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《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得

時(shí)間:2023-02-28 14:28:20 讀后感范文 我要投稿
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《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得

《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得1

  我的班主任工作雖然很努力,我和學(xué)生也很親近,很受學(xué)生的歡迎,但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱,總是遇到什么解決什么,并不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常說(shuō)的:邊學(xué)邊做?經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,我深刻體會(huì)到:在向生活學(xué)習(xí)的同時(shí),也要向書(shū)本學(xué)習(xí),才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗(yàn)。我總是埋怨時(shí)間少,沒(méi)有空看書(shū)。這次趁著暑假,一口氣買(mǎi)了許多的關(guān)于教學(xué)教育的書(shū),真希望可以一口氣吃成胖子,練就一身真本領(lǐng)。面對(duì)這么多書(shū),最后我真正靜下心來(lái)反復(fù)研讀了一本《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍贰?/p>

  《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?shū)。此書(shū)共有四章,分別論述了:怎樣走近學(xué)生;怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè);怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展;怎樣提高自身的素養(yǎng)。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的案例,一句句精彩的論述,讓我手不釋卷,細(xì)心品讀,受益匪淺。

  書(shū)中提到了許多理論方面的知識(shí)。我以前的觀點(diǎn)總是認(rèn)為:這些講大道理的東西,是虛的。實(shí)際措施總是是在實(shí)踐中反復(fù)琢磨才能出來(lái)的。殊不知,這些我所謂為的大道理,就是我的前前輩輩在實(shí)踐中琢磨出來(lái)的。讓我印象深刻的是:怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè),怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。這真是我最想學(xué)習(xí)的。

  班級(jí)是師生共同生活的場(chǎng)所,班主任要與學(xué)生一起將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)精神家園,讓學(xué)生在這個(gè)家園里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。一個(gè)好的班級(jí)集體應(yīng)該是一個(gè)“家”,在這個(gè)“家”里,大家互相依存,互相關(guān)愛(ài),密切合作,愉快生活。怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園,怎樣開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),怎樣營(yíng)造和諧的班級(jí)文化,怎樣實(shí)施以人為本的班級(jí)管理,怎樣形成班級(jí)教育合力,怎樣建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制。作為班主任,我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí),是不是應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求,讓活動(dòng)最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,使活動(dòng)的教育功效最大化。俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”,好的教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。班主任通過(guò)班級(jí)文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境,陶冶學(xué)生的心靈。班主任是班級(jí)教育中的主要角色,但建設(shè)好班級(jí)不能僅靠班主任一人。班主任要善于通過(guò)多種方式,與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致,形成教育合力。身為班主任,就要打?qū)W校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高教育效果。

  怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體,怎樣啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,怎樣教誨學(xué)生學(xué)會(huì)審美,怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。健康的身體是兒童學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)和保證。知道學(xué)生學(xué)會(huì)健體,提高他們的身體素質(zhì),是班主任的重要職責(zé)。21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班主任的`重要工作。人的一生都在做人,到底怎樣教孩子學(xué)會(huì)做人?學(xué)會(huì)做人又包含哪些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容呢?書(shū)中都有詳細(xì)的講述和點(diǎn)評(píng)。學(xué)會(huì)審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分,它的基本任務(wù),就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念和健康的審美情趣,以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。近距離地觀察孩子,了解孩子,是班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要我們是有心人,就能從孩子的一舉一動(dòng)、一顰一笑中,把出他們心靈跳動(dòng)的脈搏,從而及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié),優(yōu)化他們的心理品質(zhì),促進(jìn)他們的心理健康成長(zhǎng)。

  總之,我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益,書(shū)中有許多的理論知識(shí)和實(shí)踐案例都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。俗話也說(shuō):理論是灰色的,實(shí)踐之樹(shù)長(zhǎng)青,希望自己可以把書(shū)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍纷x書(shū)心得2

  班主任工作真是個(gè)五味盒,回想自己的班主任歷程,其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務(wù)繁多,面對(duì)的問(wèn)題也很多,所以經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師訴苦,班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問(wèn)題、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是今年學(xué)校發(fā)的這一本《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?shū),它不但理論性強(qiáng),實(shí)際例子也舉得特別好。我的確是很認(rèn)真仔細(xì)的度了這本書(shū)。應(yīng)該說(shuō)我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書(shū)籍,會(huì)讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實(shí)際相結(jié)合的書(shū)籍,看這本書(shū)時(shí),書(shū)中每個(gè)老師所寫(xiě)的案例我大都把它搬到自己身上去做對(duì)比,看到了我身上的不足,其實(shí)也是周?chē)芏嗬蠋煹墓残詥?wèn)題。

  有人說(shuō):思想是行動(dòng)的帆,思想是生命的舵。這本書(shū)在每一章節(jié)的開(kāi)始,都要提出一些值得思考的問(wèn)題,如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,使活動(dòng)的教育功效最大化”、“在我們的生活中,時(shí)時(shí)有教育的契機(jī),處處有教育的資源,身為班主任,我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”,等等。這些問(wèn)題既是引領(lǐng),更是啟迪。一時(shí)想不透徹沒(méi)關(guān)系,隨后便有深入淺出的理論闡述,再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例,讓你茅塞頓開(kāi)。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的不易,跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂(lè)……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事,無(wú)不充滿智慧。它是心與心的交流,它告訴我們,只要善于思考,就能有創(chuàng)新激流的奔涌,就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格,成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”。

  更令人眼睛一亮的是,本書(shū)每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語(yǔ):“自由是孩子心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ),心靈有了自由,想象力就會(huì)張開(kāi)翅膀,創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩!薄半m然,與眾不同并不都是創(chuàng)新,但是,創(chuàng)新一定是與眾不同的!薄100次耳提面命的.灌輸,比不上1次親歷親為的體驗(yàn)。”……這精辟的話語(yǔ)是眼睛,耐讀而有哲理,發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,讓全書(shū)流光溢彩,魅力無(wú)窮。

  在第一章中,就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多:

  1、可以通過(guò)學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫(xiě)簡(jiǎn)歷,也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹。

  2、 可以通過(guò)觀察、分析學(xué)生的行為來(lái)了解學(xué)生。

  3、在交談中來(lái)掌握學(xué)生的思想。

  4、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。

  5、在家訪中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景。

  下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

  正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈!

  1、每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。

  有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà),但音樂(lè)不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué),但英語(yǔ)不好;有的孩子擅長(zhǎng)言語(yǔ),但書(shū)寫(xiě)不好;有的孩子喜歡看書(shū),但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生。即使是兩個(gè)孿生兄弟,其氣質(zhì)基本相同,但是性格也會(huì)有微妙的差異的,當(dāng)然興趣愛(ài)好也會(huì)迥然不同。學(xué)生有差異,我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此,教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ),使學(xué)生將來(lái)有做好的發(fā)展。

  2、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。

  現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右,真是新世紀(jì)的孩子,生活相對(duì)而言比較的富裕;而且都是獨(dú)生子女,外有六個(gè)人疼愛(ài)(父母、祖父母、外祖父母),因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定,會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮,激動(dòng)或者極端的憤怒、悲觀、絕望,而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里,做出讓人無(wú)法接受的舉動(dòng);再說(shuō)了現(xiàn)在是電腦的時(shí)代,孩子接受的知識(shí)面比我們寬,接受的容量比我們大,因此,我們要走近學(xué)生,盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣我們才知道學(xué)生在想些什么,學(xué)生可能會(huì)做些什么。也只有了解學(xué)生,我們做教師的才能對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。初接新班,我一般了解學(xué)生是從了解家庭開(kāi)始,如家長(zhǎng)的年齡、職業(yè)、住址、生活狀況,有什么愛(ài)好或有什么毛病,需不需要照顧等等,這樣便于我們老師因材施教。

  3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。

  現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng),如果不講究方式方法,觸傷到孩子的自尊,孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干。文中講到了一個(gè)例子:一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,就給作家孫曉云寫(xiě)信說(shuō):“我想用世界上最大的聲音,告訴所有不信任我們的人:請(qǐng)信任我們!路是我們的,人生是我們的,生命是我們的,我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì),讓我們也試一試,不做永遠(yuǎn)的觀眾。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,得到老師的尊重,得到社會(huì)的尊重,他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來(lái)看待。孩子的心里在逐漸走向成熟,他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,但是又怕孩子受傷,遭到沉重的打擊,畢竟孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)過(guò)多的挫折,心靈是異常脆弱的,在這樣的情況下,我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生。

  4、教師要運(yùn)用多種手法去走進(jìn)學(xué)生。

  每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一個(gè),我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球,跑步,踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里,然后與學(xué)生交流從而來(lái)了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來(lái)了解學(xué)生,也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話側(cè)面來(lái)了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來(lái)了解學(xué)生;可以通過(guò)班委會(huì)討論來(lái)了解學(xué)生;也可以通過(guò)任課老師的反映來(lái)了解學(xué)生;還可以通過(guò)QQ聊天,這樣學(xué)生不用面對(duì)面,有些話他敢于說(shuō)。總之了解學(xué)生的方法很多,只有了解了學(xué)生,才能讀懂學(xué)生的心里。

  在這一章中還提到“怎樣鑄造開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙”,這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事:

  寒假里,不知因?yàn)槭裁,把腰扭了,差幾天就過(guò)年了,我卻不能動(dòng)彈,到醫(yī)院做了個(gè)CT,醫(yī)生診斷為腰椎間盤(pán)突出,需要靜臥半個(gè)月,而且是絕對(duì)靜臥(不準(zhǔn)起床)。我在痛苦中熬了10天,終于還是“站”起來(lái)了。臥床半個(gè)月,尤其對(duì)于像我這種急性子的人來(lái)說(shuō)等于“殺”了我。不過(guò)好在腰感覺(jué)好了一些,只是不敢走快,不敢用力。醫(yī)生宣布:只能慢養(yǎng),別無(wú)他法。:

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