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讀《老人與海鷗》有感
讀《老人與海鷗》有感1
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇感人至深的課文《老人與海鷗》。一個(gè)背著褪色藍(lán)布包,天天來(lái)給海鷗喂食的老人和在天空中盤(pán)旋飛舞的海鷗群,牽引出了一個(gè)讓人流淚的感人故事。
在翠湖邊有一群海鷗,一位駝背老人背著他的布包,每天都來(lái)給海鷗喂食,與海鷗做伴,和海鷗像親人一樣。當(dāng)海鷗們得知老人去世的消息后,悲痛萬(wàn)分,紛紛為老人守靈。當(dāng)人們把老人的遺像拿走時(shí),海鷗像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái),像飛動(dòng)的白色漩渦……
真是一群有情有義的海鷗!你對(duì)動(dòng)物好,動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好。老人對(duì)海鷗寄托了他無(wú)私的愛(ài),海鷗回報(bào)了老人一片深情。海鷗們是有靈性的,它們懂得感恩,懂得親情。海鷗們也是有著讓人震撼的事情。《先,他對(duì)海鷗的情更是不言而喻。作為一名風(fēng)燭殘年的老者,他理應(yīng)在加享受生活,而不是天天步行二十余里,從城郊趕到翠湖邊給海鷗送餐。老人的生活并不寬裕,可他仍然毫不吝嗇,為海鷗買各種食物。這,難道還不足以表現(xiàn)老人對(duì)那一片飛翔的海鷗群那無(wú)私的愛(ài)嗎?有了這無(wú)私的愛(ài),就有了那震撼的情啊!
相比起我們,雖說(shuō)我們也熱愛(ài)動(dòng)物,但是,我們卻做不到老人的那種無(wú)私,那種偉大。我們?nèi)羰窃诼愤吪龅揭恢涣骼斯罚率嵌疾粫?huì)施舍它一點(diǎn)食物吧。動(dòng)物是人類親密的朋友,我們即使沒(méi)有幫助它們的能力,但是傷害它們也是不應(yīng)該的。人類不能為了一己私利,就捕捉自己的.親人,就傷害自己的親人。我們都是這個(gè)星球上的一家人,我們的生命是平等的。你熱愛(ài)它們,它們也會(huì)用真心實(shí)意去熱愛(ài)你。
動(dòng)物是世上最重感情的生命,我們應(yīng)該把動(dòng)物們當(dāng)成自己的親人,去關(guān)心它們。請(qǐng)相信,你關(guān)心它們,它們也會(huì)用一顆真誠(chéng)之心來(lái)愛(ài)你。
讀《老人與海鷗》有感2
《老人與海鷗》這篇課文講述了一位老人每天步行二十余里給海鷗送餐,給每只海鷗取了名字,海鷗和老人就像親人一樣。當(dāng)老人去世后,海鷗像守靈一樣守護(hù)老人的遺像。這說(shuō)明老人生前與海鷗朝夕相處使海鷗通了人性。其實(shí),生活中人與動(dòng)物是分不開(kāi)的,許多動(dòng)物也是通人性的。比如貓、狗等,甚至連兇猛的'動(dòng)物都能人類交上了朋友。
所以我們大家都要去愛(ài)護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物也會(huì)報(bào)答人類。
讀《老人與海鷗》有感3
有一位老人,他每天步行二十余力地,給海鷗送餐,他把東西放一個(gè)地方,他一叫海鷗,海鷗排成一片,跟著這位老人的節(jié)奏走,他還給每個(gè)海鷗都起了一個(gè)名字,有獨(dú)腳,灰頭,紅嘴,老沙,公主……
海鷗是幸福鳥(niǎo),吉祥鳥(niǎo),前年有一只海鷗在我的帽子上歇落了五次,我以為他是給我鬧著玩的,他其實(shí)是給我告別的,老人十多年了,一到冬天老人每天必來(lái),和海鷗就像親人一樣。
沒(méi)想到十多天這位老人去世了,聽(tīng)到了這個(gè)消息 ,我們仿佛又看見(jiàn)老人和貨在翠湖邊相依相隨,有人把老人最后一次喂海鷗的照片放大,帶到翠湖邊。意想不到的`事情發(fā)生了—————一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛半懸,連勝名叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,急忙從老人的照片旁推開(kāi),為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們?cè)诮o老人送行,好像在給老人舉行葬禮。
雖然我沒(méi)有看見(jiàn)這種場(chǎng)景,但是我的心里模仿者種場(chǎng)景,這種情景我很感動(dòng)!
讀《老人與海鷗》有感4
“一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣,像是發(fā)生了什么大事。”這是我讀過(guò)《老人與海鷗》后,覺(jué)得最感人的一個(gè)場(chǎng)面。
《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)老人數(shù)十年如一日地跑到離家二十多里的翠湖,來(lái)給海鷗送餐,與海鷗相伴。在老人死后,海鷗卻以感人的場(chǎng)面來(lái)報(bào)答老人,它們?yōu)槔先耸仂`,以動(dòng)人的場(chǎng)面終結(jié)了全文。
海鷗老人名叫吳慶恒,他一生最牽掛的就是紅嘴鷗,他每月三百零八元的退休金,有一半以上都是用來(lái)給海鷗們買餅干,而自己唯一的奢侈品就是每包二毛錢(qián)的香煙,自己連公交車也舍不得坐,都是每天徒步來(lái)到翠湖。
那些海鷗也很重情義,它們心細(xì)著呢。在老人死后,它們?yōu)槔先锁Q叫、盤(pán)旋、翻飛、守靈……說(shuō)明了不光老人愛(ài)海鷗,海鷗也愛(ài)老人。
讀著《老人與海鷗》,我不禁想起另一篇課文,名字叫做《金色的腳印》,里面的狐貍一家都很有愛(ài)心,還很善良。人們一般都認(rèn)為狐貍是一種陰險(xiǎn)的動(dòng)物,而在這篇文章卻向我們展現(xiàn)了狐貍的愛(ài)與善良,可見(jiàn)動(dòng)物與人一樣,也是有感情重情義的。
我奶奶家里養(yǎng)了只可愛(ài)的小貓。平時(shí),我經(jīng)常跟它玩耍,喂它好吃的食物,所以它跟我也很親近。又一次,我正在看電視,小貓大搖大擺地走過(guò)來(lái)親昵的'趴在我的腿上,后來(lái)竟沉沉的睡著了,全無(wú)戒備之心,
動(dòng)物也有感情,而我們?nèi)祟愔挥泻煤玫厣拼@些小生靈,它們才會(huì)信賴我們。而信賴,總是能走創(chuàng)造出美好的奇跡,我們和大自然也離不開(kāi)這些伙伴。人鷗情深,是大自然中最美好的境界。
讀《老人與海鷗》有感5
我覺(jué)得老人與海鷗很有默契,從文中“老人把餅干丁很留意地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜”我能夠看出老人與海鷗十分有默契。
還有在“在海鷗鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調(diào)的.地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……中,我能看出老人和海鷗生活已經(jīng)很久了,不然老人也不會(huì)把海鷗的名字記得那么清楚。在5~8自然段,我能看出老人與海鷗十分親昵。
在“太陽(yáng)偏西,老人的塑料袋空了!皶r(shí)候不早了,在過(guò)一會(huì)兒它們就要回去拉。聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里,可惜我去不了!崩先送呖毡P(pán)旋的鷗群,眼睛里帶著企盼!蹦抢,我的腦子就會(huì)浮顯出老人那雙企盼、盼望的眼睛。他想和海鷗生活在一齊,和海鷗形影不離。
就從這三點(diǎn),我能看出老人鐘愛(ài)海鷗,想和海鷗形影不離。海鷗也鐘愛(ài)老人,當(dāng)它們與海鷗離別時(shí),就應(yīng)會(huì)有依依不舍的眼神。
讀《老人與海鷗》有感6
六年級(jí)上學(xué)期老師教了我們《老人與海鷗》這篇課文,我為其中人與海鷗心中的那份真誠(chéng)的友誼所感動(dòng),老人將海鷗當(dāng)作自己的子女看待,而海鷗也把老人當(dāng)成自己的親人,以致在老人死去時(shí)它們?cè)敢庾隼先说摹鞍滓硖焓埂背蔀樗ㄒ坏氖亓耆恕?/p>
我也疑惑過(guò)為什么海鷗與老人能建立起一段這么感人的友誼呢?通過(guò)了解我知道了原因,那不僅僅是因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的喜愛(ài),老人每天要步行十余里路往返來(lái)喂海鷗,就連5毛錢(qián)一趟的班車他也不做,而4元5角一斤的餅干他卻毫不猶豫的`買給海鷗,而他自己的唯一奢侈品就是那兩角一包的金沙江香煙。
從這篇課文中我得到一個(gè)結(jié)論:你對(duì)動(dòng)物好;動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好。每種動(dòng)物它都是有靈性的,你對(duì)它的好它都能感覺(jué)得到。有人救了一只受傷的小麻雀,即使它的傷口好了,它也會(huì)重新飛回來(lái)。
讀這篇文章我見(jiàn)證了老人與海鷗之間真摯的友誼,也知道了動(dòng)物也有情感只要你對(duì)它好,它就會(huì)加倍的來(lái)報(bào)答你的恩情。
讀《老人與海鷗》有感7
課文講的是:有一位老人 每到冬天都會(huì)到昆明的翠湖邊去喂到那里越冬的海鷗,可是有一天老人突然不來(lái)了,海鷗們知道老人以后都不來(lái)了,因?yàn)槔先巳ナ懒。海鷗們?cè)诶。人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,然后又肅立不動(dòng),像是為老人守靈的“白翼天使”,又像是為老人守靈的“兒女”,不忍離開(kāi)自己的親人。
老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一不步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走放,海鷗依他的`節(jié)奏起起落落排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。這幾句話老人喂海鷗的情景,老人的動(dòng)作是那么嫻熟,與海鷗 配合得那么默契。海鷗對(duì)老人那么信任,老人呼之,海鷗即來(lái);老人放食,海鷗幾下就“掃”得干凈。隨著老人邊走邊放,海鷗有節(jié)奏的扇動(dòng)雪白的翅膀,這是一幅多么和諧靈動(dòng)的畫(huà)面,又是一首多么美妙的歌!
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默的注視著周圍盤(pán)旋翻飛 的海鷗們,注視著與他相伴了多 少個(gè)冬天 的“兒女”們......過(guò)了一會(huì)兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使。這段話描寫(xiě)了老人去世后,海鷗為老人守靈的動(dòng)人場(chǎng)面。表現(xiàn)出它們之間的深厚情誼。
這個(gè)故事告訴我們:萬(wàn)物皆有感情,只要你真誠(chéng)的付出,就一定會(huì)有收獲。
讀《老人與海鷗》有感8
悲傷的音樂(lè)輕輕流淌,老人孱弱的身軀印在孩子的腦海,海鷗悲傷的鳴叫響在耳畔……那種令人悲痛的、無(wú)言的愛(ài)留給學(xué)生太多太多。音樂(lè)使得孩子更能體會(huì)到文本中流露的情與愛(ài);音樂(lè)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出那一幅幅令人悲傷的畫(huà)面。課文中容納的人文精神隨著音樂(lè)的響起刻在了孩子的`欣賞,體現(xiàn)在孩子們的朗讀中,主題“愛(ài)”也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。
上學(xué)時(shí),總以為語(yǔ)文重在分析、品讀,其實(shí)不然。如果能在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè),我想也許不需要任何語(yǔ)言去表述,音樂(lè)聲中早已將文本的精神容納其中。
讀《老人與海鷗》有感9
昆明有一位老人名叫吳慶恒,我最近學(xué)了一篇課文《老人與海鷗》,講的就是這位老人與昆明的吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)、也是昆明人們的白翼天使——海鷗的故事。老人與海鷗之間的故事,感動(dòng)了我們一代又一代的人,F(xiàn)在就讓我?guī)阋黄鹑ゼ?xì)細(xì)品讀這篇感動(dòng)人心、使人黯然淚下的故事吧!
“老沙、獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、公主……”這是老人在呼喚著他親愛(ài)的子女們的`名字。自從十多年前與海鷗的相遇,就改變了他孤獨(dú)的生活。這些海鷗就是老人最心疼的“兒女們”,和海鷗在一起的日子里,老人總會(huì)露出開(kāi)心與得意的笑容。每當(dāng)老人對(duì)我們講起他的“兒女們”時(shí),臉上的笑容總是最欣慰的。當(dāng)老人來(lái)時(shí),一群群海鷗像一個(gè)個(gè)白色的音符,在老人周圍盤(pán)旋、舞蹈、玩耍、吃食。這時(shí),老人也會(huì)仰望天空,看著那些海鷗在天空飛翔。令人意想不到的是,十多天后,老人去世了,當(dāng)人們?cè)谒依锟吹降淖钪靛X(qián)的東西居然是給海鷗做餅干的六個(gè)雞蛋。當(dāng)人們將老人的遺照放在老人常給海鷗喂食的地方時(shí),奇跡出現(xiàn)了,一群群海鷗站在老人的照片的兩側(cè),肅立不動(dòng),有的在老人的照片上盤(pán)旋。這些海鷗就像是為老人守靈的天使,也好像在為老人的去世而悲傷。
文章中的老人深深地觸動(dòng)了我的心靈。我認(rèn)為,他愛(ài)動(dòng)物,視海鷗如子女的故事也深深打動(dòng)了每一個(gè)人的心。我想,老人仰望著天空是因?yàn)橄肱c“子女們”一同飛翔吧!我想,老人在天國(guó)時(shí),最念念不忘的應(yīng)該就是那些陪伴他不再寂寞的海鷗吧!我想,老人在天國(guó)應(yīng)該最希望的就是能與海鷗一輩子自由地生活吧!想到這里,我的眼圈不由自主地紅了起來(lái)。愿老人在天國(guó)不再孤單,和家人一起與他的海鷗子女們快樂(lè)地在天空翱翔!
讀《老人與海鷗》有感10
這些海鷗們,六千多只海鷗都被老人起了名,老人都把他們記在腦海里,就像自己的兒女,勝似比自己的'親人還親。
一個(gè)月的退休金三百八十六,只給海鷗買餅干吃,坐雞蛋餅干。而你一個(gè)月唯一奢侈品是2毛錢(qián)一包的煙。
老人去世的時(shí)候海鷗為老人守靈。老人與海鷗的情感比天還高,比的地遼闊。
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