歷年四級(jí)聽(tīng)力短文體裁題材分析
在四級(jí)聽(tīng)力考試中，短文部分通常是眾多考生感到頗為棘手的部分。這部分由三篇文章組成，每篇短文后有3~4道題，每題為一個(gè)問(wèn)句，共10個(gè)小題，占四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試的一半。錄音的語(yǔ)速為130~150WPM，文章的篇幅為150~250左右。很多同學(xué)都曾有過(guò)這樣的感覺(jué)，做小對(duì)話題型時(shí)問(wèn)題不大，提高也較快，但到了短文部分卻往往覺(jué)得不知所云，經(jīng)過(guò)練習(xí)提高也并不明顯，有時(shí)甚至覺(jué)得聽(tīng)懂了，做題時(shí)卻無(wú)從下手。和小對(duì)話題型比較起來(lái)，短文部分文章篇幅長(zhǎng)，信息量大，題材范圍廣，題型變化多，而且很難預(yù)測(cè)到下次將要考的內(nèi)容。如何迅速抓住文章脈絡(luò)，把握考點(diǎn)；同時(shí)還需要熟悉短文的提問(wèn)方式及相應(yīng)的解題對(duì)策，培養(yǎng)正確的練習(xí)方法，真正做到不論短文內(nèi)容有何變化，我們都能胸有成竹，輕松應(yīng)考。本文將對(duì)歷年四級(jí)聽(tīng)力中出現(xiàn)的短文體裁題材進(jìn)行具體分析，并結(jié)合短文的提問(wèn)方式來(lái)談?wù)勏鄳?yīng)的策略。這次我們先談?wù)勊募?jí)聽(tīng)力短文的體裁和題材。
由于短文聽(tīng)力的難度很大在于其題材和體裁都很廣，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言本身相關(guān)背景知識(shí)的綜合素質(zhì)要求很高，因此我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)首先必須對(duì)歷年四級(jí)所考的短文體裁題材有一個(gè)宏觀的把握。通過(guò)對(duì)歷年四級(jí)聽(tīng)力短文題材體裁分布情況的分析，可以看出，四級(jí)聽(tīng)力短文的體裁主要是記敘文和說(shuō)明文，而題材出現(xiàn)頻率最高的是小故事，幾乎每年都有一篇。幽默小故事一般以記敘文的方式出現(xiàn)，這類文章有一定的情節(jié)，比較有趣，淺顯易懂。應(yīng)該特別注意人物的語(yǔ)言，同時(shí)捕捉并記錄可以回答who, what, when, where, how and why等問(wèn)題的有關(guān)信息，從而抓住故事發(fā)展的脈絡(luò)，理解全文。人物傳記屬于記敘文，一般是對(duì)真人真事的記敘，大多記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文藝家的生平事跡或事業(yè)上的成就，也可以繼續(xù)普通人物的特殊經(jīng)歷和業(yè)績(jī)。應(yīng)該特別注意人物的生卒年月地點(diǎn)、主要業(yè)績(jī)年代，以及對(duì)人物的社會(huì)評(píng)價(jià)，這些一般都是明顯的考點(diǎn)。
說(shuō)明文也是常見(jiàn)的體裁。它通常是用來(lái)說(shuō)明一些科普知識(shí)、生活常識(shí)或社會(huì)問(wèn)題。說(shuō)明文中科普短文比較多，不像小故事，缺乏趣味性，一般比較難懂。有時(shí)短文的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有時(shí)會(huì)夾雜一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這都增添了短文的難度。但如果我們注意分析，還是可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性。
風(fēng)土人情類文章包括對(duì)英美等西方國(guó)家的機(jī)構(gòu)設(shè)施介紹以及西方文學(xué)藝術(shù)的說(shuō)明，真題中涉及過(guò)的主題多種多樣，如英國(guó)監(jiān)獄介紹、倫敦出租車司機(jī)情況、吉普賽人的歷史、美洲農(nóng)作物歷史、著名作家及其作品等。而學(xué)校教育類文章也著重于英美教育體系的介紹，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育情況、美國(guó)學(xué)校教育制度、圖書館使用介紹等。這說(shuō)明我們平常在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該注重多方戲曲英美文化方面的背景知識(shí)，從文化的角度入手輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高做題的準(zhǔn)確性。
日常生活類文章包括以說(shuō)明文形式描述的日常使用的生活用品，如電腦、服飾、書籍等，以及以議論文形式表述的日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}和活動(dòng)，如家庭生活、獨(dú)生子女、稅收等。這充分體現(xiàn)了聽(tīng)力與口語(yǔ)以及日常生活的緊密聯(lián)系，我們應(yīng)該在提高聽(tīng)力的同時(shí)也應(yīng)注意提高口語(yǔ)，聽(tīng)力考察的是口頭語(yǔ)言，應(yīng)該凌駕于聽(tīng)力之上來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)力才有可能獲得更大提高。很多文章大家如果能經(jīng)常朗讀乃至背誦，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感、提高聽(tīng)力甚至寫好作文都大有幫助。
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