魚王讀后感
當閱讀了一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的魚王讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魚王讀后感1
寒冷的北風如脫韁的野馬呼呼作響，令人瑟瑟發(fā)抖，滂沱的暴雨更是如傾盆而下的珠子，無情的打在人們的臉上。一本充滿了奇幻色彩的書卻在這個冬天成了一顆不朽的星，不斷激勵鞭策著在黑暗中的人們。
故事中一個志向遠大的'小男孩拜了大名鼎鼎的“魚王”為師，開啟了生命之初的捉魚旅程。在困難、挫折面前明白了持之以恒，不斷努力，不輕言放棄的重要性，并靠著自己鍥而不舍的毅力與勇敢不屈的韌勁取得了成功。
這本書告訴我們不要輕易向厄運低頭。記得剛開始學國畫時我總是笨手笨腳的，連簡簡單單的一朵小花我也要費九牛二虎之力才能完成，看著別人自由自在輕輕松松就能翱翔在書畫的世界里，我心里真是羨慕極了；再看看那一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的國畫作品，我心中更是羞愧不已。書中“長輩領三里，自己走七里”的話語便在這時閃閃發(fā)光如黑夜中的一盞明燈為我照亮了前行的路，讓我明白光在課堂上的努力遠遠是不夠的，課后的不斷練習也是必不可少的，書中的小男孩也如璀璨之星的化身，告訴我了在追求夢想時孜孜不倦的重要性。于是我每天開始練習國畫，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑從不輕言放棄，而且一有不懂的地方就馬上請教老師，日復一日的練習讓我不斷進步不斷提高，現(xiàn)在我手中的毛筆已經(jīng)能如自由奔馳的駿馬一樣揮灑自如啦！看著自己畫出的那一幅幅活靈活現(xiàn)的國畫我心中別提有多高興了。
在追求夢想的道路上不可能會一帆風順，難免會有困難與挫折，但只要始終堅持著自己的夢想，持之以恒、堅持不懈與困難抗爭到底，終有一天會迎來屬于自己的成功，綻放著耀眼的光彩！
《尋找魚王》這本書便會如家人一般，陪伴在我身邊，在困難面前給予我無限力量。
魚王讀后感2
我暑假的時候讀了張煒所寫的《尋找魚王》這一本書。《尋找魚王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個人物都有獨特的哲學意味，“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚王”老婆婆隱居水邊，守護水銀。這部書寫了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂實情。
傳說中的魚王就藏在山的.深處，在一片藍色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來。這是版面說的一句話。《尋找魚王》里說的是：在干旱缺水的大山深處，魚成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚和吃魚則同時象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當一個捉大魚的人。
讀了《尋找魚王》我的感受是：兒童時期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書中的每一個人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人，可愛的動物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠遠躲開。
魚王讀后感3
張煒的《尋找魚王》說，堅守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會有一條魚王，它是看護水根的，它讓大山總會有水穿過。這個中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠超越讀書，而魚尤其尊貴，于是小孩棄學，告別父母，尋找魚王。尋找魚王的過程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個老頭，他似乎就是魚王了。然而，故事顯然不這么簡單，他是魚王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭的故事，因二王為討好老族長。再后來，爭奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個水王之女，現(xiàn)在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚王，其實就是大山深水里的一條大魚，這條大魚被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護水根，沒有它，老天爺就不喜歡這里，就會把水連根拔走，那時整個大山就會一滴水也沒有�！贝笊缴钐幙倳幸惶渡钏�，這潭深水總會折射著生靈的魅力之光，我們需要這樣的護水根，而我們也需要這樣愛護生靈。
這篇小說的'豐富深刻遠不止于此，它將現(xiàn)實的筆觸和靈動的意象結合起來，筆法多變自然，微妙之處令人動容�！秾ふ音~王》的故事如大山深處的藏在“藍色霧幔”里，又如藏在大山深處的深水洞里，那么曲折幽深而動人。
《尋找魚王》讓小孩來尋找魚王，尋找支撐大山深處各種生靈的護水根。總之，用孩子的視覺來描述生靈之美或生命之謎！
魚王讀后感4
這個暑假，我讀了許多本書，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。
剛看到題目的時候，我以為《尋找魚王》就是去找尋罕見的大魚，但讀過后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個男孩生命之初的`奇幻旅程。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場雨，祖祖輩輩都很少吃到魚，逢年過節(jié)時只有富家人才會吃到，普通人家只能擺上木頭魚當看魚�，F(xiàn)代的我們則不同，我們在現(xiàn)代物質流通的便利中生活早就習慣了看超市的魚，冰箱里的魚，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚，魚也許對于深山里的人真的會成為很神秘的向往。
男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫，可是當漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人，可是魚王并不好找。魚王分為兩種?，一種是“旱手”，一種是“水手”。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了“旱手”魚王和“水手”魚王，在與他們生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。同時，他也見到了魚王，并和老太太一起守護它。給我?guī)砹苏鸷�，魚王對于大自然的保護讓我很敬佩。
這本書雖然很多地方我感悟還不是很深，但我被小男孩的精神感動，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會成功的。我也會在今后的學習生活中向他學習。我還會繼續(xù)讀這本書，希望有更多的收獲。
魚王讀后感5
暑假里，我讀了張煒所寫的《尋找魚王》這本書，書中的每一個人物都給我留下了深刻的印象，他們有的善良，有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物。從這本書中我懂得了許多道理，讀后，我受益匪淺。推薦同學們有時間也來讀一讀。
《尋找魚王》主要講述了一個山里少年為捕魚拜師學藝的故事，山中缺水，山里人視魚為珍寶，自然掌握捕魚絕技的人便成了寶中之寶，作者沿著這條脈絡，通過主人公的眼向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位捕魚能手的人生際遇，闡述了人與自然應有的和諧關系。
這本書，給我最大的感受是自然資源不是取之不竭用之不盡的，我們應該合理利用。一定要保護環(huán)境，珍惜自然資源。因為自然資源是有限的，人類對自然的索取和自然資源的利用不應該是無度的，就如書中“旱手”“水手”兩個魚王共同的`觀點，不用各種捕魚設備，只逮大魚，一擊不中不再出擊，不為了名譽和利益渴澤而漁、趕盡殺絕，給水中的魚兒留下生長的空間，這樣才能長久地吃到魚。由書中內容，我不由的想到了我們周圍的環(huán)境，學生在校園里隨手丟垃圾，不愛護衛(wèi)生，導致垃圾遍地；村里的小河也是臭氣熏天，沒有了以往的潔凈與清澈；天空中，沒有了藍天白云，沒有了可以大口呼吸的清新空氣。。。。。。我們在向大自然無限攫取各種資源的同時，大自然也給了我們慘痛的教訓和警示。 所以，從現(xiàn)在起，我們要保護環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福于人類。
從這本書中我還懂得了：追求自己的真理，不斷努力，不要放棄，總有一天會成功的。同學們，珍惜時間，好好學習吧，相信你也會成功的。
魚王讀后感6
在暑假里我讀了《尋找魚王》，它是作家張煒寫的。
這本書主要講的是一個男孩尋找魚王，來學習捕魚的知識。因為在大山里，沒有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時候一條魚就是很珍貴的食物了。因為主人公很想當捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。主人公的爸爸在年輕時也找過魚王，可惜魚王沒有收留他的爸爸，所以他想當捉魚高手時，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當捉魚高手，當然要找到“魚王”捉魚高手�！棒~王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚，而水手則是在水里捉魚，水手的水性很好，能在水中游來游去，在大山里旱手最容易捉魚，捉的魚也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時才能捉魚。隨著故事的進展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的`尋找，終于找到了魚王。不過，魚王一開始不同意教主人公，后來，經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求，魚王同意了。魚王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個旱手，不太愛捉魚，主人公偶然聽到了魚王年輕時的故事，在那里呆了幾年，學了一些本領，魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時的女孩，這個女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职�，但他們之前彼此已�?jīng)很喜歡對方。老太太是個水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護著水根的大魚也是魚王。老太太是守護魚王的人，后來，主人公就和老太太一起守護魚王了。
我從這本書中學到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
魚王讀后感7
讀《魚王》的時候經(jīng)常讓我想起小李子主演的《荒野獵人》，一樣的關于原始與野性的故事。
故事背景仿佛是一個與現(xiàn)代社會疏遠的世界，不是隔離而是疏遠。在這里我都可以看到現(xiàn)代文明的痕跡，但是人們固執(zhí)的守著原來的習慣，按著獵人或漁夫所世代傳承下來的信仰行事，不迎合當代的道德標準，他們自有一套自己的方式與習慣，較之現(xiàn)代有文書可循的規(guī)則，他們的規(guī)則是一種約定俗成的`習慣。偶爾能感受到作者對于過去的追憶以及對工業(yè)文明的拒絕。
在書里，有各種原始森林場景的描寫，作者不吝惜筆墨，把原始森林的粗礦野性以及野性以外的柔情描繪的十分動人，尤其是那一朵百合花實在令人驚艷。
感受最深的篇章是《白色群山的夢》，阿基姆和艾莉亞像是固守傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩個縮影，在原始森林里，艾莉亞在被阿基姆救下之后一段時間里似乎被改變，在某種程度上和阿基姆達成了一致，他們在困境之中成為彼此的依靠。然而一回到現(xiàn)代社會，他們的差異就顯現(xiàn)出來，艾莉亞適應了人與現(xiàn)代建設的村莊，而阿基姆確固執(zhí)的拒絕現(xiàn)代醫(yī)學的方式，而選擇以前傳統(tǒng)的做法。到了最后，兩個人終于分道揚鑣。仿佛原始只是一個基礎，在困窘的條件下，人們都可以妥協(xié)，而固守傳統(tǒng)只是一個選擇，在有更多豐富條件的狀況下，只有少數(shù)人才會如此。
書的最后，作者用了一系列相反的詞匯來形容這個時代（現(xiàn)在看來其實也是過去了，但其實依然有其現(xiàn)實意義），如果籠統(tǒng)一點說，就是矛盾。時代有著各種兩面性，不管喜歡與否，這些兩面性都不會僅存其一。
魚王讀后感8
在這個豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚王》的書，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚王》這本書主要講了：有一個住在大山深處的'男孩，在他們那里，魚是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚。在他們那個地方，捉到大魚的人要把魚獻給老族長。男孩在爸爸口中聽到了魚王的事，便去魚王那拜師學本事。男孩學之后，一心想捉大魚帶回家，可“水手”魚王和“旱手”魚王不承認自己是魚王，也沒有讓男孩捉過魚。
這本書讓我知道了一些道理：學本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點一點找到一些，放下一些，最后留下來的，才是真正的本事。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書的結尾，男孩明白了“魚王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚。男孩的思想也從要“學會捉魚”改變成“看護大魚王”了。
正如我有一次，在學習上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學會自己解決難題。于是我認真的想啊想，仔細的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴別人，要學會自己去走人生的漫漫長路。
魚王讀后感9
這本書的作者張煒獲得了茅盾文學獎。
大山里大魚就是奇跡�！拔摇钡谝淮纬贼~是個夏天，爸爸興高采烈地從外邊回來，一進門就掏出三條曬干了的泥鰍，原來那是爸爸路過一個干河溝時，在泥巴上撿到的，比拇指長一些的'泥鰍。可把媽媽高興壞了，媽媽趕緊放了一些菜葉，然后把干泥鰍加點鹽蒸熟了。那種腥腥的氣息啊，我一輩子都不會忘。
所以我立了大志要去找最會捉魚的人，爸爸很贊同。準備好東西第二天，天剛蒙蒙亮時，我和爸爸就上路了。天大亮時我們已經(jīng)走出去很遠了。一路上沒看到大些的水，再往前走連房子都看不到了，除了沙子什么也沒有。我和爸爸不知攀了多少山蹚了多少道谷。問了很多人家，終于找到了一個棕黑色的小屋，爸爸對屋子里出來的老人說終于找到您啦。我是來認師傅學本領的，剛開始老人家還不收徒弟，在爸爸苦苦哀求下，老人同意讓我留下來，爸爸讓我叫師傅為干爸。立志以后，不管有多么艱辛，他都堅持了下來。
師傅帶著我去捉了很多很多魚，師傅和我還看到了藍色的霧。晚上干爸告訴我魚王分旱手和水手。旱手是在天氣干旱的時候捉魚，而水手在發(fā)大水是捉魚，山里發(fā)大水的日子很少，所以旱手比較吃香。干爸就是旱手，他教了我很多他知道的方法。
一天，老人給了我一個肚兜，讓我去藍色的霧那里，說完就去世了。我來到藍色的霧那，拿出肚兜，屋子里的老婆婆收留了我，干爸說她是捉魚的水手魚王，她教會了我水手捉魚的方法。
男孩堅持不懈，遇到困難不退縮的精神，很值得我去學習。
魚王讀后感10
這個暑假，我看了《尋找魚王》這本書，這本書主要講述了一個住在山里的小男孩，想學捉大魚的本領，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師。
旱手魚王和水手魚王小時候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸，旱手魚王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過著與世隔絕的生活。書中的主人公因為非常想學習捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人，是守護水根的`一條大魚，如果魚王死了，整個地球都會沒有水！”而水手魚王一直守護的是這條大魚。
這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長輩領三里，自己走七里，一輩子十里�！痹趧游锸澜缋�，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學會飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學習任何東西，除了老師教，自己也要領悟。
同時通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護地球環(huán)境，愛護我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機會追尋夢想。
魚王讀后感11
暑假里，我看了《尋找魚王》，這本書講述了是一個山里的孩子為捕魚出門拜師學藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關系很好，旱手魚王跟水手魚王學藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。過了一個多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學會了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚王，原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有魚。
這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會受到大自然的懲罰。同時，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的.家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。書中有一個情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實生活中的魚王是像“老人”一樣，是一個不貪心，也不會為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。
魚王讀后感12
《尋找魚王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書中的道理令我受益匪淺。
這本書的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書》，《遠河遠山》，《柏慧》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學獎等。
書中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著“魚王”的傳說。一個八歲的孩子因“魚王”是捕魚的曠世高手，也想學會捕魚技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚王”學藝。在堅持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚王--兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛與人生的洗禮后，終于成長為新的'魚王傳人的事。
書中我最喜歡的一個人是“我”。他沒有因為沒人見過魚王，而放棄自己學捕魚的夢想;尋找魚王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅持不懈，不怕困難的品質，值得我學習。
這本書里我最喜愛的一個片段是老人在冬天鑿冰捕魚。這個片段用了許多動作細寫，如，找、鑿、等待、敲打、刮、潑、蹲、擒、伸、擋等，都讓我感受到了老人技藝高超，動作靈活，速度敏捷。讓我明白了，捕魚這門技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書，我腦海里不禁還會浮現(xiàn)出作者在捕魚時一幕幕生動有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護大自然。一個個故事讓我懂得了要做一個堅持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學生。正像書中寫的句子：長輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子有十里。作文
魚王讀后感13
《尋找魚王》講述的不是一個山野男孩如何成為一個偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對自然有所領悟，學會對世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學無異，可是來回摸索，會發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時光。他們在大水坑里、泥地里捕魚，也曾在冰凍的湖面上鑿個小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個新世紀，因為新科技的`牽引，人們的生活愈加方便，同時也在與大自然背道而馳，漸行漸遠。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實的，而我們中小學生如今筆下的童年，又有多少件是真實的，發(fā)自于內心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時覺得荒涼。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
魚王讀后感14
書是人類文明的＂長生果＂。我讀了《尋找魚王》這本書，感悟很深。
這本書講了在干旱貧瘠的山區(qū)，有一位雄心勃勃的少年，從小立志成為一個能捉大魚的人，為了實現(xiàn)這個夢想，他先后找到了兩位會抓魚的老人，向他們學會了抓魚的本領。
這位少年是個堅持不懈的人，有一次，他的師傅牽他下水，越牽越深，他很害怕，嚇得大叫，可仍然沒有放棄，一直堅持著，漸漸地學會了本領，成為了真正的魚王。
看完這本書，我明白了堅持不懈的重要性。無論做什么事，都要一直堅持下去才會有收獲。我想到了很多科學家做實驗時都失敗了很多次，但他們始終沒有絲毫放棄的念頭；我想到了疫情中，一線的工作人員無論多么辛苦，都沒有動搖保護人民的信念。我想到了汶川大地震中的`母親，不管自己多么痛苦，都不會丟下自己的孩子不管……他們都會堅持到底，不論發(fā)生什么都不會打消完成的決心。
舉世聞名的屠呦呦也是一個堅持不懈的人，她為治療瘧疾，用小白鼠做了一百多次實驗，仍然沒有成功。她并沒有有放棄，還想到愛迪生發(fā)明燈時做了一干多次實驗，這點算什么呢？終于，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，獲得了諾貝爾獎，救了很多瘧疾患者。
這本書告訴了我，做什么事都貴在堅持，正如馬克斯說的：“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。只有堅持才能成功�！�
魚王讀后感15
這是一本長篇小說，歷時很久才讀完它，這段時間又偷了很多懶，該看書的時間都在看電視看綜藝，該起床練瑜伽的時間都在賴床睡懶覺，連續(xù)兩個周末加班一天，后續(xù)一段時間才把作息調整過來，在空閑的周末靜靜的看幾個小時書。
這本書主要是與河、捕魚、航行相關的情境，共13個故事，相互獨立，但言語之間又有些許聯(lián)系，生存，戰(zhàn)斗，人性，未詳盡但卻淋漓盡致。大自然的律令與生存法則，讓人充滿敬畏感，生與死之間的戰(zhàn)斗與掙扎，讓人肅然起敬，在讀到依格納齊依奇與魚王的驚險斗爭時，我心都是揪著的，生怕充滿智慧與勇氣的他被魚王拖入大海銷聲匿跡，但又唯恐好勝的他拼盡最后一絲力氣把魚王刺死，還好作者給了一個稍稍好點的結局，魚王游向大海，他得以喘息，生與死的戰(zhàn)斗，讓我看到人類的偉大與渺小。阿基姆那不經(jīng)世事的年少無知的母親，充滿愛心弱不經(jīng)風的姐姐，悲苦一詞已無法形容他的存活，但卻超越他年齡的力量保護著他的'家人，亦懷揣著成為“勇敢號”上的水手的夢想，實現(xiàn)了，但又不復存在了，生命，境遇，力量，敬畏。阿基姆偶遇&拯救在原始森林中的艾麗雅，大雪的覆蓋，生命的垂危，不拋棄不放棄，不管是不是像作者所描述的那樣阿基姆感受到了他從未有過的被需要，是這種情緒使然讓他不拋棄還是其他，我終究感謝，讓我對茫茫然大雪依舊感到有一絲溫暖。
“看世界，見眾生，遇自己”生活應是無限美好的，懷揣著好奇與探索的心去發(fā)現(xiàn)~~
【魚王讀后感】相關文章：
鯉魚，魚中“營養(yǎng)王”12-08
八爪魚迷彩涂裝的虎王12-07
尋找魚王讀后感03-10
尋找魚王讀后感04-30
《尋找魚王》讀后感04-30
《尋找魚王》讀后感01-22
魚王的兒子--讀后感12-17
《尋找魚王》讀后感13篇01-22
《尋找魚王》讀后感12篇03-19