小學(xué)二年級(jí)讀后感10篇
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)讀后感，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)讀后感1
昨天，看完了薛瑞萍的《我們二年級(jí)啦》。這本書(shū)，是薛老師的教學(xué)日記和感悟，內(nèi)容是相當(dāng)豐富。薛教師是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，有思想，有才華，卓而不群，基本上不給孩子留家庭作業(yè)，課堂上的許多時(shí)間都花在引導(dǎo)孩子們閱讀有趣、有益的兒童作品上。她崇尚朗讀，每天自己大聲朗讀，不僅帶領(lǐng)孩子們一起誦讀，還把這種良好的習(xí)慣傳給了教研室的全體同事。她在課堂上用音樂(lè)扣開(kāi)了孩子們的心扉，一曲曲《漢宮秋月》、《將軍令》、《二泉映月》……將孩子們領(lǐng)進(jìn)神圣的音樂(lè)殿堂，在他們幼小的心靈中播下愛(ài)和美的種子。
薛老師用自己的一言一行，闡述了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的.見(jiàn)解和領(lǐng)悟，小學(xué)語(yǔ)文的核心就是閱讀，大量閱讀課外書(shū)籍，才是語(yǔ)文教學(xué)的唯一出路，也是孩子們能夠終身受益的本領(lǐng)。讓孩子的思想在更寬更廣的世界里流淌，是她追求的目標(biāo)，也是她的理想。薜老師所在的學(xué)校是一所縣級(jí)學(xué)校，班上有許多是農(nóng)村中的孩子，不少家長(zhǎng)的文化程度都不高，而她正是在這樣的環(huán)境下，與其他老師一起努力，采用了許多非常的手段，鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們不斷讀書(shū)，同時(shí)也把這種鼓勵(lì)和激勵(lì)帶到了家長(zhǎng)之中，引導(dǎo)和逼迫家長(zhǎng)們寫(xiě)日記、周記，完成愛(ài)心作業(yè)，從而使許多家長(zhǎng)從茫然和僵化中蘇醒過(guò)來(lái)，終于明白了教育的真正意義。當(dāng)今的教學(xué)中，多少老師和家長(zhǎng)把全部的注意力都轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而薛老師卻能夠在這種浮躁的大環(huán)境之中，帶領(lǐng)孩子們回歸閱讀，享受閱讀，這分淡泊和堅(jiān)持，更顯得難能可貴。
看罷此書(shū)，一口氣買(mǎi)了另外三本。另外，還有一個(gè)巨大的收獲，薜老師在這些班級(jí)日記里，列出了大量的優(yōu)秀兒童作品，這無(wú)疑為小果提供了豐富而有趣的精神糧食。張秋生的《小巴掌童話(huà)》、湯素蘭的《笨狼系列》，還有《抱抱叢書(shū)》、《小海豚心靈成長(zhǎng)故事》……我看了都覺(jué)得愛(ài)不釋手，更何況小果了。今天花了一百多，值��！
克雷洛夫寓言讀后感非常小女生讀后感我們二年級(jí)啦讀后感
小學(xué)二年級(jí)讀后感2
“爭(zhēng)分奪秒，利用好時(shí)間，就沒(méi)有什么問(wèn)題。”這是《八十天環(huán)游地球》一書(shū)主人公福格先生的一句話(huà)。八十天環(huán)游地，沒(méi)有飛機(jī)的情況下，你一定認(rèn)為這很好笑，但是福格先生奇跡般的做到了，他就是——分秒必爭(zhēng)。
這本書(shū)的作者是法國(guó)的凡爾納，主人公福格是一位英國(guó)紳士，他用兩百萬(wàn)英鎊和他俱樂(lè)部里的幾個(gè)紳士打賭八十天能環(huán)游地球，假設(shè)福格先生沒(méi)有做到，他的全部財(cái)產(chǎn)兩百萬(wàn)英鎊就歸那幾位紳士所有。在途中，偵探菲克斯認(rèn)為福格先生是偷銀行兩百萬(wàn)英鎊的'強(qiáng)盜，一路上跟蹤福格先生。并在利物浦逮捕了福格先生，但是強(qiáng)盜已經(jīng)被捕，福格先生成功回到了英國(guó)，自認(rèn)為到達(dá)英國(guó)時(shí)已經(jīng)是八十一天，沒(méi)想到八十一天是物利浦那邊的時(shí)間，而英國(guó)的時(shí)間正好比它少一天。
讀完《八十天環(huán)游地球》之后，我知道了爭(zhēng)分奪秒是福格成功的關(guān)鍵，也是每個(gè)人成功的關(guān)鍵。比如我們中學(xué)生學(xué)習(xí)，靠的是分秒必爭(zhēng)。我們寫(xiě)作業(yè)后，還要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，可時(shí)間是從哪里來(lái)的呢?就是雷鋒所提倡的“釘子精神”。時(shí)間是多么重要，有多少名言都講過(guò)時(shí)間的重要，如“長(zhǎng)江卻有回頭浪，人老不能還少年�！�
我記得二年級(jí)那時(shí)候，我們考試，我飛快地寫(xiě)到最后一題，看到那道題是看圖寫(xiě)作文的，那也是我的弱項(xiàng)，所以我就坐著發(fā)呆，想：今天前面的題太簡(jiǎn)單了，一定得高分。爸爸一定帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩；媽媽一定燒一大桌好吃的食物給我�！傲懔恪苯痪礅忢懥�，老師開(kāi)始收試卷，我就趁著收卷時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間趕做寫(xiě)作題，可我才拿起筆老師早已收上我的卷子，剛剛那豐富而又美好的幻想立刻變成慘不忍賭挨罵的景象。
我們一定要分秒必爭(zhēng)，短短的幾秒鐘，把握得好，可以讓你最終獲得成功；把握的不好，會(huì)是你墜入失敗者大行列。短短的幾秒鐘，可以覺(jué)定你的一生。
小學(xué)二年級(jí)讀后感3
近期，一本《魯濱遜漂流記》讓我愛(ài)不釋手。這本書(shū)中的各種故事情節(jié)、動(dòng)作描寫(xiě)深深地吸引了我。它是英國(guó)作家笛福的作品，同時(shí)也是英國(guó)第一部“現(xiàn)代小說(shuō)”。
這部冒險(xiǎn)小說(shuō)，主要講述了：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，唯有他幸存了下來(lái)，漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上。他無(wú)助又孤獨(dú)。但是，他始終不拋棄自己，憑著自己的'智慧和勇氣，克服了重重困難活了下來(lái)。28年后他獲救了。
看完后我被魯濱遜的頑強(qiáng)深深打動(dòng)。在面臨絕望時(shí)，他不拋棄自己，靠毅力挽回生命；在面臨風(fēng)暴時(shí)，他不拋棄自己，靠意志生存了下來(lái)；在面臨饑渴時(shí)，他不拋棄自己，靠努力尋找食物；在面臨需求時(shí)，他不拋棄自己，靠勤奮制作工具；在面臨寒冷時(shí)，他不拋棄自己，靠…… 長(zhǎng)長(zhǎng)28年時(shí)間，他竟在一個(gè)原先荒無(wú)人煙的小島上延續(xù)了生命，他改造了這個(gè)原來(lái)沒(méi)有人煙的荒島，他在一個(gè)小島上找到了生活的樂(lè)趣。在28年的生活中，當(dāng)他離開(kāi)時(shí)，對(duì)這片小島的土地一定很不舍吧……當(dāng)他剛來(lái)到荒島時(shí)，心中雖然也曾是害怕，但他一直安慰著自己。也許上帝早已拋棄了他，但他卻永遠(yuǎn)也不會(huì)拋棄自己！在那么多水手中能夠得到一個(gè)幸存的機(jī)會(huì)已是不容易了�？赡墚�(dāng)他剛上岸時(shí)，心中還有些猶豫，生活在這樣的荒島上，還不如被暴風(fēng)雨沖走�；蛟S這就是命運(yùn)，但是不管命運(yùn)給我們的抉擇是什么，我們?nèi)詰?yīng)該要相信自己，給予自己信心，我們絕不能將自己輕易拋棄，決不能輕易放棄希望。為了生存靠著頑強(qiáng)的毅力拼搏。
不管遇到怎么樣的困難，都要繼續(xù)努力，不要放棄、拋棄。在我們的生活中也應(yīng)該這樣：小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大后做一名舞蹈老師，所以從小我就開(kāi)始學(xué)舞蹈。記得只有6歲時(shí)，我在舞臺(tái)上表演時(shí)，因?yàn)橐徊恍⌒慕O了一跤，使得我一個(gè)大拇指指甲蓋翻起。最終原指甲脫落，又長(zhǎng)出來(lái)新指甲。雖然經(jīng)歷了這樣的事情，但我絲毫沒(méi)有對(duì)舞蹈產(chǎn)生恐懼感，仍舊在堅(jiān)持跳舞。因?yàn)槲蚁嘈盼铱恐约旱呐σ欢〞?huì)越跳越好的，所以我一直都沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的愛(ài)好。如今已領(lǐng)到了舞蹈十級(jí)證書(shū)嘍！
不論遇到何種困難，都要頑強(qiáng)地生存下去。也許上帝會(huì)拋棄你，但你自己永遠(yuǎn)不要拋棄自己！
小學(xué)二年級(jí)讀后感4
通過(guò)讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》，我知道了文明美德包括很多方面。中華民族傳統(tǒng)的美德總體來(lái)說(shuō)有8個(gè)字：“忠”、“孝”、“誠(chéng)”、“信”、“禮”、“義”、 “廉”、“恥”。作為小學(xué)生，與我們平時(shí)行為習(xí)慣有關(guān)的，一、待人誠(chéng)懇，不欺騙說(shuō)謊。二、衣裝整潔，講究衛(wèi)生；三、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守公共秩序；四、尊敬老師，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好；五、孝敬長(zhǎng)輩；六、感恩父母，不亂發(fā)脾氣等等……在學(xué)校，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好；放學(xué)時(shí)，要對(duì)老師同學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”；從家里出來(lái)之前，要向家長(zhǎng)道別；回到家，要先向長(zhǎng)輩問(wèn)好；在得到別人的幫助時(shí)，記得說(shuō)聲“謝謝”；在對(duì)別人造成傷害時(shí)，別忘說(shuō)句“對(duì)不起”……我們要做一個(gè)懂得文明禮貌的人，首先就要從這些小事做起。
了解了這些后我的小臉一下子紅了起來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身很多方面的不足。平時(shí)在學(xué)校遇到老師，因?yàn)橛行⿷峙碌脑虬�，好多次都沒(méi)有主動(dòng)向老師問(wèn)好，等老師走過(guò)去了才覺(jué)得太不應(yīng)該了。還有平時(shí)打電話(huà)向同學(xué)請(qǐng)教難題時(shí)，好多次恰巧是家長(zhǎng)們先接聽(tīng)的，卻沒(méi)能及時(shí)向同學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)聲好�，F(xiàn)在想想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一聲問(wèn)好卻是對(duì)人最基本的尊重，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了。如果想要得到別人的尊敬，就必須得先“禮貌待人”，這是最基本的'文明美德的體現(xiàn)。
值得慶幸的是，我還有很多方面做得不錯(cuò)，自我夸獎(jiǎng)下……記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)校只要看到有小朋友亂踩草地，便會(huì)上前告訴他們這樣做是不對(duì)的，雖然面對(duì)他們的瞪眼感到有些害怕，但還是覺(jué)得這是自己應(yīng)該做的。我覺(jué)得這也是文明美德的一種表現(xiàn)，不僅提醒自己愛(ài)護(hù)校園中的一草一木，還能提醒別人也來(lái)愛(ài)護(hù)它們，心里還是甜甜的。在家里，我能幫爺爺奶奶敲背，幫爸爸媽媽盛飯，幫鄰居小妹妹輔導(dǎo)功課……
學(xué)了《文明美德伴我成長(zhǎng)》一書(shū)后，我以后一定從自己做起，從身邊的小事做起，尊敬老師、尊敬長(zhǎng)輩，尊重每一個(gè)人，微笑面對(duì)每一天。在家做個(gè)文明的孩子，在校做個(gè)文明的學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)合格的小市民，讓這個(gè)社會(huì)大家庭處處充滿(mǎn)溫馨，充滿(mǎn)快樂(lè)！
小學(xué)二年級(jí)讀后感5
一年級(jí)的孩子都知道，這些話(huà)是三字經(jīng)的經(jīng)典“臺(tái)詞”。
每個(gè)人都能背誦三字經(jīng)，但誰(shuí)知道它的意思呢？我無(wú)事可做，拿起三字經(jīng)。三字經(jīng)主要寫(xiě)人的善惡、學(xué)、孝、禮、儀，體現(xiàn)了幾千年來(lái)中華民族的傳統(tǒng)美德。
從最經(jīng)典的句子開(kāi)始：“一開(kāi)始，性是好的，性是相似的，習(xí)慣是遙遠(yuǎn)的”。這意味著生活是好的，但因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境是不同的'，性格也有好壞之間的差異。事實(shí)上，我認(rèn)為生活是一樣的，但從小教育不好，善良的本性就會(huì)惡化，所以人們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
從這些話(huà)到“第一個(gè)孝順的兄弟，第二次見(jiàn)面，知道一個(gè)數(shù)字，知道一篇文章”。總是告訴我們要努力學(xué)習(xí)，接近老師和同學(xué)，不要羞于提問(wèn)。孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹是生活的基礎(chǔ)。
今天讀了三個(gè)字，我學(xué)到了很多。在我們的生活中，我們表現(xiàn)出了這方面的不足。例如，在公共汽車(chē)上，一名孕婦上了公共汽車(chē)，兩位老人因?yàn)闋?zhēng)相讓座而吵架。其他人就像看熱鬧，有些人還在起哄。結(jié)果出來(lái)了，但孕婦到了車(chē)站，她為了知道結(jié)果還多坐了一站，但她還是很感謝兩位老人。司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“我想這里的大多數(shù)人都是年輕人。雖然兩位叔叔為誰(shuí)讓座而爭(zhēng)吵，但至少他們有這個(gè)想法。為什么除了兩位老人，沒(méi)有人站出來(lái)讓座？“車(chē)上的人都默默地聽(tīng)著，慢慢地低下頭，車(chē)?yán)镆黄澎o。
這個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明我們不懂禮讓?zhuān)m然大家都知道為老孕幼殘讓座，但誰(shuí)有動(dòng)心呢？
我們應(yīng)該從尊重我們的兄弟長(zhǎng)輩開(kāi)始，培養(yǎng)我們的愛(ài)。以友好的態(tài)度對(duì)待他人，不應(yīng)該關(guān)心自己的個(gè)人得失，會(huì)受到他人的尊重和愛(ài)，也會(huì)感受到他人的溫暖。
21世紀(jì)，獨(dú)生子女有許多嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，而《三字經(jīng)》則教導(dǎo)人們孝敬父母，友愛(ài)兄弟。書(shū)中說(shuō)“香九歲，能溫席”，“融四歲，能讓梨”。如果我們的教育從小學(xué)開(kāi)始，經(jīng)常告訴孩子“漢代的黃香，九歲的時(shí)候懂得孝順父母，夏天給父母搖扇子，冬天給父母溫暖床墊。孔融四歲時(shí)，懂得謙虛尊長(zhǎng)，吃梨時(shí)挑小，大哥吃。這個(gè)社會(huì)還會(huì)有那么多不和諧的現(xiàn)象嗎？
小學(xué)二年級(jí)讀后感6
三本代表著中華民族歷代傳奇的書(shū)，三個(gè)講述著中華民族漫漫歷史長(zhǎng)路的老人，三頁(yè)預(yù)示著中華民族繁榮昌盛的歷史興衰……這，就是我看的三本讀物——《上下五千年》。
如果，我能穿越到漢代，我會(huì)記錄下漢代人民的溫和與理性。漢文帝和漢景帝那著名的“文景之治”，減輕了賦稅，減少了人民的負(fù)擔(dān)，還鼓勵(lì)生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，厲行節(jié)約，禁止浪費(fèi)，真正地通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)了“以德化民”；博望候張騫兩次出使西域，帶去了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，帶回了新奇的外國(guó)事物，還建立了中華民族與外國(guó)的友好邦交……如果，我能穿越到唐代，我會(huì)記錄下唐代人民的大氣與開(kāi)放。唐太宗推出了“貞觀(guān)之治”，確立了三省六部和科舉選士制，網(wǎng)羅了一大批精明強(qiáng)干的大臣，使得社會(huì)秩序安定，經(jīng)濟(jì)繁榮；武則天成為了中國(guó)歷史上唯一一個(gè)女皇帝，前后掌權(quán)50余年，對(duì)以科舉進(jìn)身仕途的官員大力提拔，狄仁杰便是其中的代表；唐玄奘不畏艱苦，風(fēng)餐露宿，日夜兼程去往西天取得真經(jīng)；詩(shī)仙李白創(chuàng)造了古代浪漫主義文學(xué)的高峰，為唐詩(shī)的繁榮與發(fā)展打開(kāi)了新局面……如果，我能穿越到元代，我會(huì)記錄下元代人民的勇猛與霸氣。鐵木真被推選為蒙古國(guó)的大汗成吉思汗，南征北伐，統(tǒng)一了全國(guó)各地；在朱元璋攻打時(shí)，蒙古族的大漢們堅(jiān)持守著自己的國(guó)土，雖然最后還是被打敗了，但這股氣勢(shì)還是讓我欽佩萬(wàn)分；現(xiàn)在還著名的京杭大運(yùn)河就是勇猛的元代人的杰作，真是讓人敬佩……如果，我能穿越到清代，我會(huì)記錄下清代人民的勤勞與發(fā)達(dá)。由于康熙、雍正、乾隆的“承上啟下”作用，造就了著名的“康乾盛世”；林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，既使我國(guó)的.人民一心為祖國(guó)，又打擊了外國(guó)侵略者的氣焰，成為后人口中的一段傳奇佳話(huà)；外國(guó)傳教士大量進(jìn)入我國(guó)，帶來(lái)了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、油畫(huà)等新鮮事物……如果……
沒(méi)有如果，我就生活在當(dāng)下，生活在正實(shí)現(xiàn)著偉大復(fù)興夢(mèng)的中國(guó)。我愿意把最好的，獻(xiàn)給充滿(mǎn)希望的祖國(guó)，我長(zhǎng)大以后想做一個(gè)對(duì)我們中華民族有貢獻(xiàn)的人，不管是做什么工作，也要為我們的民族歷史增添光彩的一筆。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)，我要從現(xiàn)在做起，從努力學(xué)習(xí)做起，夢(mèng)想就在前方！
小學(xué)二年級(jí)讀后感7
“ 珍愛(ài)生命，注意安全，鍛練身體，講究衛(wèi)生�！�(《中小學(xué)生守則》第四條)�！白袷亟煌ㄒ�(guī)則，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、馬路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧�！薄罢鋹�(ài)生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲�！�(《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第十七條和十九條)。
讀了這些規(guī)章制度，我深深地體會(huì)到其中的道理，是啊，人的生命只有一次，我們要好好珍惜生命，注意安全。作為我們小學(xué)生，因?yàn)椴欢�，時(shí)常不注意安全，偶爾做一些危險(xiǎn)的事情，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去因?yàn)椴蛔⒁獍踩�，也發(fā)生過(guò)幾件事，現(xiàn)在更使我懂得要注意安全，要不然就會(huì)給自己帶來(lái)痛苦。
記得有一次，我跑到大操場(chǎng)去玩單扛，由于動(dòng)作不規(guī)范，從單扛摔下來(lái)，左手臂骨折了，媽媽立即把我送進(jìn)醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我很痛，后來(lái)在醫(yī)院一住就是二十多天，每天躺在病床上很難受，而且媽媽每天都陪伴著我，耽誤了她的工作，在我住院期，又耽誤了學(xué)習(xí)，整整過(guò)了半年多，我的手臂才完全康復(fù)，通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到不注意安全就會(huì)造成嚴(yán)重的'后果。
從那以后， 我對(duì)老師的安全教育也不再象以前那樣當(dāng)成耳邊風(fēng)了，爸爸對(duì)我的安全教育也更加重視，經(jīng)常給我講一些不注意安全所導(dǎo)致的后果，怎樣避免危險(xiǎn)，有一次，在家吃飯之前，我從臥室快速跑出來(lái)，在急轉(zhuǎn)彎時(shí)撞上了爸爸，我本以為是件小事，可爸爸說(shuō)，走路要慢，轉(zhuǎn)彎時(shí)不能太快，要是別人端著像熱開(kāi)水之類(lèi)燙的東西，你撞上去，不是燙著你就是燙著別人。道理我明白了，看來(lái)如果我們不時(shí)時(shí)注意安全，危險(xiǎn)就可能隨時(shí)發(fā)生，我以后再也不做這種危險(xiǎn)的事了。
因?yàn)槔蠋煹慕逃ㄟ^(guò)我經(jīng)歷的這些事，我體會(huì)到了安全的重要性，今后我要好好學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要珍愛(ài)生命，注意安全。
小學(xué)二年級(jí)讀后感8
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本里的《我選我》里的王寧，給人一種自我推薦的榜樣，很令人佩服。同學(xué)們都說(shuō)“很佩服王寧的勇氣！”
那天準(zhǔn)備競(jìng)選體育委員，想起了王寧，就問(wèn)：“誰(shuí)愿意自告奮勇來(lái)做體育委員？說(shuō)說(shuō)為什么�！�
小手一下子舉起了很多。隨便挑了幾個(gè)學(xué)生，無(wú)一例外都說(shuō)：“很光榮。”
老師選課代表，一看素質(zhì)，二看有沒(méi)有責(zé)任心，三看管理能力怎么樣，是不是真心地學(xué)會(huì)幫助他人。另外，龍寶新認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定要通過(guò)選舉產(chǎn)生，“一些孩子表達(dá)技巧不夠，但并不代表孩子對(duì)角色服務(wù)不到位，班主任應(yīng)該有個(gè)全面衡量�！�
我們努力給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不過(guò)，我們必須承認(rèn)，孩子的能力是有差異的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己合適的崗位上，當(dāng)好自己的“官”。
所以，我說(shuō)：“那么王寧在競(jìng)選勞動(dòng)委員的時(shí)候怎樣說(shuō)的？跟你現(xiàn)在說(shuō)的一樣嗎？你準(zhǔn)備怎么做？”
孩子們這時(shí)都改口了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”“……”
教育學(xué)者魏書(shū)生認(rèn)為，一支素質(zhì)良好、獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍能讓一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)活力，健康、有序地發(fā)展。
在魏書(shū)生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十幾年前，學(xué)校班干部選拔一改班主任直接任命或憑成績(jī)提拔的做法，而被現(xiàn)在的競(jìng)選所代替。
不可否認(rèn)，由“民主選舉”指導(dǎo)下的.競(jìng)選給了許多孩子展示自我的機(jī)會(huì)，但成人世界中一些隱晦的觀(guān)念也隨之侵入到孩子的世界。
孩子一般都認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一直當(dāng)班干部的孩子如果突然落選，會(huì)產(chǎn)生較大挫敗感，但一直不當(dāng)班干部，也不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以，班干部輪流制是一種不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)班能產(chǎn)生多少“官”呢？
美國(guó)成功學(xué)大師戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷(xiāo)自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。
小學(xué)二年級(jí)讀后感9
一看到這個(gè)題目，我的腦子里就打了一個(gè)大大的“？”。這怎么可能？應(yīng)該是“一年級(jí)小個(gè)子，二年級(jí)大個(gè)子”呀，強(qiáng)烈的好奇心使得我迫不及待地讀起這本書(shū)來(lái)。
讀完這本書(shū)，我的大“？”變成了“！”。原來(lái)大個(gè)子是一年級(jí)的男孩正也，他的個(gè)子很高，甚至超過(guò)三年級(jí)的同學(xué)，卻膽小如鼠，害怕一個(gè)人走陰森森的土崖小路，還愛(ài)哭鼻子……小個(gè)子是二年級(jí)女孩秋代，她雖然個(gè)子矮，但很勇敢。后來(lái)，正也在好朋友秋代和真理子的幫助下變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢起來(lái)。為了尋找美麗的紫斑風(fēng)鈴花，正也一個(gè)人步行到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的樹(shù)林，一路上他緊張害怕、孤單寂寞，甚至想哭，但他堅(jiān)持了下來(lái)，終于走進(jìn)樹(shù)林，摘到了許多紫斑風(fēng)鈴花，多得秋代抱都抱不過(guò)來(lái)。
讀完這本書(shū)，看到膽小的正也終于戰(zhàn)勝自我，變成了一個(gè)真正的“大個(gè)子”，我真替他感到高興。我們每一個(gè)人在生活中都應(yīng)該勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，才能品嘗到更多勝利的果實(shí)，學(xué)習(xí)中也同樣如此。
記得我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字時(shí)，毛筆就像一個(gè)淘氣的娃娃，故意跟我作對(duì)，我連一道橫、一筆豎都寫(xiě)不直，歪歪扭扭的，好像一條條小蟲(chóng)子，難看極了！我越是想寫(xiě)好，就越是著急，適得其反，寫(xiě)出來(lái)的字總是不讓人滿(mǎn)意。我恨不得把毛筆狠狠扔在地上，再也不想寫(xiě)了。老師告訴我：每個(gè)人剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷像我一樣的過(guò)程，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱�！敝灰泻阈�、有毅力，一定能把字練好。
聽(tīng)了老師的話(huà)，我靜下心來(lái)，認(rèn)真觀(guān)察字帖，用心寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)。有志者，事竟成，我現(xiàn)在寫(xiě)的.字越來(lái)越好了。今年過(guò)年，我們家的對(duì)聯(lián)就是我寫(xiě)的，來(lái)往的鄰居看見(jiàn)了，直夸我寫(xiě)得漂亮，真是個(gè)小書(shū)法家。聽(tīng)了大家的話(huà)，我的心里比喝了蜜還甜。
不管面對(duì)任何問(wèn)題，我們都要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，就一定能夠戰(zhàn)勝所有的困難，成為一個(gè)勝利者！
小學(xué)二年級(jí)讀后感10
《假如給我三天光明》是美國(guó)當(dāng)代著名作家海倫·凱勒的散文代表作。該書(shū)的前半部分主要寫(xiě)了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。
當(dāng)不幸降臨的時(shí)候，小海倫變得暴躁而痛苦。是的，誰(shuí)遇到這樣的不幸都會(huì)抱怨命運(yùn)的不公。但幸運(yùn)的是，小海倫遇到了她的恩師——安妮·莎莉文。莎莉文老師教海倫摸盲文，拼詞句，學(xué)說(shuō)話(huà)……莎莉文老師不僅教給了海倫知識(shí)，更以自己的愛(ài)心，讓海倫找到了生活的意義!
海倫的成功除了老師的幫助，更離不開(kāi)她自己的努力!我們大家想想看，一個(gè)失明失聰?shù)娜耍裾Ｈ艘粯訉W(xué)會(huì)一點(diǎn)東西，該有多大的難度!
記得有一次，我家里，突然停電，我只好摸黑刷牙洗臉。結(jié)果，不是碰到這個(gè)，就是撞到那個(gè)。在去熟悉的房間時(shí)，居然把腿磕到了床角，疼得我直叫喚!我不過(guò)是度過(guò)了一個(gè)黑暗的晚上，而海倫的一生都在無(wú)聲的黑暗里度過(guò)……，我們是不是要向她學(xué)習(xí)。
但是，痛苦對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的來(lái)說(shuō)，卻是前進(jìn)的動(dòng)力。小海倫以常人難以想象的毅力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!她最終考上了哈佛大學(xué)德克里夫女子學(xué)院!不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡!在她的`后半生中，她用全部精力為殘疾人造福。她用行動(dòng)證明了生命的價(jià)值和生活的意義!
作為一個(gè)健全的人，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，遇到困難就退縮呢?我們有什么理由抱怨命運(yùn)的辦公呢?正如海倫在《假如給我三天光明》中給予人們的忠告：善待善用你的眼睛吧，猶如明天你就要遭受失明的災(zāi)難……充分利用你的每一個(gè)器官，享受它們，珍惜它們，為世界向你毫無(wú)保留地打開(kāi)而自豪吧!
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