六級聽力解題技能技巧 (1)

一、六級與四級考試聽力部分的不同要求

聽力的六級要求為 

“對題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、基本沒有生詞、語速為每分鐘150至170詞的篇幅較長的會(huì)話、談話、報(bào)道和講座，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理和判斷�！� 直觀上講，就是六級考試聽力部分的錄音速度比四級快10-20詞/分鐘，在考試時(shí)間相同的情況下， 短文部分每篇就可以多出20-30詞。小對話有時(shí)也會(huì)特別羅嗦，雖然最后考察的信息只有一個(gè)，但是對話中可以提供的會(huì)多一些。干擾信息的增加同樣會(huì)增加考試的難度。

二、考生面臨六級考試的差距、原因分析，及應(yīng)對方法 

即使在重點(diǎn)大學(xué)，本科階段六級考試的通過率也只有30%上下。而聽力測試始終是應(yīng)試考生的弱項(xiàng)�？忌�的差距主要表現(xiàn)在：

1） 對單詞、短語或語句的音感刺激不敏感、不熟悉，反應(yīng)遲緩。

原因在于很多考生是出于應(yīng)付考試而不是掌握一門語言的動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)英語。除了認(rèn)識(shí)一些單詞之外，對作為一們語言的英語是既聽不懂也說不出，聽英文對話或者段落時(shí)是一個(gè)詞一個(gè)詞那么去聽， 熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到正常交流的要求，而六級考試的聽力部分的語速已經(jīng)接近于正常語速。

考生需要加強(qiáng)的就是語言能力的應(yīng)用，多聽，多寫，多說，在學(xué)習(xí)語言的過程中更多的著眼于應(yīng)用而不是應(yīng)考，在學(xué)習(xí)材料的選擇上側(cè)重于段落文章而不是單純?nèi)ケ硢卧~或者字典。另外一些學(xué)校的圖書館會(huì)定期播放一些中文字幕的原版電影，這些材料對英語語言的學(xué)習(xí)， 尤其是聽力能力的提高，是相當(dāng)有幫助的。

近年來六級考試的內(nèi)容越來越貼近現(xiàn)實(shí)，部分題目要求對英美國家的生活習(xí)俗有一定了解才可以正確回答,例如:

W: Well, tonight we have Professor Brown in the studio to talk about his recent book Fashion Images. Good evening, 

professor. 

M: Good evening, and thank you for inviting me here this evening. 

Q: What is the woman doing? 

A) Painting a picture. C) Designing a studio. 

B) Hosting a program. D) Taking a photograph. (答案為A,CET_6 2002年6月第3題)

就這類題目來講， 單純依靠課本或者聽力課程中的知識(shí)是很難解答的， 因?yàn)閟tudio本身也是個(gè)多義詞：可以是創(chuàng)作室， 可以是攝影棚或者錄音室，也可以是演播室；而如果接觸過一些英文的廣播或者電視節(jié)目，這類題目就很容易解決了�？梢哉f考試也是一種導(dǎo)向， 它告訴你現(xiàn)在的考試部門希望你對哪些語言材料較為熟悉，現(xiàn)在的發(fā)展趨勢應(yīng)該說是比較合理的， 她促使學(xué)生離開枯燥而遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的老舊課文，吸取現(xiàn)實(shí)生活中活生生的語言常識(shí)。

2） 語音語調(diào)的不準(zhǔn)確，影響了對所聽信息的準(zhǔn)確獲取，從而導(dǎo)致聽力理解上的失誤。 

聽和說實(shí)際上是同一種能力的兩個(gè)方面，就像我們?nèi)粘Ｉ�活中見過的方言一樣， 如果你會(huì)說一種方言， 你當(dāng)然也就能聽得懂別人說這種方言。而如果你本來就一句也不會(huì)說，聽不懂別人也就不奇怪了�？忌�自己

發(fā)音的不準(zhǔn)確，口語能力的地下是會(huì)影響到聽音效果的，對應(yīng)的訓(xùn)練方法就是多讀， 不是默讀， 是讀出聲來至少讓自己聽到自己的聲音，大量的閱讀訓(xùn)練有利于培養(yǎng)語感，對正確的表達(dá)方式熟悉了， 理解別人勢必也就更容易。 

3） 缺乏必要的辨音技巧，簡單的單詞短語一連詞成句，即感到莫名

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