讀《沒有孩子是差生》有感體會

　　本書由吳法源和王瑩兩位編者匯集了50個"問題學(xué)生"的成功教育案例，展示了許多優(yōu)秀教師高超的教育藝術(shù)特色。案例范圍包括了小學(xué)到高中，而且還有很多比較尖銳的學(xué)生問題如：早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、叛逆、娘娘腔、自閉等等，每個案例都是非常有代表性，而且也是貼近現(xiàn)在的學(xué)生實際的。書中也就是通過這50個案例展示了教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中所起到的重要作用。

　　蘇霍姆林斯基曾所說：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對"差生"的工作是最難啃的"硬骨頭"之一。雖然如此，作為差生的父母和老師，誰也無權(quán)放棄"轉(zhuǎn)化差生"的努力，他們無時無刻不在尋找著教育差生的最佳途徑。

　　沒有天生的差生，只有天生有差異的孩子孩子。多角度地看待學(xué)生，以期待的心情去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是豐富的生命個體，他們個個都是那么優(yōu)秀。

　　我們班的小威，一個隨父母親從四川來這里做生意的孩子。開學(xué)后一周的一個早讀課上，英語老師拿著他的默寫本給我看，天哪，英文書寫歪歪扭扭不算以外，那分數(shù)才叫慘不忍睹，不是零分就是五分。我安慰英語老師，讓我先了解一下情況再說。下課后，我把戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小威帶到了辦公室，輕聲詢問起他小學(xué)時的情況，從他斷斷續(xù)續(xù)的述說中，我終于弄明白了，由于他們那里小學(xué)疏于英語教學(xué)，作為初中生的小威，英語水平只有我們這里四年級孩子的水平，甚至還不如。我把小威的情況告訴了英語老師后，決定和英語老師一起幫助這個孩子。我先給小威換了個英語成績較好的'同桌，讓同桌每天早上督促他讀英語單詞，如有不會幫他糾正；同時我布置小威每天把從英語老師布置背誦的單詞中挑自己想背的5個單詞，背熟并能默出，第二天我來抽測默寫。第一第二天實施情況還不錯，可是第三天，我抽測的五個單詞，他只默出了3個，我忍不住大聲道："怎么只要你默5個，你都不會，何況同桌每天都在教你讀。"見我生氣了，小威頭都不敢抬，一聲不吭。當下，我就后悔了，我的初衷不是要幫這孩子嗎？我怎么三天就沒了耐心，我還要求孩子要對自己有耐心呢。于是，我叫他到教室外面，細聲細語地問他昨晚背誦情況。他很委屈地說："老師，我很認真背了，只是昨天的單詞都很長，我早上來的時候還背給了小燕聽了呢，可是你報給我默的時候我一緊張就忘了。"聽了孩子的話，我慶幸自己沒有拂袖而去，而是耐下性子問明情況了，否則我的計劃不就功虧一簣了么！接下來的半個月，我天天和小威的同桌堅持著，而小威也挺爭氣，都能把他承諾的5個單詞默對。那天星期一，我一進教室，小威就拿著默寫本跑到前面，小臉漲的紅紅的，說："老師，今天我可以多默幾個單詞嗎？"我立刻很夸張地大聲說："當然可以，你能默幾個？""我試試看，可能會有十幾個。"接下來，小威果然不出眾人所望，默出了13個單詞，其中大部分的單詞都還挺長的。下面的同學(xué)給了他很熱烈的掌聲，我也獎勵了他兩本英語本子。英語老師也經(jīng)常在課堂上叫他回答問題，在班上表揚他。從此，他學(xué)英語的勁頭更足了。這不，在期末考試中，他居然考到了54分，雖然還不及格，但是對于一個基礎(chǔ)很薄弱很薄弱的孩子來說，這可是質(zhì)的飛躍啊。他自己也開心地說："老師，謝謝您，我下學(xué)期爭取考及格。"

　　愛默生說："教育的秘訣是尊重學(xué)生。"蘇霍姆林斯基也曾說過，教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學(xué)生。這是我看完本書最大的感受，確實，學(xué)生是正在發(fā)展中的人。我們需要用發(fā)展的眼光看待他們，欣賞他們成長的腳步。也只有這樣學(xué)生才能有尊嚴的成長。而且每個學(xué)生都是一個宏大的世界，在學(xué)生小小的心靈里，同樣包藏著艱辛和快樂、苦澀和幸福。一個群體中的學(xué)生總是各有差異、形形色色的。對待那些學(xué)習(xí)上馬馬馬虎虎，在品德上又多半不給人好感的學(xué)生，我們應(yīng)該認真研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。教師的責任在于是全體學(xué)生都能健康地成長，為此，老師不能只抓"西瓜",而忽略了"芝麻".教師要在實際工作中因材施教，采用適當?shù)慕逃�方法，�?quot;愛"撒向?qū)W生，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生好的方面，肯定和表揚他們可愛的地方，并且要用學(xué)生喜歡的方式去關(guān)心他們愛他們。

　　沒有幾個孩子愿意和老師和教育做對，更沒有幾個孩子愿意學(xué)習(xí)成績不好。每一個孩子都有渴望成功的愿望和意識，讓我們都能點石成金，用我們的愛心、耐心、熱心、信心，使每一顆年幼的心靈得到潤澤，感受到師愛的溫暖！

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