到他對(duì)這一生的深情。在這一部分，作者選取了幾個(gè)片段，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了私立學(xué)校教育的幾個(gè)方面。先生知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉“一類問(wèn)題；二是認(rèn)真教學(xué)，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，非常投入閱讀，但基本上沒(méi)有體罰學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，一是敬佩老師的淵博，喜歡提問(wèn)，愿意了解新知識(shí)；二是一有機(jī)會(huì)就跑出去玩，尋找閱讀以外的樂(lè)趣；第三，趁老師讀書(shū)，在座位上玩各種游戲、畫(huà)畫(huà)等。從這些片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私立學(xué)校教育并沒(méi)有我們想象的那么嚴(yán)格，孩子們?nèi)匀挥泻芏嘧杂伞?/p>
這真是一篇很好的文章！
百草園讀后感 18
今天學(xué)了《從百草園到三味書(shū)屋》，學(xué)了很多。
首先，讓我們談?wù)勎以谶@門(mén)課上學(xué)到的單詞，如鑿子、菜床、輕便、臃腫、欣賞、人跡罕至、無(wú)從、人聲鼎沸等。好句子：不用說(shuō)綠色的菜壇，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫色的`桑葚，也不用說(shuō)蟬鳴在樹(shù)葉里吟唱，肥胖的黃蜂伏在花椰菜上，輕快的叫天子突然從草間跳到天空。這句話寫(xiě)得很好，用從低到高的靜物從高到低的動(dòng)物。這種寫(xiě)作方法將來(lái)在寫(xiě)作中非常有益。
其次，這是本文表達(dá)的主題。雖然在寫(xiě)三味書(shū)店時(shí)，三味書(shū)店的枯燥與百草園的自由與幸福相映成趣，但主要是為了作者童年對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。
最后，動(dòng)詞用得很好，比如：掃一片雪，露出地面，用一根短棍子支起一個(gè)大竹篩，撒上一些谷物，在棍子上系一根長(zhǎng)繩子。人們從遠(yuǎn)處牽著它，看著鳥(niǎo)兒啄食。當(dāng)他們走到竹篩下時(shí)，他們拉起繩子，蓋住它們。這一段使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確細(xì)致地寫(xiě)下了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也寫(xiě)下了孩子們的興奮。除了驚喜，我還可以寫(xiě)一段，比如：他推開(kāi)門(mén)，徑直走進(jìn)來(lái)，拿起桌子上的書(shū)，轉(zhuǎn)身走向自己的座位坐下來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，仔細(xì)閱讀。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章寫(xiě)得很好，大家可以去看看哦。
【百草園讀后感】相關(guān)文章：
百草園讀后感03-02
游百草園作文03-10
我的百草園作文03-10
百草園優(yōu)秀作文01-02
“應(yīng)酬”與百草園作文05-07
我的百草園作文04-28
我的百草園作文04-28
百草園_550字04-29
老家的百草園作文05-02
游百草園作文03-10