讀向日葵有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀向日葵有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀向日葵有感1
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽(tīng)到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩(shī)句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開(kāi)的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書(shū)時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛(ài)的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過(guò)長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開(kāi)這令人喜悅的書(shū)頁(yè)，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來(lái)到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過(guò)激的行為令人生厭。
只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神�！靶切堑暮⒆邮枪陋�(dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛(ài)的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂(lè)！
也許有人永遠(yuǎn)到達(dá)不了彼岸，但我們共同擁有大海！就這樣，莫離的世界改變了，不再是只有掛著星星的夜空，她變得愛(ài)笑，愛(ài)與人交談，她的世界有了向日葵的'氣息，有了太陽(yáng)的照耀，變得晴朗起來(lái)……
她描繪出的“幸福列車(chē)”就這樣“開(kāi)”進(jìn)了圖書(shū)館的白墻，也同樣開(kāi)進(jìn)了我們和她的心底。每個(gè)人成長(zhǎng)的路上都會(huì)有一位指引你的天使，陽(yáng)光下的向日葵讓我們收獲希望，星空下的向日葵讓我們傳遞友愛(ài)！愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是——我們?cè)谝黄稹?/p>
讀完這本書(shū)，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
我仰視著窗外的星空，心想：誰(shuí)說(shuō)鋼筋混凝土筑造的城市是冰冷的、無(wú)情的，不！城市不是無(wú)情的,他們只是將愛(ài)緊緊攥入手心，悄悄地藏在心里，需要的時(shí)候，就會(huì)讓愛(ài)像燭光一般照亮整個(gè)城市……
讀向日葵有感2
我坐在寂靜的教室，望著那臺(tái)小小的電視，一股洶涌的辛酸頓時(shí)涌上來(lái)……
童年時(shí)代應(yīng)該是花季，是做夢(mèng)的年齡，是穿著牛仔褲穿梭在五彩繽紛的馬路上的浪漫，這是一個(gè)真實(shí)的故事，今天的主人公叫何平。父親經(jīng)常打工不在家，留下年幼的小何平來(lái)照顧精神上有些問(wèn)題的母親，單薄的身子托起了半個(gè)家，經(jīng)常是學(xué)校家里兩頭跑。為了這個(gè)向小妹妹一樣的母親，小何平經(jīng)常幫阿婆穿些引換錢(qián)。可這辛苦錢(qián)卻時(shí)不時(shí)被母親偷取換糖吃了。看到這，我的心像被扎過(guò)一般痛。6、7歲時(shí)的我們那個(gè)不是在母親懷里撒著嬌吃著糖，哪個(gè)不是在學(xué)校無(wú)憂無(wú)慮的開(kāi)心的生活，那個(gè)會(huì)為了攢錢(qián)去插什么引線，那個(gè)會(huì)為了要照顧自己的母親而學(xué)校家里兩頭跑。我們都過(guò)著豐衣足食的生活，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，那知道什么人間疾苦，哪知道賺錢(qián)的辛苦。
然而上帝并沒(méi)有跟這個(gè)艱難的家庭帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，不幸的事接二連三的發(fā)生了。何平已經(jīng)長(zhǎng)大了，她高三時(shí)，父親中風(fēng)，母親病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)，出生不久的.弟弟又患有先天性心臟病。一個(gè)臨近高考的學(xué)生開(kāi)始了日夜兼程的籌藥費(fèi)，打工，麥竹樓，甚至乞討。她放下了所有的尊嚴(yán)，卻比任何人都有骨氣。她記下了所有她借的錢(qián)……她承受了太多難以想象的困難，皇天不負(fù)有心人，最終他的父親和弟弟的病情終于有了好轉(zhuǎn)。她最終也以優(yōu)異的成績(jī)考上了湖南科技大學(xué)。但在此之前，她一直是全年級(jí)第一，要知道何平所在的高中是重點(diǎn)，第一名是要考清華北大的。她可以更好�；蛟S是因?yàn)榧彝ピ蛴辛诵┑R。但何平從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，她最?lèi)?ài)的依然是沒(méi)能給她富裕生活的父母。她經(jīng)常跟她弟弟說(shuō)：“雖然我們的父母沒(méi)有跟我們一個(gè)富裕的生活，但是他們盡了他們最大的努力。所以我們也要盡我們最大的努力去照顧他們�！�
這句話感動(dòng)了我很久。那天晚上，父母從我身旁走過(guò)，他們的背影不可遏制的老了，這個(gè)陪伴了我無(wú)數(shù)個(gè)日夜的背影老了，或許是夜太模糊，或許是我太感性，他們的腳步有些蹣跚。我更希望這不是真的。他們?yōu)槲遗α诉@么多年，那我也要盡我最大的努力去愛(ài)他們。我已經(jīng)懂了，愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)的，而是要和歲月一起慢慢釋放在生活里。
讀向日葵有感3
一直都很喜歡向日葵，喜歡每天清晨看著它們緩緩地隨著陽(yáng)光移動(dòng)，向著光明，向著希望。偶然的一天，我發(fā)現(xiàn)了一朵不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵，便深深地被她吸引！這朵向日葵就是——陳子衿。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但子衿的很多夢(mèng)想?yún)s永遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的那一天，因?yàn)樗チ私】怠Ｉ砘純蓚�(gè)癌癥的她從7歲便開(kāi)始了帶著消毒水味“刀光血影”般的生活，醫(yī)生甚至說(shuō)她可能活不過(guò)30歲。但子衿并沒(méi)有消沉下去，反而以頑強(qiáng)的姿態(tài)與生命奮戰(zhàn)！
戰(zhàn)勝病殘需要戰(zhàn)勝悲觀、戰(zhàn)勝絕望！在人生中，我們有多少時(shí)刻可以像不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵般，兀自快樂(lè)恣意地生長(zhǎng)著？我相信這種快樂(lè)是值得我們學(xué)習(xí)的，而這也是我從子衿身上學(xué)到的。
子衿雖然是個(gè)病人，但她在住院期間，你從來(lái)不會(huì)看見(jiàn)愁眉苦臉的她，在醫(yī)院的她也很忙碌，不僅是很多病人的心理醫(yī)生，還是大家的“開(kāi)心果”。她總是用最燦爛的`笑容，去感染周?chē)拿總�(gè)人。她甚至成立了“骨肉瘤”俱樂(lè)部，讓和她一樣的病友在這個(gè)大家庭中快樂(lè)生活！當(dāng)她可以出院的時(shí)候，她也總是拄者拐杖到處“趴趴走”，在鏡頭前留下很多笑臉。
在她身上，我總會(huì)看到很多人的影子！
“中國(guó)的保爾”張海迪5歲身患高位截癱，但她以頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言，并鉆研了很多書(shū)籍，治愈了數(shù)萬(wàn)病患。在弗洛伊德67歲那年，正當(dāng)他的理論不斷擴(kuò)充時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)口腔患了癌癥。在生命最后十六年中動(dòng)了三十三次手術(shù)，為了保持頭腦的清醒和精神的活躍，他在手術(shù)中寧可忍受極大的痛楚而拒絕使用麻醉劑，在生命最后的日子里完成了《摩西和一神教》。這些人備受疾病折磨，卻能用樂(lè)觀面對(duì)生活。他們尚能如此，何況我們呢？不知子衿是不是很崇拜他們，才會(huì)如此頑強(qiáng)地與生命奮戰(zhàn)。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“累累的創(chuàng)傷，就是生命給你最好的東西，因?yàn)樵诿總�(gè)創(chuàng)傷上面都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。”
我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，卻可以掌握生命的廣度；我們無(wú)法決定何時(shí)離開(kāi)人世，但是我們可以在有限的生命中使其發(fā)光發(fā)熱，因?yàn)樯亲约旱�，別人無(wú)法對(duì)自己的生命做決定，所以才更應(yīng)該好好活出自己！正像子衿一樣，忍著病痛堅(jiān)持讀完大學(xué)，并且盡一切努力實(shí)現(xiàn)著自己的旅行的愿望！
不論你快樂(lè)不快樂(lè)，幸福不幸福，你都應(yīng)該做一朵不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵，然后和她一樣，時(shí)刻保持著燦爛的笑容。就像子衿說(shuō)的：“笑，整個(gè)世界跟著你笑；哭，只能一個(gè)人哭。笑久了，世界真的就跟著你一起笑了！”
親愛(ài)的朋友們，樂(lè)觀的與生命奮戰(zhàn)吧！生命太短暫，我們不能沒(méi)有成就！
讀向日葵有感4
溫暖的陽(yáng)光照射在我的書(shū)桌上，書(shū)桌旁，我正在認(rèn)真地看《坐在向日葵上的女孩》這本書(shū)。細(xì)細(xì)品味書(shū)中蘊(yùn)含的情景，我仿佛也身陸處境。
讓我感受最深的還是第2大篇麻煩天使中的第4篇《坐在向日葵上的女孩》，讀了又讀，覺(jué)得這篇意味深長(zhǎng)，李東華筆下的小女孩讓我想起了許多發(fā)生在自己身上，沒(méi)齒不忘的童年往事，金營(yíng)的眼珠不知不覺(jué)地就營(yíng)出了眼眶。
這篇作文主要構(gòu)思的是一位小朋友安安常常讓她們那個(gè)嚴(yán)厲的'陳老師罵，說(shuō)她畫(huà)熊貓涂顏色時(shí)，喜歡把眼睛涂成紅色，說(shuō)他是色盲；還說(shuō)她手協(xié)調(diào)能力不好，喜歡把顏色涂到眶外，說(shuō)她繪畫(huà)方面一點(diǎn)也不行。安安的媽媽更是被陳老師罵得尷尬地低下了頭，沒(méi)有臉和其他家長(zhǎng)交流，安安也很內(nèi)疚，可是安安也有自己的想法，媽媽只好支持自己孩子的想法。果然，安安在8歲時(shí)，她的圖畫(huà)是唯一拿去展覽的畫(huà)；10歲那年，期中考試考了第一名。安安狠狠地說(shuō)她長(zhǎng)大要?jiǎng)?chuàng)辦一所學(xué)校，一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，一個(gè)大牧場(chǎng)。媽媽第一次感到了自己的孩子是那么優(yōu)秀。
這個(gè)小女孩的處境好似我進(jìn)幼仁元的時(shí)候。學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，同學(xué)們都不喜歡和我相處，我也覺(jué)得很孤獨(dú)。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師說(shuō)9是最大的一位數(shù)，10是最小的兩位數(shù)，我就弄不懂了，9不是比10小嗎？怎么9成最大，10成最小了？我就問(wèn)了后面的同學(xué)，可是同學(xué)卻對(duì)我很厭煩，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)時(shí)，老師狠狠瞪了我一眼，叫我站到了前面，同學(xué)們紛紛嘲笑我，我好想哭，卻又哭不出來(lái)。回到了家中，我把自己關(guān)在房間里失聲痛哭，我覺(jué)得我很沒(méi)有；于是，我發(fā)奮圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治，終于，學(xué)習(xí)成績(jī)一次次高了上去。我再也不會(huì)受同學(xué)們的嘲笑和侮辱，可以堂堂正正地做每一件事，不用一個(gè)人躲在陰影里號(hào)啕大哭。因?yàn)槲抑绖e人行，我也能行。
《坐在向日葵上的女孩》謝謝你，是你讓我懂得了自己的存在，找回了信心，像向日葵一樣朝著太陽(yáng)前進(jìn)。
讀向日葵有感5
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的，但危險(xiǎn)過(guò)后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒(méi)能體會(huì)到的。
這本書(shū)的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的`黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無(wú)法唱出美妙的“太陽(yáng)之歌”�？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭�，歷經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書(shū)中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見(jiàn)寧?kù)o祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛(ài)的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽(tīng)、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
讀向日葵有感6
我一直對(duì)那些嬌弱、妖艷的花沒(méi)有任何好感，除了向日葵。因?yàn)樗恍颊慈救魏位ǖ南銡�，因�(yàn)樗芙^擁有任何花的柔弱，因?yàn)樗懈矣趧澠坪诎档挠職猓驗(yàn)樗兄了婪叫莸刈冯S太陽(yáng)的執(zhí)著。
那些坐在向日葵上的女孩們，經(jīng)過(guò)花季雨季，經(jīng)歷過(guò)夢(mèng)想的洗禮，經(jīng)過(guò)磨難的考驗(yàn)，像向日葵一樣，朝著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，追隨著成長(zhǎng)的腳步。她們或神秘，或優(yōu)秀，甚至有缺陷，但從來(lái)不曾放棄夢(mèng)想，用她們的故事，在追夢(mèng)道路上譜寫(xiě)了一曲華麗的樂(lè)章。
在青春的歲月里，我們擁太多太多的希望與夢(mèng)想，浪漫而瑰麗。那夢(mèng)，沒(méi)有飽經(jīng)風(fēng)霜后的滄桑與深沉，沒(méi)有久經(jīng)世事后的成熟與理智，沒(méi)有無(wú)情歲月的束縛和羈絆。只是心中最純最真的想法，只是想綻放太陽(yáng)的光芒。
走進(jìn)青春，她們找到人生的方向，懂得人生的真諦；走進(jìn)青春，她們始終不渝地追隨太陽(yáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。每個(gè)人的青春都是一支歌，只因各自對(duì)生活領(lǐng)悟的深淺不同，才有別樣的旋律。也許你的青春之歌成不了世上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，但它肯定能成為最獨(dú)特的旋律。
那些向日葵女孩，讓我曾經(jīng)懦弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)，我的.指尖，也因她們的光芒而溫暖；那些向日葵女孩，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著巨大的勇氣；那些向日葵女孩，讓我想坐在向日葵上，戴著帽子，望著悠遠(yuǎn)的藍(lán)天。
如果，人們用蠟燭觸動(dòng)了夜空星星的心靈；春天用嫩芽觸動(dòng)了冬天冰雪的心靈；那向日葵女孩，便是用夢(mèng)想、追求、堅(jiān)持，觸動(dòng)了我的心靈，讓我走進(jìn)青春，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！
讀向日葵有感7
這一學(xué)期，我讀了許多課外書(shū)。如：《草房子》、《青銅葵花》、《格林童話》、《一千零一夜》等等。但是，令我記憶猶新的卻是《會(huì)跳舞的向日葵》。
這本書(shū)講述的是小姑娘香草和好朋友們之間發(fā)生的故事：香草是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，有一天，她跑到自己剛建起來(lái)的小花園國(guó)里面唱歌，看到她自己親手栽種的向日葵在微風(fēng)中搖擺著，好像是在跳舞。她把這件事告訴了老師和同學(xué)，可他們都不相信向日葵會(huì)跳舞。這讓香草覺(jué)得大家把她看做說(shuō)謊的孩子，于是她決定不去上學(xué)了。
后來(lái)，爸爸和香草約定，再回學(xué)校，回避同學(xué)的'問(wèn)題，過(guò)了幾個(gè)星期，大家都忘了這不愉快的事。香草在學(xué)校了遇到了“顏色老師”，還有寬容的張校長(zhǎng)，香草越來(lái)越喜歡學(xué)校了……
就像那首歌唱的：“那該多么好呀，多么好，能夠得到理解，該多好！我們都有一些小毛病，你們可別天天氣得胡子翹！……”
其實(shí)，我們都需要父母的理解和支持。許多爸爸媽媽都為兒女準(zhǔn)備好了一切，然而，我們真正需要的是自己的決定。自己實(shí)踐，這樣才能更好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)。調(diào)皮、搗蛋、惡作劇才是我們孩子的本性，家長(zhǎng)不應(yīng)該為了我們?cè)缛粘刹�，就剝奪我們玩耍的時(shí)間，這樣未必對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處。
讀讀這本好書(shū)吧！那優(yōu)美柔和的文字，栩栩如生的人物，一定會(huì)讓你心馳神往，回味無(wú)窮！
讀向日葵有感8
“當(dāng)然，人生不是一場(chǎng)夢(mèng)，我知道，我很多的夢(mèng)想并不會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。在血淚交織中，我努力爬起來(lái)，用力地以我微小的力量我的生命發(fā)光發(fā)熱。”作者在書(shū)中是這樣寫(xiě)的。
作者陳子衿，外號(hào)“踢翻你”（tiffany）在7歲便患上罕見(jiàn)的“右腸骨纖維化”，進(jìn)行了作者的第一次手術(shù)。9歲腳疾復(fù)發(fā)，進(jìn)行了第二次手術(shù)。
11歲又再次進(jìn)行了手術(shù)。13歲作者最親愛(ài)的父親逝世。14歲，醫(yī)生對(duì)腳疾束手無(wú)策，從此，作者只能依賴(lài)止痛藥去生活。
22歲作者大學(xué)畢業(yè)，就讀的是教育學(xué)程。卻發(fā)現(xiàn)右邊臀部逐漸腫大。23歲時(shí)右臀部腫得幾乎要爆開(kāi)！在榮總醫(yī)院開(kāi)刀切除了右盆骨，作者大量的失血把醫(yī)院整個(gè)血庫(kù)的a型血用光了，危急之際，幸好有120位華梵大學(xué)的師生趕來(lái)捐血30000cc，才得以挽回一命。
隨后，醫(yī)生宣布了她患上了第一個(gè)癌癥“惡性骨肉瘤”，作者開(kāi)始接受化療。24歲切除了肝臟的左葉。25歲，醫(yī)生宣布她患上了第二個(gè)癌癥“膽管癌”，并有可能活不過(guò)30歲！2004年4月29日，醫(yī)生診斷癌細(xì)胞又在腰椎附近復(fù)發(fā)，并已大幅擴(kuò)散……
看了作者的“大半生”，不知你在想什么？在同情作者？還是為自己而感到慶幸？我想大概沒(méi)有人在思索著作者是如何度過(guò)的吧？也沒(méi)有人在思索作者那脆弱而堅(jiān)強(qiáng)的心吧？
作者帶著藥味、消毒水的一生，充滿“刀光血影”的生活似乎從沒(méi)有被我們想象過(guò)吧？也從不敢想象，畢竟那太痛苦了，誰(shuí)愿意去想呢？我們看慣的病人都是病泱泱的樣子，作者卻是另一番的摸樣：“切除的肝臟經(jīng)化驗(yàn)后，證實(shí)為‘膽管癌’，所以我又多了一個(gè)癌癥，又多了一張重大傷病卡，不知道收集到兩張可以向健保局兌換什么獎(jiǎng)品？”
想想假如把我們的人生換過(guò)來(lái)，收集到兩張重大傷病卡的是我們，我們也一樣的樂(lè)觀嗎？也許我們現(xiàn)在都很同情作者，如果是我們，別人也一樣的同情，不是嗎？但，我們自己呢？
也許，我們還會(huì)經(jīng)常說(shuō)，凡事都要樂(lè)觀對(duì)待，往好的方面去想，就一定會(huì)變好的……我們也會(huì)這樣去安慰別人，可一旦換了過(guò)來(lái)，我們就不這樣想了。真正能夠像作者一樣的又有幾個(gè)呢？
我被作者深深地震撼了，也許是因?yàn)槟俏也辉羞^(guò)的勇氣吧？還有的就是作者的`堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。
我多半是個(gè)樂(lè)觀主義者吧？可一旦有什么倒霉事兒降臨在我頭上，我想第一個(gè)哭的一定是我吧？就是因?yàn)闆](méi)有了作者的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣。
我想大多的人也這樣吧？
我們不要只是把“樂(lè)觀”掛在嘴邊，一定要把它放在心上，因?yàn)樽焐险f(shuō)的在危急關(guān)頭就要忘記；我們也不要只會(huì)安慰別人，要想想假如那是自己，因?yàn)槭朗驴偸侨f(wàn)變的；我們也別為自己的有幸而沾沾自喜，不定哪天意外就降臨在我們身上，因?yàn)槟鞘莻�(gè)“意外”。
我，用心聽(tīng)完了作者的故事，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可能這樣得現(xiàn)實(shí)不會(huì)發(fā)生在我周?chē)�，或者是我身上。但，我�?huì)更加珍惜我現(xiàn)在所擁有的一切，一切。作者的故事所教育我們的不僅僅是勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，還有，珍惜。
我們根本沒(méi)有資格去憎恨為什么上帝沒(méi)有給我們一雙鞋，因?yàn)檫�有更多的人沒(méi)有腳；我們也沒(méi)有資格去憎恨上帝給我們脆弱的生命，因?yàn)檫�有更多的人沒(méi)有享受過(guò)生命；我們更沒(méi)有資格去憎恨上帝留給了自己難以完成的功課，因?yàn)檫�有更多的人沒(méi)機(jī)會(huì)去完成。
別讓生命留下遺憾！
當(dāng)你遇到困難時(shí)，就要和作者一樣，做一朵“不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵”！
讀向日葵有感9
生活是五彩的，生活是美好的，生活更是燦爛的。在幸福的生活中，也難免有一些磕磕碰碰，正如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。而挫折、失敗過(guò)后，面臨的常常是成功的彼岸。每個(gè)人，都應(yīng)該是一株微笑的向日葵，微笑面對(duì)生活。
《會(huì)跳舞的向日葵》是一部?jī)和膶W(xué)小說(shuō)，它講述了“草對(duì)歡”這個(gè)組合及她們的家庭在生活中的方方面面。在這本書(shū)里，既有善良、細(xì)心的香草，又有口無(wú)遮攔、粗心的小牛；既有純樸、本分的阿麥，也有時(shí)常無(wú)理取鬧的香晏……在書(shū)中，最令我心頭一震的是“草對(duì)歡”中的對(duì)對(duì)。她是個(gè)愛(ài)美的女孩，也是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。在一個(gè)夜晚，對(duì)對(duì)不幸發(fā)生了意外，她從幾米高的陽(yáng)臺(tái)上掉了下去，身受重傷。剛開(kāi)始，她曾一度自暴自棄。由于身體多處骨折，她面容憔悴，不愿讓人看見(jiàn)她的模樣。但是，經(jīng)歷了心理歷程后，她看見(jiàn)了陽(yáng)光，看見(jiàn)了希望，也明白了生命的意義，她重新站了起來(lái)。即便一群不懂事的小孩砸她石頭，最疼她的爺爺拋棄她，她都挺了過(guò)去，與那會(huì)跳舞的向日葵并舞，與“草歡”重聚，與自己真正的親人生活在一起。
合上這本書(shū)，對(duì)對(duì)的悲慘生活令我吃驚，但更令我吃驚的是一個(gè)天生麗質(zhì)又特別愛(ài)美的女孩，哪里來(lái)的如此勇氣，能頂住別人在她摔成重傷后那吝疑的眼神和令人傷心的冷嘲熱諷，能挺過(guò)自己最?lèi)?ài)的親人、最令她感激的爺爺，在那一瞬間變得冷酷無(wú)情，將她掃地出門(mén)。我真的佩服她的勇氣、她的樂(lè)觀，更佩服她堅(jiān)強(qiáng)的意志。人有時(shí)候面對(duì)困難，常常會(huì)選擇逃避與放棄。要知道，逃避往往是放棄的前奏。逃避和放棄，根本無(wú)法解決的問(wèn)題，就像跨欄，如果你跨不過(guò)這一道欄，那這一欄對(duì)你來(lái)說(shuō)是致命的一擊，就算你前面的欄全部躍過(guò)，那這一欄的失敗，也將帶來(lái)最終的失敗。所以，面對(duì)困難，，我們不能逃避也不能放棄。我們要正確面對(duì)困難，而不是一遇上困難，稍作努力就“退避三舍”，而是要學(xué)會(huì)努力改變狀況，努力用自信、自強(qiáng)來(lái)面對(duì)困難，用微笑來(lái)面對(duì)生活。就像《會(huì)跳舞的向日葵》里的對(duì)對(duì)一樣，就算困難再大，挫折再多，她總相信會(huì)有煙消云散的那一天，只要堅(jiān)定了戰(zhàn)勝困難的信心，那離困難的結(jié)束、勝利的光明也就不遠(yuǎn)了。
我也曾經(jīng)遇上過(guò)生病無(wú)法學(xué)習(xí)這個(gè)困難，這場(chǎng)病讓我近乎一個(gè)學(xué)期沒(méi)法上課。我滿心認(rèn)為，我根本不用參加期末考試，就算參加期末考試，能得個(gè)七、八十分，就算很好了。盡管內(nèi)心覺(jué)得希望渺茫，但我是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的'人，我會(huì)努力把別人認(rèn)為我不行的事情做好，做得讓人驚訝。我向期末考全班第一的位置發(fā)起了挑戰(zhàn)，我努力擊敗隨時(shí)影響我的病魔，努力補(bǔ)充著沒(méi)有學(xué)到、沒(méi)有掌握的知識(shí)，滿懷信心地挑戰(zhàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)極富意義的第一名。經(jīng)過(guò)努力，我成功了！我拿下三科總分全班第一的好成績(jī)。此時(shí)此刻，我明白了原來(lái)微笑與自信能夠讓我們?cè)诶щy中找到方向，撥開(kāi)云霧，走向成功。如果我不努力，一直失落地認(rèn)為自己一定不行，那就一定無(wú)法跨越人生考驗(yàn)的門(mén)檻，結(jié)果也是顯而易見(jiàn)的，既贏不了學(xué)習(xí)，也打不敗病魔。每一個(gè)困難，就是人生每一個(gè)階梯。你跨上階梯，一步一步，戰(zhàn)勝困難，階梯的頂端就是勝利的陽(yáng)光。邁過(guò)人生的考驗(yàn)、越過(guò)困難，才能真正成長(zhǎng)。
每個(gè)人都應(yīng)該是微笑的向日葵，不管你頭頂這片天是晴、是陰、是雨都不要彎腰皺眉，勇敢面對(duì)風(fēng)雨的洗禮，你，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)到達(dá)成功的彼案�！稌�(huì)跳舞的向日葵》讓我對(duì)這個(gè)道理和我的人生感悟有了更深的理解。讓我們都來(lái)做一株微笑的向日葵！
讀向日葵有感10
近幾天，我讀了《會(huì)跳舞的向日葵》這本書(shū)。我對(duì)其中的《父母心》一段，特別有感受。
這一段講的是香草的弟弟香晏每天走火入魔地聽(tīng)獨(dú)角戲。父母擔(dān)心他是腦子出了問(wèn)題。還寫(xiě)了他家晚上來(lái)了一位陌生人，是來(lái)認(rèn)小貓的。香晏舍不得，就把小貓白茫茫藏了起來(lái)。最后那個(gè)陌生人認(rèn)定白茫茫不是他家走失的小貓。作者表達(dá)了香晏父母對(duì)他的`擔(dān)心。
記得有一次假期，我上課外班沒(méi)帶水杯�；貋�(lái)時(shí)，我剛跨進(jìn)家門(mén)父母就急匆匆地問(wèn)我咳嗽沒(méi)有，嗓子疼沒(méi)疼，喝水了嗎，要多喝些水呀……問(wèn)了好多，我心想：煩不煩人呀！于是我一氣之下接了一大杯子的水，一口氣喝得干干凈凈的，不耐煩的說(shuō)：“喝了喝了，喝了好多。你們看見(jiàn)了吧！”父母見(jiàn)了，什么也沒(méi)說(shuō)，我當(dāng)時(shí)心里暗暗高興，自認(rèn)為做了一件了不起的大事。晚上回去睡覺(jué)時(shí)越想越郁悶----父母白天擔(dān)心我，才問(wèn)我那么多，他們也是為了我好，而我卻那樣反駁他們。我來(lái)到父母房間，向他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，不該那么沒(méi)禮貌。
世界上的父母能心疼自己的兒女，處處都護(hù)著自己的兒女，難免會(huì)羅嗦一些。其實(shí)他們都是出于好意的。他們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)替自己的兒女著想。所以我要感謝一直趙國(guó)我的父母，感謝他們的一片苦心。
讀向日葵有感11
柔弱的小草，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，變成了一片旺盛的草地；小小的水滴，因?yàn)閳?jiān)持不懈，匯成了大河；而一顆頑強(qiáng)的小小種子，因?yàn)樽孕�，才長(zhǎng)成了大向日葵。
今天，我在一本書(shū)上讀到了《向日葵和石頭》這遍文章，頓時(shí)思緒萬(wàn)千。故事講了向日葵種子在發(fā)芽、生長(zhǎng)過(guò)程中觸犯了石頭，還被石頭嘲笑、諷刺，還要飽受風(fēng)雨洗刷，但在風(fēng)雨的洗刷和石頭的諷刺中，種子不但沒(méi)有停止生長(zhǎng)，還長(zhǎng)成了大向日葵。
故事中的向日葵在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了許多困難，有時(shí)被石頭嘲笑，有時(shí)飽受風(fēng)雨洗刷，可是它并沒(méi)有停止腳步，還一直在努力地成長(zhǎng)，正是因?yàn)樗话灿诂F(xiàn)狀，遇到困難后不退縮，勇往直前，才會(huì)有美好的`明天。
看到向日葵，讓我想到了不自信的自己，每當(dāng)別人否定我的時(shí)候，我也會(huì)自我否定。有一次，在作文班的作文比賽上，一名“種子”選手對(duì)我說(shuō)：“你是那個(gè)班的？你還是不要來(lái)了，來(lái)了會(huì)給你們班丟臉！”我聽(tīng)后，沖回教室，一個(gè)人大哭起來(lái)。而在我身邊，也有像向日葵一樣不怕困難、堅(jiān)持不懈的女孩，她叫余江，每當(dāng)她有不會(huì)寫(xiě)的題目時(shí)，寧可自己花一天的時(shí)間想，也不會(huì)空在哪兒。有一次，有一道十分難的題，大家都不會(huì)寫(xiě)，她一個(gè)人想了一天，草稿紙寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)，終于把這道題解了出來(lái)，這就是堅(jiān)持不懈的力量，我敬佩她。
讀了《向日葵和石頭》，這一刻的我內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)了，我以后一定要向這株向日葵學(xué)習(xí)，向身邊的“向日葵”學(xué)習(xí)。
讀向日葵有感12
美麗傳說(shuō)中，每一個(gè)能帶給人間美麗與希望的天使，都擁有一雙潔白的翅膀。我曾無(wú)數(shù)次的幻想，如果我有一雙翅膀，我想，我會(huì)離開(kāi)這喧囂的國(guó)度，飛往那個(gè)所謂的，天堂。
在這個(gè)人間，人與人之間不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，少了一份互相關(guān)心，多了一份陰險(xiǎn)狡詐;少了一份噓寒問(wèn)暖，多了一份居心叵測(cè)。
一個(gè)人來(lái)到了那片花海，那是有大朵大朵向日葵的花海，它們總是驕傲的迎著太陽(yáng)，無(wú)所顧忌的昂起頭，吸收著那耀眼的陽(yáng)光。它們總喜歡將自己暴露在陽(yáng)光下，任由世人將它們一遍又一遍的讀著。有陽(yáng)光的地方向日葵就會(huì)抬起頭對(duì)著天空微笑。
我說(shuō)我喜歡向日葵，因?yàn)樗龍?zhí)著，因?yàn)樗龖驯е鴫?mèng)想不曾放棄。
我說(shuō)向日葵是世界上最漂亮的花兒，因?yàn)樗偸切δ樝蛉�，隱藏悲傷。嘴角的弧度總是保持在最美的弧度。
我說(shuō)我喜歡向日葵。因?yàn)椋鎸?duì)世界的陰暗，從未放棄過(guò)，一直在努力追隨著他能依賴(lài)的陽(yáng)光。
在這個(gè)10歲，在向日葵花語(yǔ)中，我讀出了一份久違了的`堅(jiān)持，因?yàn)樗幕ㄕZ(yǔ)是——沉默的愛(ài)，她不曾向誰(shuí)表露過(guò)什么，她只是驕傲的迎著太陽(yáng)，希望在那明媚的陽(yáng)光里得到一絲安慰。她也不曾向誰(shuí)乞求過(guò)什么，她只是默默的把臉朝向太陽(yáng)，渴望能在耀眼的光芒中尋求一份鼓勵(lì)。
真的從心里喜歡在這種花朵，我好像在向日葵背后看到了一雙翅膀，伴著向日葵努力的去追尋太陽(yáng)。向日葵在追尋太陽(yáng)的路上，一定會(huì)有陰天，但是，她不再沉默，她懂得了張開(kāi)翅膀，努力在陰霾中，自由自在的翱翔!
我想，我不再需要那雙能夠讓我離開(kāi)的翅膀，因?yàn)�，這個(gè)世界從未黑暗過(guò)，這個(gè)世界一直很明亮。
做一個(gè)像向日葵一樣的女孩，加油。讓自己的內(nèi)心充滿陽(yáng)光、快樂(lè)。
讀向日葵有感13
炎炎夏日，大汗淋漓地走進(jìn)教室，同桌正在給柜子上的一盆吊蘭澆水，讓我想起了近些天看過(guò)的一篇文章。它講的是作者與一位好友在學(xué)校種下了兩株向日葵苗，那段時(shí)間里，作者十分擔(dān)心那兩株小苗能否活下去，于是施肥，扎籬笆，忙得不亦樂(lè)乎！小苗一天天長(zhǎng)高，作者無(wú)限開(kāi)心，還為向日葵編了一首歌：“葵花葵花，是太陽(yáng)花，我們有顆向陽(yáng)心……種花植樹(shù)，美化環(huán)境，多么愉快，多么高興。
這篇文章感觸很深的主要原因，是我也有同樣的一段經(jīng)歷。上幼兒園時(shí)，老師帶我們?nèi)埲缴现矘?shù)，第二天，小朋友有帶樟樹(shù)樹(shù)苗的，有帶楊樹(shù)苗的，我?guī)У氖且恢昝倒迕�。�?lái)到龍泉山上，我們找了一個(gè)空曠的地方，用又大又重的鏟子往泥土里一插，跑到桿尾用力一按，按不下，叫了很多個(gè)同學(xué)一起按，終于按了下去，松土挖坑種苗，最后又澆了一點(diǎn)水，大功告成。
在后來(lái)的日子里，我每次去爬龍泉山都會(huì)爬到頂部，因?yàn)槟抢镉形曳N下的'小樹(shù)苗，我會(huì)為它澆水，為它除蟲(chóng)，跟書(shū)中的作者一樣懷著對(duì)它的喜愛(ài)用心愛(ài)護(hù)它，呵護(hù)它。
這樣的日子一直向前。不知在暑假中的哪一天，夜里下了一場(chǎng)大暴雨，早晨我心急火燎去了山頂，心愛(ài)的玫瑰倒在風(fēng)雨中了，遍體鱗傷，看來(lái)無(wú)法挽回了，我非常傷心，當(dāng)時(shí)的心情，一剎那仿佛天也黑了許多。有了這種感受的我才能體會(huì)作者情系向日葵的心情。我那時(shí)是一種無(wú)限后悔怨恨自己沒(méi)有保護(hù)好玫瑰的心情。
爸爸見(jiàn)我那樣傷心，就上網(wǎng)找了一些資料，后來(lái)把搗碎的雞蛋放在土里，結(jié)果玫瑰還真的活了過(guò)來(lái)，我開(kāi)心極了。
人人為大地添一點(diǎn)綠，世界會(huì)更加美好。
讀向日葵有感14
在五一假期中，我閱讀了《會(huì)跳舞的向日葵》一書(shū)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)講述的的是一個(gè)淘氣的小姑娘，她看到向日葵會(huì)跳舞，可所有人都沒(méi)有看到這個(gè)向日葵跳舞，同學(xué)們不相信她，她找不到認(rèn)同感，就不愿去學(xué)校。一天，兩天不去就跟不愿去了。后來(lái)她的爸爸就想了個(gè)辦法，給她準(zhǔn)備了兩種糖，有人問(wèn)她為什么不來(lái)啊，就跟同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)吃糖吧，這叫“堵嘴的糖”。她用了這個(gè)辦法融入班級(jí)。父親給的堵嘴的糖并沒(méi)有別的意義，而是幫孩子克服了尷尬。人們總是忙于一些大事情，卻讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的瞬間溜走了。我覺(jué)得《會(huì)跳舞的向日葵》中有父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，也有家人間的愛(ài)，還有生活在周?chē)说膼?ài)，應(yīng)為他是有愛(ài)而生的作品。也許書(shū)里還有超越愛(ài)的東西，呢就是信念，因?yàn)橛幸环N一直支撐著書(shū)里的呢個(gè)家庭，支撐著我們成長(zhǎng)。
讓我最難忘的是對(duì)對(duì)這個(gè)孩子，她十歲從樓上摔了下來(lái)，一下子從一個(gè)美麗的孩子變成一個(gè)丑八怪。她變得駝背，瘸腳是，她摔成殘廢后不愿與香草玩。但孩子的純真使他漸漸遺忘。再次融入到我們之中，看到哪里，我十分難過(guò)。對(duì)對(duì)還是個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子，但家人對(duì)她的.愛(ài)并不因?yàn)檠壎钌�，在知道事�?shí)后，奶奶還是像往常一樣呵護(hù)她。
其實(shí)有友誼和愛(ài)是一樣的，可以說(shuō)是友誼，也可以說(shuō)是愛(ài)，對(duì)對(duì)從陰影中走了出來(lái)。
合上這本書(shū)，我一直在思考，為什么秦文君阿姨要以《會(huì)跳舞的向日葵》為題？或許我們的童年都像那會(huì)跳舞的向日葵一樣。在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，發(fā)芽，擺動(dòng)著身姿。而那不可替代的陽(yáng)光就是由友誼和愛(ài)組成的，它們陪伴著我們成長(zhǎng)，組成了一個(gè)有喜、又怒、有哀、有樂(lè)的童年！
希望大家可以閱讀這本書(shū)，嘗嘗書(shū)中的滋味。
讀向日葵有感15
這本書(shū)講述的是小姑娘香草和好朋友們之間發(fā)生的的小故事：小姑娘香草是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。有一天，她在花園里唱歌，看到向日葵隨風(fēng)搖擺，好像是在跳舞。但是老師和同學(xué)們都不相信向日葵會(huì)跳舞。這讓香草覺(jué)得大家把她看作說(shuō)謊的孩子，于是決定不去上學(xué)了。
后來(lái)爸爸和香草約定，再去學(xué)校三天，讓香草回避其他孩子的尷尬問(wèn)題。三天過(guò)去了，三個(gè)星期過(guò)去了，大家都忘了這件不愉快的事。香草在學(xué)校里遇到了“顏色老師”，還有寬容的張校長(zhǎng)。香草越來(lái)越喜歡學(xué)校，明白了好多的事情……
就像那首歌唱的：“這是一個(gè)小世界。”再小，也是一個(gè)世界。然而再小的.世界也有哭有笑，有美好的地方一定有痛苦。
作者秦文君認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要寬容溫和，要信任孩子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫和寬松的氣氛、耐心包容的教育是童年世界最最寶貴的陽(yáng)光。允許犯傻，允許搗亂，允許任性，允許反抗，允許他們把天性中的東西表現(xiàn)出來(lái)，允許他們就是自己。在追求“快”的世界里一定要給他們時(shí)間，讓他們慢慢成長(zhǎng)，并慢慢體會(huì)自己的成長(zhǎng)。愛(ài)應(yīng)當(dāng)像日子一樣綿長(zhǎng)、悠遠(yuǎn)，慢慢地把他們包裹起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在心里。
我們的確需要爸爸媽媽的理解與支持，許多爸爸媽媽都為兒女鋪好了路，而我們真正需要的是自己決定，自己實(shí)踐，這樣才能更好的在過(guò)程中成長(zhǎng)。調(diào)皮、任性、搗蛋才是孩子的本性，家長(zhǎng)不應(yīng)該為了讓孩子早日成才就剝奪孩子玩耍的時(shí)間，這樣未必對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。我在這呼吁家長(zhǎng)們給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年！
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