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小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-07-10 18:20:36 報(bào)告范文 我要投稿

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文

  在日常生活和工作中,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文1

  如果你從學(xué)校經(jīng)過,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。盡管學(xué)校三令五申讓同學(xué)們注意食品安全,拒絕零食,可是放學(xué)后,大部分同學(xué)還是如餓虎般地朝學(xué)校門口的小商店沖去,去買各式各樣的小食品,導(dǎo)致馬路上擁擠不堪,果皮和紙屑隨處可見。

  為什么大家對小食品那么鐘情呢?我特意對我校學(xué)生的吃零食現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào) 查

  通過觀察,我發(fā)現(xiàn)每到放學(xué)的時(shí)間,對著校門的馬路兩側(cè)就會(huì)冒出很多流動(dòng)的攤位,小販的吆喝聲吸引了饑腸轆轆的同學(xué),把小攤圍個(gè)水泄不通。我數(shù)了數(shù),三年級四班一共57名同學(xué),走出校門后,只有18名同學(xué)徑直回家,或被家長接走。其余39名同學(xué)都被吸引了過去,約占總數(shù)的70%;。

  我又對32位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,其中經(jīng)常吃零食的19人,占59%;偶爾吃零食的10人,占31%;從未在校門口買過零食的僅有3人,還不到10%。 可見吃零食的同學(xué)還不在少數(shù),大部分的同學(xué)都喜歡吃小零食,難以抵擋它的`誘惑。

  分 析

  1. 零食基本上都是包裝簡單,色彩鮮艷的三無產(chǎn)品,很不衛(wèi)生但價(jià)格低廉,一般在1-3元,學(xué)生都能承受。

  2. 零食大部分為膨化食品和油炸食品,還有一些甜食和飲料,熱量高又沒營養(yǎng)。為了增加口感,加了許多添加劑,對身體都發(fā)育非常不利,但很合孩子們的胃口。

  3. 絕大多數(shù)吃零食者,都愛把零食包裝隨意扔掉,對環(huán)境造成破壞。甚至少數(shù)學(xué)生把零食帶到教室,影響大家學(xué)習(xí)。

  結(jié) 論

  小學(xué)生喜歡買零食吃的主要原因有:

  1、家庭生活水平提高,家長都溺愛孩子,讓孩子兜里裝著零花錢,大手大腳地花。

  2.小學(xué)生年齡小,自制能力差, 容易被五花八門的零食包裝、鮮艷的色彩,誘人的香氣所吸引。

  3、商家為了掙錢,采用抽獎(jiǎng)、贈(zèng)送小禮物等各種促銷方式,欺騙吸引孩子們消費(fèi)。

  4、一些同學(xué)不吃早飯,到放學(xué)時(shí)早已饑腸轆轆,難以抵擋美食誘惑。

  建 議

  小學(xué)生亂買零食,浪費(fèi)金錢、影響健康、污染環(huán)境,危害非常大,為了幫助大家拒絕零食,還校園潔凈,還身體健康,我給老師和家長以下建議:

  1、控制零花錢。使學(xué)生兜里沒錢,不得不遠(yuǎn)離零食。

  2、老師和家長要加強(qiáng)教育,使其認(rèn)識危害,正確對待零食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  3、保證早餐質(zhì)量,讓學(xué)生吃得飽,吃得好,保證營養(yǎng),不給零食可乘之機(jī)。

  4.聯(lián)合工商管理部門,治理周邊小商小販,讓三無產(chǎn)品遠(yuǎn)離校園。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文2

  一、調(diào)查目的

  1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

  2、改善教室衛(wèi)生,活動(dòng)場所干凈情況。

  3、保持校園干凈整潔。

  4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

  二、時(shí)間與地點(diǎn)

  1、時(shí)間:20xx年X月X日

  2、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級教室

  3、調(diào)查人:xxx

  4、調(diào)查對象:本班學(xué)生

  三、調(diào)查經(jīng)過

  5月22日上午,我來到三年級教室內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果

  1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

  2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

  結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個(gè)出人意料的.結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學(xué)中,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,通過調(diào)查得知,在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

  2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識,一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

  3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動(dòng),讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

  2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

  3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文3

  根據(jù)惠來電大的教育教學(xué)安排,本人于9月2號至10月2號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。我調(diào)查的課題是:《小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查》。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:

  本次調(diào)查報(bào)告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。

  一、調(diào)查的基本情況

  現(xiàn)在生活條件越來越好,小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:

  1、調(diào)查目標(biāo):了解小學(xué)生零花錢的來源;了解小學(xué)生對零花錢的支配;以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

  2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會(huì)中,物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

  3、調(diào)查對象:華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生,5位家長和學(xué)校里的4位教師。

  4、調(diào)查方法:為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時(shí)還使用了觀察法,利用課前課后對他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個(gè)別家長和教師。

  二、調(diào)查結(jié)果

  1、我通過對五位家長進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢,少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢,并且家長希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。

  2、我通過對四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。

  3、通過對我班小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個(gè)班級的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動(dòng)賺來的;9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的'學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

  由此可看出,只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點(diǎn):

  1、現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò),家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對孩子的愛,都會(huì)給一些零花錢。

  2、得到的錢太容易,同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢,平時(shí)花錢時(shí),沒有計(jì)劃,甚至大手大腳,大部分浪費(fèi)在不該花的地方。

  3、家長太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念,消費(fèi)隨意,未能更有效地使用零花錢。

  4、學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。

  三、通過這次調(diào)查,我認(rèn)為對小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:

  1、家長應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松,也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。

  2、家長應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長沒有對孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時(shí)制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財(cái)小竅門等等,讓孩子有“家長掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識。

  3、家長可讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們在社會(huì)上親自實(shí)踐,孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長他們生活的見識和本領(lǐng)。

  4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費(fèi),買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。

  6、老師可利用班會(huì),召開主題班會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

  結(jié)語:

  通過調(diào)查和討論,我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育,限制小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費(fèi)的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文4

  現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查

  我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說:是同學(xué)的。有的說:是我的?墒牵@些同學(xué)說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答:我沒有給她錢呀!也有的回答:哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析

  1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

  2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的'行為習(xí)慣。

  結(jié)論

  小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的:

  1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。

  2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

  3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

  建議

  小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文5

  一、課題的提出:

  我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

  2、調(diào)查詢問同學(xué),了解他們是怎么近視的。

  3、通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  4、通過班級博客發(fā)表問卷。

  三、調(diào)查情況和資料整理:

  我班共有11個(gè)人近視。

  我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

  近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的'太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

  現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  四、結(jié)論

  通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

  1、從整體來看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。

  2、無論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

  3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

  4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!

  5、其中的因素,像:姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病,我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類的,我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的,我們可以盡量避免;……

  我提出了以下幾點(diǎn)建議:

  1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

  3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

  4、不要長時(shí)間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

  5、看電視的次數(shù)不要過多,時(shí)間不要過長,要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

  要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí),不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅(jiān)持作眼保健操很重要。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文6

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對性地開展教學(xué)、科研工作,根據(jù)我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作,相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

  本次調(diào)查對象是三年級三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

  發(fā)放問卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為100%。

  問卷內(nèi)容分五個(gè)方面,共25道。

  一 讀書興趣調(diào)查:

  學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,都樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事,開拓自己的視野,95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書籍。占調(diào)查總數(shù)的100%。堅(jiān)持寫讀書筆記的人,占總數(shù)的90%,只想讀書不想寫的有0人,占總數(shù)的0%。

  二、讀什么樣的書調(diào)查:

  學(xué)生讀的'書涉及面廣,25%的學(xué)生愛讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍,50%的學(xué)生愛讀故事類書籍,科普類、語文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文字為主,配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學(xué)生歡迎。

  三、讀書方式調(diào)查:

  40%讀書時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛的圖書,10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

  四、讀書習(xí)慣調(diào)查:

  遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白,30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書后,能說出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語、句段。但60%的學(xué)生每天都沒有固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志。

  五、讀書方法、策略、態(tài)度調(diào)查:

  大部分學(xué)生在讀課外書時(shí),只挑選有趣的地方讀,少數(shù)學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示,能借助工具書閱讀的人,占調(diào)查總數(shù)的20%;問老師、父母或同學(xué)的人,占總數(shù)的70%。

  六、圖書來源調(diào)查:

  學(xué)生閱讀的書的來源主要是是買來的和借來的。80%的學(xué)生在選購書籍時(shí)都是自己選購,20%是父母選購的。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺得書的內(nèi)容不錯(cuò),購買圖書。

  七、課外閱讀時(shí)間調(diào)查:

  60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以內(nèi)占30%。課間讀書的同學(xué)占10%,雙休日讀書的同學(xué)占20%,睡覺前讀書的同學(xué)占60%。

  八、閱讀環(huán)境調(diào)查:

  班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書。班上設(shè)有圖書角,但開展讀書交流活動(dòng)卻很少,學(xué)生讀書受同學(xué)、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與。另外,學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書的原因是作業(yè)太多。

  從調(diào)查結(jié)果的顯示,我看到了一群渴望讀書的孩子,班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過重,霸占了孩子們讀課外書的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,但沒有做讀書筆記的習(xí)慣,寫起文章來總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長雖然都有藏書,但仍有13%的學(xué)生連一本課外書都沒有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問題,都是值得我們教師好好反思,亟待解決的問題。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文7

  現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的.向爸爸媽媽討要零花錢了?墒,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報(bào)告。

  一、調(diào)查

  我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

  二、分析

  1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

  2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)違反校規(guī)。

  三、結(jié)論

  經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  四、建議

  我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文8

  一、調(diào)查目的

  了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

  二、調(diào)查時(shí)間

  20xx年7月至9月。

  三、調(diào)查范圍

  虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。

  四、調(diào)查方法

  1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2)談話法:通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,并分析原因。

  五、調(diào)查結(jié)果

  1)小學(xué)生為什么說話不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

  (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

  (3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過的時(shí)候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

  2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

  (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時(shí)邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

  (3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。

  3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明:

  (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語言攻擊。

  (2)公共場合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于他的話。

  六、分析

  1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。

  2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不文明語言的.原因之一。

  4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

  七、思考

  中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己

  的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文9

  一、問題的提出

  現(xiàn)在的社會(huì)對小學(xué)生使用零花錢的問題越來越關(guān)注了。那么,小學(xué)生到底吧自己的零花錢用到哪些方面去了呢?針對這個(gè)問題,我們在一~六年級的學(xué)生開展了調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  (1)調(diào)查對象:100名不同年級、不同班級、不同性別、不同家庭情況的小學(xué)生。

 。2)調(diào)查實(shí)施:我們首先設(shè)計(jì)、制作好表格,然后通過網(wǎng)絡(luò)、問詢、實(shí)地調(diào)查等方法開展有目的的調(diào)查。

  三、調(diào)查情況與分析

  (1)低年級學(xué)生使用零花錢買零食占了大部分。通過調(diào)查,我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們買的零食大部分都是“三無食品”和油炸食品,這些零食的營養(yǎng)成分很少,添加了許多食品添加劑。這些零食有許多不安全的因素,多吃對我們的生長發(fā)育有很大的不利。

 。2)在各年級的同學(xué)零花錢使用中,買學(xué)習(xí)用品一直在上升。根據(jù)我們的實(shí)地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)“買學(xué)習(xí)用品”是小學(xué)生問家長要零花錢的'一個(gè)重要借口。同學(xué)們買的學(xué)習(xí)用品大部分是現(xiàn)在流行,印有自己喜歡的卡通人物。我們還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分都會(huì)在其他同學(xué)面前炫耀一番。

  (3)購買圖書占零花錢的比例一直在下降。因?yàn)槲覀兊募议L已經(jīng)為我們購買了所謂的好書。我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們買的書大部分是家長不讓我們買的游戲書和漫畫書。多看這些書,會(huì)讓同學(xué)們的作文水平下降。

  四、建議

  通過調(diào)查,我們知道了,零花錢要用在刀刃上,不要亂花錢,要學(xué)會(huì)理財(cái)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文10

  一、調(diào)查問卷。

親愛的同學(xué)們:

  你們好!為了解你的語文課前預(yù)習(xí)的情況,了解你們的內(nèi)心感受,我們編制了這份問卷調(diào)查,請你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。你的回答對我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

  填表人基本情況:_________年級 填寫時(shí)間:___________

  1、你覺得課前預(yù)習(xí)有必要嗎?( )

  A 沒必要 B 有必要 C 說不清

  2、你的預(yù)習(xí)是( )

  A、老師的要求 B、自己的習(xí)慣 C、家長的要求

  3、你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語文嗎?( )

  A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有

  4、你喜歡預(yù)習(xí)語文嗎?( )

  A、喜歡 B、不喜歡 C、一般

  5、你覺得預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課效果如何?( )

  A、效果很好 B、一般 C、沒有什么效果

  6、你預(yù)習(xí)一般用多長時(shí)間 ( )

  A、15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上

  7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何?( )

  A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成

  8、上新課之前,你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎?( )

  A、總會(huì)預(yù)習(xí) B、有時(shí)會(huì) C、不預(yù)習(xí)

  9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?( )

  A、老師布置的任務(wù),我必須完成

  B、為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成。

  C、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力

  D、不知道

  10、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí),你會(huì)( )

  A、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) B、不預(yù)習(xí)

  11、預(yù)習(xí)中你使用過課課通之類的教學(xué)參考書籍嗎 ( )

  A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì)使用

  12、使用課課通之類的參考書籍是為了?( )

  A、得到準(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題

  B、僅作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì)有自己的一些想法

  C、做作業(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確

  13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情( )

  A、自學(xué)生字詞

  B、讀通、讀熟課文

  C、了解課文大意

  D、查閱資料

  E、質(zhì)疑問難

  14、老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你喜歡做哪些?可以多( )

  A、讀課文三遍,家長打分。

  B、抄寫認(rèn)讀字及拼音,給讀寫字?jǐn)U詞。

  C、標(biāo)出自然段或小節(jié)。

  D、概括課文主要內(nèi)容

  E、抄寫詞語及多音字。

  G、給課文讀劃批注。

  15、通過預(yù)習(xí),你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)( )

  A、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文

  B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義

  C、能用自己的方法識記生字新詞

  D、 能簡要概括出文章主要內(nèi)容

  E、能搜集到相關(guān)資料,幫助理解課文。

  F、能對文章內(nèi)容、寫作方法提出疑問,并嘗試探究。

  16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎?如果知道請簡單地寫一寫。

  ______________________________________________________

  17、對于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你有何想法和建議?

  ______________________________________________________

  二、調(diào)查問卷分析。

  通過在本校五、六年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了:

  1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù),沒有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞,沒有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。

  3、學(xué)生們通過預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。

  三、調(diào)查結(jié)論。

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的'課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差。

  學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒有足夠的動(dòng)力,大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè),沒有嘗到預(yù)習(xí)所帶來的甜頭。

  3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),方法欠缺。

  預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,對獲取知識的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?傊瑢W(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

  4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考,有時(shí)采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文11

  隨著人們生活水平的提高,家長給小學(xué)生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運(yùn)用這些零花錢的呢?我在班里調(diào)查了10名同學(xué)(男6名,女4名)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。

  調(diào)查的內(nèi)容:

  1、你一天約有多少零花錢?

  2、你用這些零花錢來干什么?

  調(diào)查統(tǒng)計(jì):

  根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。

  從上面的數(shù)據(jù),不難看出,能注意積攢且正確運(yùn)用零花錢的同學(xué)只有3名,占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來吃喝玩樂了。

  為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢,只知道用它來買零食,不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有:

  1、不知道父母的錢來的不容易,只知道沒錢伸手向家長要,花錢如流水。

  2、吃零食已成了習(xí)慣,如吸毒那樣已有癮了。

  3、吃零食,有的包裝上有獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

  從家長和學(xué)校來找原因,主要有:

  1、有些家長手里有錢了,給孩子的零花錢就大方、隨便了,只管給錢,不問零花錢是怎么花的。

  2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部,這為學(xué)生買零食提供了方面。

  3、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。

  通過這次調(diào)查,我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,不僅對自己的成長無益,還對人的身體有害,特別長期食用那些三無產(chǎn)品,有百害而無一利。因此,我建議:

  1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃,要與孩子多交流、多溝通,引導(dǎo)孩子把零花錢用在刀刃上,可積攢起來用于訂報(bào)刊、買課外讀物看;用于買必要的學(xué)習(xí)文具,用于捐助別人等。

  2、老師可利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等,召開我是這樣花零花錢的的演講比賽或?qū)n}討論會(huì),以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

  3、校園內(nèi)如有小賣部,應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的`飲料,不賣零食,以凈化校園環(huán)境。

  4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

  結(jié)論:

  1、大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母,有些父母每星期會(huì)給孩子固定的零花錢,有些父母會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

  2、一些同學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)來賺零花錢,供自己用,一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢;一些同學(xué)就是純消費(fèi)者,無條件享受零花錢,把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。

  3、同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,也有同學(xué)會(huì)積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢,但還是有不少同學(xué)亂花錢,少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文12

  一、調(diào)查目的

  經(jīng)過這段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想,這些同學(xué)為什么每天都花這么多耽零花錢,這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調(diào)查報(bào)告。

  二、調(diào)查情況:

  我利用周末的時(shí)間對部分同學(xué)的家長進(jìn)行了調(diào)查。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本,原來他把錢拿去買別的東西了!鄙踔劣械幕卮穑骸八f是學(xué)校讓交多少多少錢!

  根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十,家長給買文具的錢,卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之五十,向家長說謊要錢的孩子占百分之十。

  1、心理及性格方面的影響

  在被調(diào)查的兒童中,零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財(cái)物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習(xí)慣。最嚴(yán)重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產(chǎn)生自卑心理,怨父母賺錢少,怨自己沒有投好胎。

  2、學(xué)習(xí)方面的影響

  由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花,孩子的學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差,無法安心學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上,所以學(xué)習(xí)成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映,在被調(diào)查的兒童中,有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不是很感興趣,偶爾還要遲到、早退,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的`經(jīng)常上課注意力不集中,擾亂課堂紀(jì)律。另外,零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道,但要是讓他們寫作文可就沒轍了,只會(huì)一個(gè)勁兒地?fù)项^皮,可以看出他們平時(shí)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。

  3、學(xué)生行為方面的影響

  有的孩子為了向父母討得零花錢,總是想盡各種辦法,用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至?xí)䦶亩啻闻c大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗(yàn)”:家里有客人來時(shí)、爹媽要搓麻將時(shí)、父母有重要事情要外出時(shí),是討零花錢的最好時(shí)機(jī),保準(zhǔn)是要多少給多少。所以他們每次都會(huì)瞅準(zhǔn)這些機(jī)會(huì)打一個(gè)“勝仗”。還有一些孩子,家里貧窮,父母給不起零花錢,可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用,怎么辦呢?只好偷偷地從同學(xué)那里“強(qiáng)行借”,“借”了還從不還,甚至偷偷地“順手牽羊”……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。

  4、社會(huì)交往方面的影響

  社會(huì)交往是兒童社會(huì)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映,孩子的交往是有一定范圍的,往往是“物以類聚”,富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的,總是這樣一群群地交往著,他們有的互相攻擊,有的互相謾罵,有的學(xué)習(xí)成績不好,怕老師看不起自己,在與老師交往中有懼怕和退縮心理,加之有些老師對他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心,師生關(guān)系就更加疏遠(yuǎn)。

  以上種種情況,足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴(yán)重的。

  三、對小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析:

  整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂:

  首先是對父母的擔(dān)憂:

 、偬珜檺圩约旱暮⒆,每天給的零花錢太多。

 、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具。

 、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

  其次是對孩子的擔(dān)憂:

 、俨划(dāng)家不知柴米貴,不勞動(dòng)不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到第二天。

 、诓恢篮侠硎褂昧慊ㄥX,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

 、蹧]有存錢觀念,不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

  四、建議和對策:

  1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要,明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。

  2、使用之前可以先制定開銷計(jì)劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文13

  摘要:小學(xué)生作文時(shí)無話可說,教師作文指導(dǎo)不力,是造成學(xué)生作文困難的主要原因。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,使學(xué)生愛作文,樂作文,是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)中高年級語文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。

  一、調(diào)查概況:

  調(diào)查時(shí)間:xx年12月

  調(diào)查方式:問卷調(diào)查、座談會(huì)

  調(diào)查對象:禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高年級部分學(xué)生

  調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

  二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

 。ㄒ唬┱{(diào)查問卷包括三個(gè)方面:

  1、你認(rèn)為作文寫得好,必須做到哪幾點(diǎn)?

  2、你在作文過程中碰到的困難有哪些?

  3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平?

  下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析:

  1、你認(rèn)為作文寫得好,必須做到哪幾點(diǎn)?

  在60份問卷中,認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人,占85%,認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人,占100%,認(rèn)為必須“中心明確,條理清楚”,有60人,占100%,認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人,占76.6%,認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確,字跡工整”有40人,占66.7%。

  調(diào)查這一內(nèi)容,一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么,另一方面,也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。

  2、你在作文過程中碰到的困難有哪些?

  作文中的困難 :

  (1) 無興趣、意志弱

  (2) 不會(huì)觀察

 。3) 無話可說 ,思維單純

 。4) 無從下筆 ,基本功差

 。5) 教師指導(dǎo)不力

 。6) 不會(huì)修改

  比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%

  3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平?

  希望提高的途徑:

 。1)學(xué)好語文

  (2)多讀課外書籍

 。3)參加活動(dòng),豐富生活

 。4)勤練筆,常寫日記

  (5)教師加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)興趣

  (6)磨練意志

  比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%

  (二)座談會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容:

  1、你喜歡作文嗎?為什么?

  參加座談會(huì)的學(xué)生共20人(每班1人,均抽取《班主任工作手冊》中第10號學(xué)生),表示喜歡的有7人,占35%,明確表示不喜歡的,有5人,占25%,其它學(xué)生不置可否。談不喜歡作文的原因,參加座談會(huì)的學(xué)生喋喋不休,其主要意思為三點(diǎn),一是沒什么東西可寫,二是不知道怎么寫,三是一次作文辛辛苦苦寫出來,得不到老師的認(rèn)可,被老師批得一錢不值,所得分?jǐn)?shù)很低,下一次作文就提不起興趣。

  2、你對老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎?為什么?

  參加座談會(huì)的學(xué)生有12人表示滿意,占60%,有6人表示不滿意,占12%。對指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味,一些地方指導(dǎo)過細(xì)束縛了學(xué)生的思路,還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課。

  從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出,小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和“教師作文指導(dǎo)不力”。學(xué)生作文時(shí)“無話可寫”仔細(xì)想來不好怪學(xué)生,學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了,整天就生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活,讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn),在學(xué)生有很多話非要說的情況下,當(dāng)然就不再會(huì)“無話可寫”了。當(dāng)然,學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文,在學(xué)生有話可寫的情況下,教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法,力求體現(xiàn)新的作文理念,使學(xué)生喜愛作文,樂于作文。

  三、解決措施

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生“樂”作文

  枯燥的寫作知識講解,脫離學(xué)生實(shí)際的分析,沒有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿,都會(huì)引起學(xué)生對作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中,我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時(shí),先讓學(xué)生向大家介紹自己,可以說說名字的來歷,也可以說說自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長愛好,并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等,這樣,一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí),趁熱打鐵,讓學(xué)生寫作,題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》,學(xué)生下筆如有神,成文速度很快。在作文教學(xué)中,開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手,是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。要根據(jù)學(xué)生的愛好,精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識性的活動(dòng),如:“語文行軍活動(dòng)”、“語之春活動(dòng)”、“一字開花編童話”、“碰蛋比賽”、“繪畫接力賽”、“成語連環(huán)橋”等。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束,立即讓他們互相說一說活動(dòng)的經(jīng)過及自己的感受,然后動(dòng)筆寫下這些

  活動(dòng)的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫。我在班里還組織了“我能行”活動(dòng),讓他們各自上臺露一手,充分展示自己的特長。學(xué)生的積極性很高,悅耳的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,巧妙的'制作,奇特的動(dòng)作表演……每次熱鬧非凡的活動(dòng)后,總有一篇篇佳作展現(xiàn)在老師面前,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歡樂氣氛,讓老師們賞心悅目。

  這樣,在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生作文有內(nèi)容可寫,不用胡編亂造,大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過,每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成,作文課變得快樂起來,對學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們都盼望多上作文課。

  (二)重視觀察,指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”作文

  在活動(dòng)中,不光是讓學(xué)生有所樂,重在讓他們有所得:要教給學(xué)生一定的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確,說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動(dòng),其過程如下:

  1、準(zhǔn)備。在作文之前,老師準(zhǔn)備好幾件小物品,如小鬧鐘、布娃娃等,同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

  2、示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察,注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色,同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹,并指出性能作用;如果是能夠拆裝的物品,最好拆裝一遍。

  3、參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。

  4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充,引導(dǎo)習(xí)作。

  這樣的觀察活動(dòng)簡便易行,形象直觀,解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn),學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉,提高了素質(zhì)。

 。ㄈ╈`活訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生“巧”作文

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中,我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章,就是作文課的最終目的,因此,傳統(tǒng)的作文教學(xué),常常是老師命題,講述寫作方法,讓學(xué)生寫作,不管他們寫得出寫不出,只要按老師的要求去寫就行,甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容,用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué),使學(xué)生處于被動(dòng)地位,不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時(shí)候,需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力,可以說,沒有以上的五種能力,幾乎就寫不好作文。那么,我們在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候,就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力;顒(dòng)作文就注意了這一點(diǎn),課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位,讓他們?nèi)巳藙?dòng)手、動(dòng)腦,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,說自己的親身經(jīng)歷,寫自己的所見所感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,我利用手工課讓學(xué)生動(dòng)手做小玩具,可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物,用玻璃紙做門簾等,然后讓他們在班里介紹制作過程,講講自己的感受,再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來,也可以根據(jù)所制作的事物的形象,賦予它們生命,展開豐富的聯(lián)想,寫想象作文。學(xué)生親自動(dòng)手操作,小制作十分精巧,作文也寫得多姿多彩,很有創(chuàng)意。同一堂作文課,讓學(xué)生運(yùn)用多樣化的體裁,多角度立意、多形式表達(dá),旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓他們在作文的藍(lán)天上自由快樂地翱翔!

  (四)抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文

  要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料,我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,處處留心周圍的人、事、物、景,時(shí)時(shí)注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的,學(xué)校會(huì)經(jīng)常開展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng),如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等,每次活動(dòng)都是很好的寫作素材,教師要抓住時(shí)機(jī),巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。

  在作文教學(xué)中,利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活,巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”,讓學(xué)生在歡樂中親身體驗(yàn),把寫作當(dāng)成是一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進(jìn),綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地得到提高。

  魯迅先生說過,“對任何事物必須觀察透徹,方能下筆!币虼耍覀円叨戎匾晫W(xué)生觀察能力的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì),觀察周圍人和事物的習(xí)慣,從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材,學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋,寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物,寫作水平一定會(huì)隨之提高。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文14

  一、問題的提出

  搜索“行為習(xí)慣”,百度百科中給出的定義是:“行為習(xí)慣”是“行為”和“習(xí)慣”的總稱,有著如下特點(diǎn):

  1、習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式;

  2、習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的,與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系;

  3、習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為,也可以包括思維和情感的內(nèi)容;

  4、習(xí)慣滿足人的某種需要,由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行為習(xí)慣”是指人們在社會(huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為,是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則,是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。良好的行為習(xí)慣不僅是一個(gè)公民最低的行為準(zhǔn)則,更是一個(gè)人健康持續(xù)、發(fā)展的必要條件之一。

  小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣和道德意識形成的關(guān)鍵時(shí)期,因此,各個(gè)學(xué)校都把培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”作為教育的主要目標(biāo)之一,把開展培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的活動(dòng)作為德育的抓手之一,把研究培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的方法和途徑作為教育的課題之一。

  我校以《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》為課題,旨在根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐情況開展多種形式的經(jīng)典誦讀和書寫活動(dòng),體驗(yàn)中華經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的美好的情感、立身行事的準(zhǔn)則,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  為了較準(zhǔn)確的了解我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀,為該課題研究提供一定的支持,為學(xué)生養(yǎng)成教育尋求合適的途徑和方法,特進(jìn)行我校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。

  二、研究的方法

  1、調(diào)查的時(shí)間、對象與范圍

  時(shí)間:20xx年10月

  對象及范圍:在四至五年級20個(gè)班級中隨機(jī)抽取兩個(gè)班級共134名學(xué)生、134名家長。

  2、調(diào)查的方法

  問卷調(diào)查:家長問卷、學(xué)生問卷

  訪談法:家長座談會(huì)

  3、調(diào)查的內(nèi)容

  學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠實(shí)守信習(xí)慣等因素。

  三、調(diào)查結(jié)果的分析

 。ㄒ唬┪拿鞫Y儀習(xí)慣和意識初步形成

  公民的文明守禮是一個(gè)國家和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一,隨著物質(zhì)生活水平的提高,人們越來越要求和諧文明的精神生活環(huán)境。每個(gè)公民在生活、學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出良好的文明禮儀習(xí)慣正是營造了這種和諧生活環(huán)境。

  在本次的調(diào)查中,75%左右的學(xué)生在生活中能使用文明用語,并且主動(dòng) 和老師打招呼;90%以上的學(xué)生能夠遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識方面,94%的學(xué)生認(rèn)為:勤勞、善良、誠信、知禮、守紀(jì)是每個(gè)公民應(yīng)有的品德,99%的家長認(rèn)為有必要培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣(具體見附表一)等。以上數(shù)據(jù)可以看出:學(xué)生已經(jīng)初具文明禮儀習(xí)慣、養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的思維和意識也正在建立。當(dāng)然,還有30%的學(xué)生在課間追逐打鬧,35%的學(xué)生有時(shí)在桌椅上亂寫亂畫,21%的學(xué)生有時(shí)亂扔垃圾,等等,這些不良行為習(xí)慣和學(xué)生當(dāng)前的身處的社會(huì)環(huán)境有關(guān):許多獨(dú)生子女在家嬌慣、做事隨性。所以,文明禮儀習(xí)慣雖然被大多數(shù)家長和學(xué)生認(rèn)同,但我們還要看到不少學(xué)生行為中的痼疾,以有效的活動(dòng)改善部分不良行為,以營造更和諧的文明氛圍。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)感恩應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上

  對大多數(shù)學(xué)生來說,享用父母給予的一切是那樣的自然、合理,是否想到回報(bào)、是否體諒家長的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過程。懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩不僅是小學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣,也應(yīng)是每個(gè)公民該有的.品行。

  本次問卷調(diào)查顯示:60%的學(xué)生表示孝敬父母,51%的學(xué)生經(jīng)常向長輩們的辛苦付出表示感謝,56%的學(xué)生經(jīng)常幫爸爸媽媽做事等,98%的家長也認(rèn)為孩子從沒因某種原因嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學(xué)生傳承了中華民族孝敬父母和長輩的美德,對父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時(shí)我們也要看到:18%的孩子對父母或長輩說的話不冷不熱,44%的孩子認(rèn)為孝敬父母不夠,15%的孩子不知父母的生日等,這些現(xiàn)象表明學(xué)生還有許多學(xué)生對父母的教養(yǎng)之恩缺少感激,更少有回贈(zèng)的行動(dòng)。如57%孩子只對父母偶爾說過“我愛你”“您辛苦了”之類的話,30%孩子在一家人一起吃飯時(shí),只管自己,不顧別人,等等。所以,要學(xué)會(huì)感恩,哪怕是一句問候、一時(shí)聆聽、一個(gè)動(dòng)作都是對父母的莫大安慰。

  另外,本次調(diào)查顯示:58%家長認(rèn)為孩子缺乏感恩意識,最原因是家庭教育,70%學(xué)生表示平時(shí)有了大家都喜歡吃的東西時(shí),父母都是讓他們先吃,而不是讓長輩,可見家庭教育是學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的關(guān)鍵。

 。ㄈ┝己玫某煽儾坏扔诹己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

  現(xiàn)在,家庭、學(xué)校和社會(huì),都高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也在為學(xué)生創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種優(yōu)裕的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生們的知識面廣闊,文化課成績總體提高。這種較高分?jǐn)?shù)的文化課成績是否表示現(xiàn)在的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  調(diào)查顯示:36%的學(xué)生表示早晨到校后,不能自覺早讀,25%的學(xué)生只是有時(shí)能整理自己的學(xué)習(xí)用品、書桌, 22%學(xué)生有時(shí)能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),40%學(xué)生有時(shí)能在課堂上主動(dòng)表達(dá)自己的意見,等等。29%家長認(rèn)為孩子每天晚上整理書包時(shí),需要父母提醒。這些表明很多學(xué)生不僅在生活上依賴父母和長輩,學(xué)習(xí)上也不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè),更不用說勤學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

  (四)勤儉節(jié)約習(xí)慣應(yīng)注入時(shí)代的內(nèi)涵

  物質(zhì)生活提高可能使許多人忘了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)家訓(xùn),更不用說小學(xué)生了,他們面對琳瑯滿目的物品總是難以自持。對現(xiàn)在的小學(xué)生來說,勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)從愛惜物品、熱心公益、環(huán)保等方面入手可能更符合現(xiàn)實(shí)。

  調(diào)查顯示:94%的家長認(rèn)為,現(xiàn)在生活水平提高了也要節(jié)約,90%以上的家長支持學(xué)生做力所能及的事、支持孩子參加學(xué)校打掃衛(wèi)生;而80%的學(xué)生零花錢都用在購買學(xué)習(xí)用品,95%的學(xué)生學(xué)習(xí)用品壞了才更換,56%學(xué)生能夠把平時(shí)購物使用的塑料袋留下備用,等等。這些數(shù)據(jù)顯示我校大多數(shù)學(xué)生已初具有環(huán)保節(jié)約的意識和習(xí)慣,絕大多數(shù)家長也十分注重孩子勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育。而將這種良好習(xí)慣推廣乃至升華,在社會(huì)公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個(gè)課題

  (五)誠實(shí)守信教育應(yīng)樹立成長典范

  文明社會(huì)的交往越來越關(guān)注人們的誠信度,從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣也為一個(gè)人發(fā)展搭建進(jìn)步的階梯。童言無欺,孩子最初都是誠信的模板,能否保持純真,后天的環(huán)境非常重要。

  調(diào)查顯示:我校80%的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有較高的誠信度,93%的學(xué)生撿到東西會(huì)交還失主或交公,91%的學(xué)生認(rèn)為好朋友犯了錯(cuò)誤,老師調(diào)查時(shí)會(huì)如實(shí)說出,等等。這些數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)學(xué)生能夠做到誠實(shí)守信。但是調(diào)查中還發(fā)現(xiàn):30%孩子認(rèn)為父母答應(yīng)你的事基本能做到,60%孩子認(rèn)為父母答應(yīng)的事大部分能做到, 40%孩子會(huì)因做了錯(cuò)事怕父母責(zé)備而有時(shí)撒謊,56%的家長有時(shí)翻看孩子的日記、書包,等等。這些數(shù)據(jù)說明父母相信孩子、正確對待孩子的錯(cuò)誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件,而父母和長輩樹立的誠信模范更是孩子誠信的航標(biāo)。

  四、總結(jié)反思

  歸納以上分析及調(diào)查的實(shí)際環(huán)境,筆者認(rèn)為,本次調(diào)查是我校學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠實(shí)守信習(xí)慣等方面較為真實(shí)的現(xiàn)狀。因?qū)W生問卷在班里填寫,是否有些學(xué)生因其他因素沒有如實(shí)填寫也需考慮。作為課題《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》的一個(gè)支持,我們還要關(guān)注本次調(diào)查中一些這樣的數(shù)據(jù),如:20%學(xué)生在家里或?qū)W校很少或不讀課外書,37%的家長每學(xué)期為孩子買0—2本課外書,只有15%的家長為孩子買我國古代經(jīng)典,等等。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文15

  調(diào)查目的:

  了解小學(xué)生關(guān)于識興趣、能力的現(xiàn)狀,并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施,提高學(xué)生的識興趣和水平。

  調(diào)查方法:

  對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。

  調(diào)查實(shí)施:

 。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容:

 。1)小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

 。2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析,找出形成種種態(tài)度的原因。

 。3)對現(xiàn)狀的看法和建議。

  小結(jié)調(diào)查及分析狀況,并依據(jù)此提出看法和建議,希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,提高能力。

 。ǘ┱{(diào)查對象:一、二年級學(xué)生

 。ㄈ┱{(diào)查時(shí)間:xx.5.6——xx.5.10

 。ㄈ┱{(diào)查方式:采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中,發(fā)放、回收問卷80份,瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,聽識課6節(jié),就不同對象召開座談會(huì)3次;厩闆r如下。

  調(diào)查結(jié)果及分析:

  一、學(xué)生對待識的態(tài)度。

  表現(xiàn)一:消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示,討厭識的約68%。

  表現(xiàn)二:積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,愿意主動(dòng)識的約21%。

  表現(xiàn)三:無所謂的態(tài)度。問卷顯示,為識而識的約11%。

  通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚,也愿意通過多種方式自主識,且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來說就比較被動(dòng),為了識而識,興趣明顯下降,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習(xí)課文時(shí),能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識興趣下降,識方法越來越單一,識能力也隨之下降。相對于一年級時(shí),識量有所降低。

  綜上所是述,缺乏主動(dòng),缺乏興趣,缺乏自信,缺乏激情,缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理,嚴(yán)重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng)造性。

  二、消極心態(tài)之成因的分析

  對消極心態(tài)的成因,在做了調(diào)查研究后,綜合如下:

  (一)識教學(xué)方法的機(jī)械單一

  在識教學(xué)中,一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標(biāo),因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類識、隨課文識等形式,但是師采用“集中識”的形式較多,而很少采用隨課文分散識,即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒有引起足夠重視,降低了學(xué)生識的'興趣,單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,機(jī)械地識過程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥,學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹,不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個(gè)根本原因。

 。ǘ⿲W(xué)生識能力的培養(yǎng)欠缺

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生獨(dú)立識的方法不多,能力不強(qiáng),識的方法不夠多樣,學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識方法,比如:加部首、去部首、換部首,學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

 。ㄈ┙處熃虒W(xué)理念的缺乏

  有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不夠深入,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識常用漢3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級語文,按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級掌握455個(gè)生。到二年級,增加到1108個(gè)生,小學(xué)五年總識量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,目前識教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,少則一行,多則十遍幾十遍,由于學(xué)生只是一味的抄寫,在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記,但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò),這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

  調(diào)查后記及建議:

  綜上所述,在小學(xué)語文識教學(xué)中,積極開展實(shí)踐性識活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識興趣,教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對改變識教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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