學習英語口語的六大技巧

很多人有個誤解，認為只要托福、GRE考好了就行了。其實不是這么回事。當你的飛機降落在美國那塊土地上的時候，你有沒有機會在美國生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看你有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學的是啞巴英語，到了美國你將暗無天日。而我們目前的大學英語的教育是有缺陷的�，F(xiàn)存的各個大學的英語角就我個人認為，也是有問題的，雖然大家都很有熱情，往往談到半夜12點。由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中國英語，你點頭，我也點頭。但一碰到一個 native american （地道的美國人） 時，交流同樣的東西，就聽不懂對方在說什么了。其實我們學一種語言，最重要的就是利用這種語言的某些部分來進行交流。 communication is our purpose （交流是目的），而不是語言本身。

　　 我們的英語教育就是恨不得把語言的大海完全籠罩在自己的懷抱里。其實知識是無涯的。我們往往把英語僅僅當作一門知識在學，從小學到大學，到最后，還是不會說英語。為什么我們花了十幾年、二十年的時間學了一大堆我們在實際生活中根本永不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法能使我們在最短的時間內(nèi)掌握英語的交流呢？語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。舉兩個例子：有一次，有一個中國學生陪一個美國人去長城，在長城上，老外突然對哪個學生說： excuse me,may I go someway （請問洗手間在哪兒）.中國學生在學校里英語的句法學得相當不錯，聽力也挺棒的，馬上聽明白了老外的話，心想，長城都來了，哪兒不能去��！于是說： yes ,you can go anyway （請隨意）（笑聲） 。這一句話，差點把老外嚇暈了。其實在這個特定的語言環(huán)境中，老外的“ someway ”指的是廁所，而英語“嫻熟”的中國學生卻讓老外隨地大小便（全場哄堂大笑）。另一個例子：在大學校園里，流行“五講、四美、三熱愛”，中國人把其翻譯成：“ five talks, four beauty ,three lovers ”.美國人一聽迷惑了“ five talks ”敢情是談了五個，“ four beauty ”敢情是談了五個，其中有四個是美人，那么“ three lovers ”一定是愛上了四個美人中的三個（笑聲不斷）。 

　　 其實，就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了，而且我們所學的英語知識全是標準的英語。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑�，必須與對方進行心與心的交流。作為一個中國學生，如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu)，從而迎合美國人的思維結(jié)構(gòu)和習慣，依然保持自己中國式的思維習慣，那么他學的英語就毫無價值。那么我們該怎么辦呢？我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認為有六種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。 

　　 第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。 

　　 美國人和美國人交談80％是想告訴對方 what is a book 。我們中國人從小學到大學的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說 Where is the book? 很少有人說 What is a book? 而美國的小學生就開始問： What is the book? 這種 Where is the book? 只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學生也很難回答 What is a book? 因為中國傳統(tǒng)英語教學模式?jīng)]有教會學生表達思想的技巧。 

　　 第二，如果已經(jīng)學

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