讀《母親》有感

讀《母親》有感1

　　每個(gè)人都有母親，每個(gè)人都是母親的寶貝。紀(jì)伯倫寫了一篇贊美母親的文章，他說(shuō)，人類所能表達(dá)的最親密的語(yǔ)言，就是“母親”;他說(shuō)，最美好的呼喚就是“母親”啊;他說(shuō)，太陽(yáng)是大地的母親，她用自己的熱量哺育她，用自己的'光芒照耀她。到了傍晚，她用海浪的音樂(lè)，鳥兒的啾啾歌聲和溪水歡唱把大地送入夢(mèng)鄉(xiāng)，然后再離去。

　　是呀，可見(jiàn)母愛(ài)多么偉大！我想起媽媽為我做的一件事，那是一個(gè)中午，我坐上媽媽的車，媽媽見(jiàn)我一臉難過(guò)，很是心疼：“芊芊，怎么了？”一聽(tīng)這溫暖的語(yǔ)言，我的淚水不爭(zhēng)氣地流下了。媽媽又問(wèn)了一句：“怎么了？跟媽媽說(shuō)�！薄皨寢�，嗚嗚�！蔽蚁雼寢屨f(shuō)了我哭的原因：早上，英語(yǔ)早自修時(shí)，我忽然想拉大便，便跟老師說(shuō)：“我想上廁所，哎呦，忍不住了！”“好，去吧�！币灰�(jiàn)老師同意，我立馬跑去。大便令我的肚子很不舒服，在廁所呆了好久才出來(lái)�？沙鰜�(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家都在考試，我趕緊坐回位置，可大家都已在做筆試題——我錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)力。我叫老師幫我說(shuō)聽(tīng)力，老師說(shuō)考慮一下可一直沒(méi)有說(shuō)，寫了一會(huì)筆試題后，鈴響了，我便只能交上試卷。我有些不安，怕扣好多分。老師把試卷收上去，可還有好多我們都沒(méi)做。不過(guò)，老師說(shuō)先把我們做的批了，再給我們做。卷子發(fā)下來(lái)了。

　　我一看，呀，聽(tīng)力全部扣光光。二十一都扣光了。

　　可不料，卻被章峻霖發(fā)現(xiàn)了，他大笑：“孫紫芊扣了二十一分！”我一下子無(wú)地自容。大家奇怪了：“孫紫芊扣了二十一分？！”我真想哭！媽媽摸摸我的背，慈愛(ài)地說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)關(guān)系的，這有什么關(guān)系？”媽媽說(shuō)了一大堆話，我在媽媽的安慰下，終于不哭了。媽媽真好。

　　我們把沒(méi)做的補(bǔ)起來(lái)，老師批了后，我的聽(tīng)力題竟給我才對(duì)了，二十一分又回來(lái)了我開(kāi)心極了！

　　媽媽，在這個(gè)世上，有您是我最大的幸福！-

讀《母親》有感2

　　當(dāng)你一點(diǎn)一滴，茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候，看一個(gè)人在默默地守護(hù)；當(dāng)你揚(yáng)帆起航，離家打拼的時(shí)候，有一個(gè)人在翹首期盼；當(dāng)你功成名就，重訪故土的時(shí)候，依然還是那個(gè)人，在村口靜靜地等候你的歸來(lái)。我想，這個(gè)人就是母親。

　　這是我讀了一篇文章后的感想，這篇文章是我們語(yǔ)文書上的一篇課文，題目叫我的母親，文中母親在作者十三歲時(shí)去世了，但我對(duì)母親的印象卻是深刻的，兩三歲的時(shí)候，母親在元宵夜背我出去看花燈，這是對(duì)母愛(ài)最初的感覺(jué)。母親常常把所看的小說(shuō)娓娓動(dòng)聽(tīng)地講給我們聽(tīng)，她的神態(tài)、她的語(yǔ)言，讓 我感受到母親情感的豐富。

　　十歲時(shí)，我因?yàn)楸巢怀雒献右?jiàn)梁惠王而受到父親的板子，母親在一旁哭得稀里嘩啦，但嘴里卻說(shuō)打得好，這樣是為了讓我上進(jìn)。我又一次體會(huì)到母親特別的.愛(ài)。為著我要穿鞋，母親深夜在燈下一針一線地做布鞋，盡管額頭上的汗珠往下流，但還是不停歇。雖然母親死得早，但她永遠(yuǎn)活在作者心里。

　　×完這些故事，我有一種感同身受的心情，多少個(gè)早晨，媽媽騎車送我們上學(xué)，多少個(gè)中午，媽媽滿頭大汗地做飯，但看到我們吃完后，又閃爍著滿足而欣慰的眼神，多少個(gè)黑夜，媽媽守護(hù)在床邊講故事，搖蒲扇無(wú)論付出了多少，她都不會(huì)介意，只因?yàn)樗�是母親。她的心中滿滿占據(jù)的只有兒女。

　　可是，有些人卻把這些愛(ài)的付出當(dāng)成是理所當(dāng)然的，甚至是多余的，母親為你倒杯茶，卻連一句謝謝都沒(méi)有，母親節(jié)連一句節(jié)日快樂(lè)也沒(méi)有，母親的生日連一句生日快樂(lè)也都沒(méi)有。母親嘴里不說(shuō)難道心里真的不在乎嗎？不只要一個(gè)微笑，一句辛苦了，一杯暖暖的茶，母親就會(huì)像孩子一般的開(kāi)心，比得到再多的禮品、補(bǔ)品都滿足。

　　感恩母親，是她給了我們寶貴的重合感恩母親，是她給了我們避風(fēng)的港灣；感恩母親，為家日夜操勞；感恩母親，在我們身上傾注一輩子的心血；感恩母親

　　母親的頭發(fā)白了，我們也漸漸長(zhǎng)大了；母親的腰彎了，家里的糧食豐收了；母親的身體退步了，我們的生活富裕了，母親用自己的一生為我們付出，為我們創(chuàng)造美好的生活，我想，作為兒女，我們絕不能，也絕不會(huì)讓她們失望的。

　　母親，風(fēng)中飄蕩的歡樂(lè)的歌是小鳥對(duì)天空的感恩；一陣陣沁人心脾的芳香是花兒對(duì)大地的感恩；那一叢青翠是柳樹(shù)對(duì)太陽(yáng)的感恩。而我對(duì)你的感恩，是一本全優(yōu)的作業(yè)本，是一張滿分的成績(jī)單，是一束愛(ài)的康乃馨，是一張精心制作的賀年卡，是疲勞時(shí)一杯散著濃濃香氣的茶。

讀《母親》有感3

　　今天晚上，我們又直行了好書大家讀了，今天是第六小組讀的，名字叫《勿蘭諦的母親》。

　　《勿蘭諦的母親》講了勿蘭諦被退學(xué)了，過(guò)了三天，勿蘭諦的母親帶著勿蘭諦到學(xué)校里來(lái)，勿蘭諦的母親給校長(zhǎng)給跪到地上了，哭著說(shuō)讓校長(zhǎng)把她的兒子重新回到學(xué)校，勿蘭諦的'母親求了校長(zhǎng)半天，校長(zhǎng)才肯答應(yīng)，勿蘭諦做到了座位上，勿蘭諦的母親走了后，他就在那里笑。

讀《母親》有感4

　　我們都知道，母親是我們?cè)谶@個(gè)世界上和我們最親，最疼我們的人。

　　我讀過(guò)一個(gè)關(guān)于母親的故事，在這個(gè)故事中我看到了一個(gè)偉大的母親。

　　故事是這樣的。朋友的外婆得了老年癡呆癥，先是忘記了外公，然后又一心一意要找她童年時(shí)代的家，接著又忘了她從小一手帶大的外甥外甥女們，以為他們是一群野孩子，來(lái)?yè)屗�的食物，但唯一沒(méi)有忘記的是她的女兒，也就是朋友的'母親——毛毛。

　　對(duì)女兒的記憶是母親心中一個(gè)深深的烙印，當(dāng)一切都在母親的腦中遺忘后，對(duì)女兒的記憶卻越來(lái)越清晰。疾病切斷了外婆與世界的所有聯(lián)系，讓她遺忘了生命中的一切關(guān)聯(lián)，一切親愛(ài)的人，而唯一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經(jīng)在疾病的侵蝕下慢慢死去，然而永遠(yuǎn)不肯死去的，是那一顆母親的心。

　　每個(gè)母親的身體都會(huì)日益衰弱，精神也會(huì)日漸萎縮，但母親對(duì)兒女的記憶，將會(huì)在心底烙印，隨著年輪越來(lái)越深。

　　記得以前爸爸給我講過(guò)這樣一件事情。我剛出生不久就生病了，不能喝母乳，母親只好把奶擠到杯子里，一開(kāi)始即出來(lái)的還是奶，到后來(lái)就變成了血。母親做的這些就是為了讓我病好后能喝到母乳。

　　我想母親的強(qiáng)大應(yīng)該全部歸根于對(duì)孩子的愛(ài)，所以我們也應(yīng)該同樣的去愛(ài)她們！

讀《母親》有感5

　　曾幾何時(shí)，我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》�？粗�那流動(dòng)的文字，聽(tīng)著那翻頁(yè)的沙沙聲，我未免有些煩躁。當(dāng)看到《卡隆的母親》這篇文章時(shí)，我心身一震，心如止水，心無(wú)旁騖，周圍的一切似乎都停止了動(dòng)作。我心里仿佛打翻了五味瓶，很不是滋味。我同情，同情卡隆的悲慘遭遇，他失去了母親，的確讓人心碎。我感慨，感慨母愛(ài)是如此的偉大，如此的無(wú)私……

　　母愛(ài)是黑暗是的明燈，為我們照亮心中的黑暗；母愛(ài)是一朵美麗的百合，讓我們陶醉于其中，體驗(yàn)人生的樂(lè)趣；母愛(ài)是一本陳舊的卷書，使我們悟懂做人的真理；母愛(ài)是一個(gè)指引的箭頭，引領(lǐng)我們走向成功的道路……

　　母愛(ài)無(wú)處不在。在失敗時(shí)，母親會(huì)給我們一句安慰，讓我們不在氣餒；在傷心時(shí)，母親會(huì)給我們一個(gè)擁抱，使我們感到春光明媚；在成功時(shí)，母親會(huì)讓我們不要驕傲，要心平氣和地面對(duì)人生……

　　是的，母愛(ài)就像一把碩大雨傘，為我們撐起一片晴空。記得又一次，我和媽媽去河邊釣魚。只見(jiàn)媽媽先將餌料放在手心上，兩手緊緊地合閉著，再用力地搓著，揉著，霎時(shí)，一個(gè)球型的魚餌便出現(xiàn)在我的眼前了。媽媽嫻熟地操縱地魚竿，她左手握著魚竿的末端，右手拉著魚線，然后，將魚餌掛在魚鉤上，這可是裝針線活，可媽媽不慌不忙，眼睛緊盯著魚餌，仔細(xì)地把鉤子移到手邊，再迅速一戳，刷得一聲便成功了。媽媽握著魚竿和魚線，右手輕輕一甩，魚線和魚鉤便落入水中，河面擊起了一陣陣漣漪，那似乎是河姑娘的微笑。我心想：我一定要超過(guò)媽媽，要釣的比媽媽更多。我雙腿交叉，學(xué)著和尚的`樣子，興致勃勃的釣起魚來(lái)。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽的魚簍里已是‘‘魚頭攢動(dòng)’’，而我的魚簍里仍是空如曠野，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。于是，我便好奇地跑到媽媽的魚簍旁去邊看看�？墒�，地上有許多積水，我一不小心，就滑倒了，還滑到了河里。我在水里張牙舞爪地掙扎著，活像一頭兇猛的獅子�！熬让�，救命！”我求救道，可還沒(méi)等我說(shuō)完，我便嗆了一口水，我的身子不停地顫動(dòng)著，暗暗想道：這下完了，我該怎么辦呢？想著想著，我就打了一個(gè)寒顫。

　　說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，一向不會(huì)游泳的媽媽奮不顧身地跳下了水，只聽(tīng)撲通一聲，媽媽便落入了水中。她抱著我，緊拽著身旁的水草，雙腳用力的向后蹬著，顯得十分笨拙。我躺在媽媽的懷抱里，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。雖然我的身體是冰涼冰涼的，但我卻感到十分的溫暖，我體內(nèi)的血液似乎沸騰了，陣陣暖意油然而生，我不再掙扎，不再悲痛，只是深情地凝望著媽媽。

　　哦，母親就像一個(gè)守護(hù)神，她保護(hù)著我們，溫暖著我們，愛(ài)著我們，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

讀《母親》有感6

　　學(xué)了《朱德和母親 》一課后，我很感動(dòng)，從文中我知道了朱德母親對(duì)朱德很是疼愛(ài)和關(guān)心。但是朱德為了減輕母親的勞累，他非常勤勞和孝順。

　　我長(zhǎng)這么大，只在今年的三八節(jié)幫媽媽做了一些事。比起朱德總是趕在母親前面把事情做完，我很愧疚。

　　朱德之所以能成為總司令，是母親言傳身教的巨大力量。

　　學(xué)了《朱德和母親》后，我明白了平時(shí)要做一些力所能及的家務(wù)活，好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，就像在學(xué)習(xí)上，也要養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在生活中，少給爸爸媽媽增加煩惱和負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)感恩。做一個(gè)像朱德一樣的人。長(zhǎng)大了，才能成為有用的人。

讀《母親》有感7

　　《母親的恩情》又是一篇“文包詩(shī)”的課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》，并提供了相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。有助于學(xué)生理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。課前，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)文中的古詩(shī)已經(jīng)很熟悉了。如何根據(jù)“文”與“詩(shī)”之間的內(nèi)在聯(lián)系引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情境，使學(xué)生與作者孟郊產(chǎn)生情感的共鳴，是我們教學(xué)的重要任務(wù)。

　　課堂激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的還是情。不過(guò)，學(xué)生積極的情感活動(dòng)并不是可以自發(fā)而深刻地進(jìn)行的，必須得以有效地強(qiáng)化才能得以充分開(kāi)啟。語(yǔ)文是感性的，是一種文化的解讀，需要我們引領(lǐng)學(xué)生在文中潛心涵詠，感悟文本的人文性。課文語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，不管是“文”還是“詩(shī)”，處處都洋溢著母愛(ài)的光輝和游子的感恩之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意“詩(shī)”“文”有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生讀好1—3自然段便能使他們較好地借文悟詩(shī)了。學(xué)習(xí)第一自然段，可以借助課文插圖重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著”這一句，并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)系這一自然段最后一句話中的省略號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親還會(huì)想些什么？通過(guò)情景想象，讓學(xué)生體會(huì)母親為了兒子不辭勞苦以及對(duì)將要外出的兒子十分不舍的情感。教學(xué)第二自然段，可結(jié)合插圖所描繪的情境進(jìn)行角色扮演。老師扮演母親，學(xué)生扮演孟郊。用對(duì)話的形式再現(xiàn)文本語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)母親對(duì)兒子的萬(wàn)般惦念與不舍。這里可讓學(xué)生在感情朗讀的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)當(dāng)孟郊聽(tīng)著母親臨別的囑咐，看到“母親頭上又多了幾跟白發(fā)”，他的心里會(huì)想些什么？他又會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么？學(xué)完一、二自然段，可讓學(xué)生讀讀《游子吟》，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段描寫了哪幾句詩(shī)的情景。讓學(xué)生在文中找一找與各句詩(shī)相對(duì)的句子，然后“詩(shī)”、“文”對(duì)照朗讀，在朗讀中體會(huì)“詩(shī)”、“文”中表現(xiàn)出的情意。第三自然段是課文情感的高潮部分，情景交融。有道是：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這一自然段對(duì)于景的描寫，正是為了突出作者心中的情�？粗�陽(yáng)光下生機(jī)勃勃的小草，孟郊觸景生情，不由得聯(lián)想到了母親對(duì)自己的`關(guān)懷。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“撫摸”、“注視”、“心里想”等詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天里太陽(yáng)的光輝”的比喻，從而讓他們體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親的慈愛(ài)”感受之深切。這樣，學(xué)生理解最后一個(gè)自然段中“母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心”一句也就非常容易了。此時(shí)，也可讓學(xué)生用《游子吟》中的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。讓學(xué)生在深情朗讀中感受到語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性，同時(shí)也讓他們獲得美的體驗(yàn)和情感的熏陶。

　　語(yǔ)文教師作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中還應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在推波助瀾中點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，讓學(xué)生逐步走進(jìn)語(yǔ)言材料感人的精神內(nèi)核，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本中，和文本進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流，進(jìn)而促進(jìn)理解和感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，可讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的生活，想想媽媽為你做的一件件事情，挑一件印象深刻的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生在講述自己故事的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共生。

　　“感人心者莫先乎情”。我想：有了濃郁的感情積淀，學(xué)生才能很好地進(jìn)入文本意境，引發(fā)情感共鳴。而我們的課堂也才會(huì)變得有聲有色，充滿情感，趣味盎然。

讀《母親》有感8

　　第一段是第1自然段寫了：母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。

　　第二段是第2到16自然段寫了：作者小時(shí)候和他的母親在一起的時(shí)候，有：和作者一起唱?jiǎng)勇?tīng)的歌謠 ·講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事·又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間，她給我說(shuō)謎語(yǔ)。

　　第一段是第3自然段寫了：雖然母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月。

　　母親患了老年癡呆癥，失去了記憶，作者趕回老家去看她。她安詳?shù)刈�在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，這時(shí)候作者在想他小時(shí)候和他玩的時(shí)候這時(shí)作者的母親真好，坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。時(shí)不時(shí)和作者一起唱?jiǎng)勇?tīng)的歌謠 ·講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事·又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間，她給我說(shuō)謎語(yǔ)。雖然作者的'母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月我讀了這一句話，仿佛讓我看到了作者和她的母親一起玩的情景不僅讓我想起了四句描寫母愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)：母親是一艘大船，載著我們駛向大海。去追尋生命的奧秘，去探索世界的神奇。

讀《母親》有感9

　　今天，我學(xué)習(xí)了《懷念母親》一課，課文內(nèi)容生動(dòng)，有趣又真實(shí)，充分的表達(dá)出作者對(duì)母親的無(wú)比懷念。里面的課文深深地打動(dòng)了我的心，打動(dòng)了同學(xué)們的心，打動(dòng)了老師的心。老師在朗讀課文時(shí)我看到了，看到了老師的眼睛紅了，濕潤(rùn)了，我的眼淚也一直在眼眶了打轉(zhuǎn)，也許是我們想到自己的母親了吧。

　　是��！誰(shuí)看了這句子，心能不動(dòng)搖嗎？文中最為打動(dòng)我的句子是“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒，一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日�！奔玖w林老先生他從小就離開(kāi)母親出外求學(xué)，也能把學(xué)習(xí)學(xué)的`那么的好，更何況我們是每天都見(jiàn)得到媽媽的。

　　從小在母親的身邊，被她的母愛(ài)包圍著，一天又一天的成長(zhǎng)著，可我們身在福中不知福，與母親斗嘴，吵架。每一次想到的只有自己，沒(méi)有一次想過(guò)母親。每吵一次，母親的心就像被刀割了一下。雖然我們看到的只是母親那兇巴巴的臉，可你認(rèn)真的看一看母親的眼睛，認(rèn)真的看她的眼神有沒(méi)有閃過(guò)一絲的悲傷，一絲對(duì)我們的失望，一絲對(duì)我們的無(wú)奈。

　　記住，母親雖然對(duì)我們啰哩八嗦的，那是為我們好。

　　我的母親她每天都罵我，我老是和吵�，F(xiàn)在靜下心來(lái)想想為什么要罵我，情有可原的。我為我的母親做了一首小詩(shī)，表達(dá)我此時(shí)此刻的心情。

　　《致母親》

　　媽媽，你辛苦了

　　感謝您這11年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育之恩

　　感謝您這11年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)

　　感謝您這11年來(lái)對(duì)我所付出的，所作出的

　　感謝您這11年來(lái)對(duì)我所給出的青春

　　是您，給予我們生命

　　歲月悠悠

　　眨眼間10年過(guò)去了

　　您把您的青春獻(xiàn)給我們

　　我們成長(zhǎng)了，你的青春卻流失了

　　我生病時(shí)

　　是您日以繼夜的在我床邊看著我

　　默默的流淚

　　我遇到挫折時(shí)

　　是您耐心的為我講道理

　　您就是我人生中最明亮的一盞燈

　　照耀著我人生迷惘方向

　　您的偉大 凝結(jié)了我的血肉

　　您的偉大 塑造了我的靈魂

　　您的一生 是一次愛(ài)的航行

　　母愛(ài)如水

　　在那淡淡的液體中

　　母愛(ài)如陽(yáng)光

　　灑在身上無(wú)色無(wú)味

　　母愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單

　　就在那舉手投足間

　　似春雨如懷，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　在這我對(duì)所有的同學(xué)們說(shuō)：母愛(ài)是無(wú)價(jià)的，請(qǐng)珍惜和母親在一起的每一分，每一秒

　　在這我對(duì)所有的母親們說(shuō)：感謝您，您讓這片土地繁榮，您辛苦了！

讀《母親》有感10

　　今天我在網(wǎng)上看書，無(wú)意中看到了《母親的力量》這篇文章，就迫不急待的點(diǎn)擊進(jìn)入。

　　這篇文章說(shuō)的是有一位小男孩叫大圓。每天早上，背著書包早早的就跑出家門，鄰居的阿姨問(wèn)大園地媽媽；“你知道你孩子一定去上學(xué)嗎？你還是自己去問(wèn)他吧！”大圓的媽媽知道了他是去網(wǎng)吧上網(wǎng)，她走到大圓身邊，她并沒(méi)有罵大園，而是對(duì)他說(shuō)他也喜歡上網(wǎng)。大圓鼓起勇氣說(shuō)；“媽媽，可以幫我買一臺(tái)電腦嗎”，他媽媽竟然答應(yīng)了，但是媽媽有條件，以后不許去網(wǎng)吧要好好學(xué)習(xí)。過(guò)了幾天，老師打電話告訴大園的媽媽，昨天晚上有五個(gè)同學(xué)翻墻去網(wǎng)吧被門衛(wèi)給抓住了，其中就有他的兒子。大圓回到家里媽媽沒(méi)有罵他，只說(shuō)了一句，老師說(shuō)有五個(gè)同學(xué)昨天翻墻去網(wǎng)吧，其中沒(méi)有你吧？他兒子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。他回想到，他去網(wǎng)吧媽媽沒(méi)有罵她，還給他賣電腦，他犯了錯(cuò)他媽媽還是寬容對(duì)它，他覺(jué)得對(duì)不起他的媽媽。最后他的兒子以改正了他的壞毛病，認(rèn)真的.學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，最后考上了北京大學(xué)。

　　讀了這篇作文，我的心久久不能平靜。 我感受到這位母親的力量是多深呀！自己的兒子有錯(cuò)還寬容對(duì)待，讓它自己把壞毛病改掉�；叵氲轿乙矏�(ài)上網(wǎng)，幾次都被爸爸抓住，我從爸爸的眼神看出爸爸很生氣，但他沒(méi)有打我罵我。而是說(shuō)了一句，小孩子要以學(xué)習(xí)為重不能上網(wǎng)。我要向大圓一樣知錯(cuò)必改，把我的壞毛病改掉。我們一定不能母親父親的希望，在學(xué)習(xí)上生活上排除萬(wàn)難，闊步前進(jìn)。

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