一問一世界的讀書心得
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的一問一世界的讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一問一世界的讀書心得1
讀書與性格有關，我始終都這樣認為。有的人會一直堅持讀風格迥異的作品去拓寬思路，有的人喜歡追隨同一個作者的腳步用情專一，還有的人喜歡反復翻閱能共鳴靈魂的個人珍藏版溫故知新。而我屬于第四者——“緣分”讀書者，我始終認為對人、對事、對物，有緣才會遇見。說到與《一問一世界》這本書的緣分，還要追溯到四年前一個下著鵝毛雪的人間四月天。
記得那天一點都不冷，就是雪大的讓人睜不開眼。沒辦法，只好就近到書店里躲躲。等候是無聊的，為了打發(fā)時間，我漫無目的的翻看著展臺上的暢銷書。當時對《一問一世界》這本書的第一印象就是，呦，封面的楊瀾好瘦�。〕鲇诤闷�，就隨手翻了翻，覺得還是不錯的，進而有了入手的打算。好不容易等到外面變成零星小雪，拿書去結賬才發(fā)現(xiàn)一掏兜里沒帶錢，當然，一天后這本書就永遠屬于了我。
言歸正傳，《一問一世界》這本傳記性質的書給我的感覺與其說是朱冰與楊瀾合著，倒不如說是朱冰對楊瀾從1990至20xx年這20年人生歷程的拼接記錄。她以一個局外人、觀察者的角度，用簡潔、平實的文字，客觀的將楊瀾的這段經歷原汁原味地轉達給諸多讀者。書中主要記述了楊瀾帶領其團隊制作《楊瀾訪談錄》的起源、成長及成熟過程，也穿插記述了她“陽光二十載”的非常媒體生涯。楊瀾以自己
的視角講述了她與她所訪問的諸多傳奇嘉賓之間的交流趣事，講述自己是如何一步步學會與人交流的技巧，讓自己可以在一小時左右的短暫接觸中叩開被訪者的心門，讓彼此做最真實的心與心的對話。在本書中，楊瀾不僅講述了二十年的生命跨越和歲月流轉，更詳細描述了她在每次訪談中的所感所悟，以及她如何在人生的節(jié)點上從容瀟灑的轉換。她對“贏”有了新的定義，對“女性”有了更充實理性的界定，對“問”有了執(zhí)著的回歸。
《一問一世界》的封面上寫著一句話“對楊瀾來說，某種意義上，世界是問出來的”。不難理解，做訪問是楊瀾的工作，問問題則是她潛心修煉出的能力，拋出的問題讓人愿意接、接得住，營造的交談氛圍讓輕松、舒適，才是她必備的藝術。要知道做訪問常常是交淺言深，一個素未謀面的人坐在對面，僅憑這半小時、一小時的時間就想挖掘出一些更深層次的東西，人家憑什么告訴你呢？就如交友一般，初見難測真心，防備始終存在。如果始終保持一顆好奇心，并用真誠的態(tài)度去對待，讓對方在你的談吐間如沐春風，雙方便自然樂在其中。長此以往，“獨一無二”成為了她的一個重要標簽。只有她能在最短時間內讓各界名流們接納她，讓世故成精的們不感到反感，進而樂意通過楊瀾的采訪向觀眾和讀者敞開一些更真實的自己。這些被采訪的各界名流，無一不對楊瀾贊賞有加，楊瀾被贊賞的則是
以“問”為核心的同時，也用心做一名好的傾聽者，并始終以真誠、和善和努力體諒對方的態(tài)度去對待所有人。也正是在這一問一答之間，成就了屬于楊瀾的獨特世界。
也許我還不夠成熟，我無法理解洗盡鉛華呈素姿是一種怎樣的境界。我以普通讀者的身份去品味楊瀾的故事，她帶個我的是觸動心底最柔軟角落的感動。我想說楊瀾是成功的，當然，不只是我一個人這么看，這一點在世界范圍也是被認可的`。很多人都把她當做勵志典范拿來教育自己的女性后輩，也有很多職場女性或明或暗的把楊瀾作為自己的勵志榜樣。從她的身上，能讓人清醒認識到成功不是與生俱來，她光鮮亮麗的表象下，映射出的是背后的辛酸。在海外求學充電時，她曾經因為適應不了國外的教育方式而感到痛苦難堪；在初離央視自立門戶后，因為只肯做自己喜歡的欄目而背離了網(wǎng)絡媒體發(fā)展的客觀規(guī)律，結果搞的自己差點關門大吉。那時的她被困惑、彷徨緊緊纏繞，仿佛置身于一個厚厚的繭中，不知何時才能看見光亮。她曾單純的只想順從自己的意愿去做好一檔純粹的訪談節(jié)目，但現(xiàn)實的殘酷卻一次次將她從夢想的世界拽回來，逼著她不得不底下驕傲的頭去學習，去改變�？吹贸鲈谝淮未卫щy關頭，楊瀾有那么一瞬間是想過放棄的。但那一瞬過后，放棄二字便被永遠在她的字典里剔除。她唯一允許自己去做的只有繼續(xù)堅持下去尋求出路。因為她明白一旦放棄就意味著自己的夢想將化為泡影，曾經的辛勞與汗水都付諸東流。追求成功的執(zhí)著信念使那些細碎的坎坷在她眼里變得更加微不足道，二十年如一日對理想的堅持支撐她一步步走過崎嶇，一步步掙脫蛻變，一步步活出了想要的自己。
“生命有無數(shù)的可能性，你的夢想還在沉睡，為什么不把它喚醒？”——楊瀾。
簡單的一句話，但每次讀起來卻總是讓人充滿力量。每個人都渴望自己內心深處隱藏的夢想被呼喚、被肯定。盡管有些夢想不怎么靠譜，但任誰都不能被剝奪擁有夢想的權利。那一語雙關被喚醒的，既是夢想，又何嘗不是另一個未知的自己。從牙牙學語開始，每個人都在懷揣夢想努力探索，并試圖建立屬于自己的世界。而在探索世界的同時，又是一個不斷在為什么要這樣和為什么不這樣間掙扎徘徊的過程。追逐夢想，追逐生活，就這樣追著追著才發(fā)現(xiàn)，夢與現(xiàn)實已經無法割裂取舍。直到某天醒來照著鏡子審視時才發(fā)現(xiàn)，原來我們都長大了，那些看似是夢的，或多或少都被活成了真實的自己。
“我要的幸福是豐富而有價值的生命，是充滿愛和溫暖的情感世界，請不要讓我取舍。”——楊瀾。
女人要如何平衡事業(yè)與家庭？很多女性在成家之后被要求把全心全意為家庭付出擺在第一位，很多現(xiàn)實的不得已都在逼迫女人去做非事業(yè)即家庭的選擇題，而我不愿選擇。
我所期待的溫暖而簡單的快樂就是每天清晨都充滿希望，懷揣著期待投入到新一天的工作中；一天的忙碌后，下班回家給愛人一個擁抱又或是給孩子一個親吻；帶著對家人滿滿的愛意與溫暖去做一頓美味晚餐；餐桌上夫妻間的耳語，親子間的嬉鬧，點點滴滴都化作家人間愛的給予，而并非生活的負擔。我堅信，人生路上最美麗的不是風景而是身邊那個承諾陪你踏遍千山看遍夕陽的人。當一個女人的懂得角色轉換、懂得經營事業(yè)與愛情，這道選擇題就會變成A與B皆是正確答案。
一本書再好，也總會接近尾聲。合上書本，靜靜的去回味，去感動，去獲取力量，去學會堅強。生活中的我們多是平凡、踏實的在過著自己的小日子。也許終其一生我們也不可能成為下一個楊瀾，也更無需成為下一個誰。用最真誠的態(tài)度，去活出最真實的自己。人生其實不需要多宏偉的藍圖，每天一點進步，每個目標都認真去實現(xiàn)。無論何時回首過去，該做的事總在對的時間盡可能去做完，在下一刻的生命里沒有遺憾，這樣就夠了。
在這篇讀書心得的最后想和大家分享一點感慨。上班后的這幾年，我書讀的量不算多。唯一不斷堅持做下去的就是去適當搜集適合自己書籍作品。在某一刻自己心里覺得空落落的時候，從中汲取新的動力，讀著書，迷茫著，躊躇著，思考著，或許突然變得清澈。這種清澈或許是一種說不清道
不明的明悟，又或許是一種可以說出來分享的快樂。這是一種感覺，大概也是收獲。
一問一世界的讀書心得2
昨晚把《一問一世界》看完了，楊瀾和朱冰合著的，帶有傳記性質的一本書。楊瀾是誰，估計很多地球人都知道了，至于朱冰是誰，估計很多地球人都不知道，但這無關緊要。這部書其實《寧波晚報》上有過連載，但我不喜歡每天追著看一小塊的豆腐干，所以沒去注意。上次去圖書館，無意間看到了，于是借了來，沒想到，一翻開后，就被吸引進去了。
這部書主要寫的是楊瀾的《楊瀾訪談錄》的起源、成長及成熟過程，也是楊瀾生命中近十年的成長歷程，楊瀾以自己的視角寫自己和她的嘉賓為主，朱冰以他人的角度寫楊瀾和她的團隊為主，一章一個拼接，獨特的結構，不同的聲音，卻匯成了楊瀾近20xx年傳媒生涯的點點滴滴。
我們知道楊瀾，欣賞楊瀾，是因為她出名很早，是因為她這么多年來越來越出色，越來越成功，可是除了她的親人和身邊的工作團隊，有誰知道這成功后面的努力和艱辛。她或許天資聰明，可是一個人要變成如她一般具有深遂的思想、寬闊的`視眼、濃厚的人性關懷，不是天資聰明就夠了的，背后的全力付出和努力，對人性的關注和善良，才是支持。
或許，我們都不可能成為楊瀾，也無須去成為楊瀾，但是看她的故事的確會給人啟發(fā)和感悟，就像她訪談錄里的嘉賓的言談，會給聽眾很多人生的感悟一樣�？上У氖�，我竟然一次都沒看過她的訪談節(jié)目，以前是沒機會，后來是因為我很少看電視，看來得在網(wǎng)上搜了下載來看了。
好書會給你點指迷津，會激勵你成長和前進，看到好書，希望能與人分享。我覺得，《一問一世界》是值得一看的一部書。
一問一世界的讀書心得3
下面我想和老師們分享的書是楊瀾的《一問一世界》。這是20xx年購于泉州書城的一本書，購買它的理由有3點，第一是本書的封面設計，第二是封面的色調很素雅，第三點是書名很新穎：一問一世界。最關鍵的是第三點，書的副標題這樣寫道：對楊瀾來說，某種意義上，世界第用來問的。
這句話深深地吸引著我。我非常好奇為什么世界是用來問的`，世界這么豐富多彩，包羅萬象。一個問題能夠解釋清楚嗎？帶著問題打開了它細細品讀它的前言�！笆烙幸苫螅仨毎l(fā)問”10年也好，20年也好，在人生中不長也不短。回頭一看，其實一直在匆匆忙忙地趕路，回顧4年的教學工作，也是匆匆而過。望望遠方的天空，還很遙遠……
本書中提到我們生活在一個渴望成功的時代，楊瀾采訪了500多位精英人士，對成功的定位有了質疑。到底什么算成功？更成功又怎樣呢？我們的社會是不是患了“成功綜合征”。為了“成功”我們常常忘記自己的初衷和內心真正的渴望；為了成功我們急急忙忙地趕路，為了“成功”我們忽略了路邊的風景，忽略了學生學習知識的過程，忽略了對學生生活上的關心與愛護。做訪談節(jié)目的人是以提問為生的。反思一下我們從小的教育當中有多少環(huán)節(jié)是在訓練我們提問提呢？在我們一年級的數(shù)學中，解決問題這一塊中設計了讓學生根據(jù)列圖提出一個數(shù)學問題。比如，有5個圓形，8個三角形，請學生提出一個數(shù)學問題。就很大一部分學生提出圓形比三角形一共有多少個？正如書中提到的，相關知識越豐富，提的問題才越有質量。面對質量低的問題，我開始尋找原因，學生們對“比”數(shù)之間的多少與數(shù)之間的總和混淆了。
我又設計了“圓形比三角形多還是少？”，來反問學生。大部分學生知道圓形比三角形要少，接著追問少多少？生：“少3個。緊接著，就有學生提問：圓形比三角形少幾個？培養(yǎng)學生們提問的習慣，引導學生反思自己的思維過程，從錯誤到正確，從局部到整體，從頭到尾的思考。相信愛提問的學生，是喜歡動腦思考的。
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