學(xué)英語(yǔ)要會(huì)的兩種復(fù)習(xí)方式
在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中,會(huì)有不斷的檢查,測(cè)驗(yàn),考試,同學(xué)們常常為準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn),考試覺得痛苦不堪,負(fù)擔(dān)太重,這可以理解。因?yàn)榭嫉貌缓脮?huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)備,或認(rèn)為老師同學(xué)會(huì)因此看不起自己。但從另一角度來說,檢測(cè)對(duì)學(xué)習(xí)又不是可有可無(wú)的,而是決不可少的。任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)知識(shí)積累過程,在沒有學(xué)會(huì)走以前是不能跑的,一跑就會(huì)摔跤。學(xué)習(xí)也是這樣,由易入難,由淺入深,在學(xué)習(xí)一個(gè)階段后,通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題,知識(shí)缺陷才會(huì)及時(shí)補(bǔ)上,學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步加深,鞏固,提高。 “師者,傳道授業(yè)解惑也”,這就是為什么在學(xué)習(xí)過程中,老師必須每隔一些時(shí)間就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查測(cè)驗(yàn)。所以檢查測(cè)驗(yàn)對(duì)我們不是額外的負(fù)擔(dān),而是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的組成環(huán)節(jié)。說到復(fù)習(xí),同學(xué)往往有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū),以為復(fù)習(xí)就是在臨考前,甚至前一晚上把書或卷子看一遍就是復(fù)習(xí),這有些片面了。復(fù)習(xí)分為兩個(gè)部分:平時(shí)復(fù)習(xí)與考前復(fù)習(xí)。
先說平時(shí)復(fù)習(xí)。平時(shí)在做好作業(yè)后就要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:把當(dāng)天老師講課內(nèi)容梳理歸納,形成條理。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說,根據(jù)英語(yǔ)讀寫的考查形式,我們應(yīng)該有不同的復(fù)習(xí)方法。具體地說可分為這樣幾部分:“語(yǔ)法句型”是靠背的,也就是通過背誦來記住,背熟了也就熟能生巧了,外國(guó)人是靠說英語(yǔ),也就是用英語(yǔ),來掌握英語(yǔ)的,我們非英語(yǔ)民族只有主要靠背誦,背熟了也就有語(yǔ)感了。此外,“句子翻譯”也是要背的,但跟語(yǔ)法句型有些不一樣,先要看英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu),主謂語(yǔ)是什么,用什么時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),再看從句或分詞等修飾部分,比較英漢句子在表達(dá)方式上的差異!巴晷翁羁铡奔啊斑x詞填空”重在文章的邏輯推理與理解,做題時(shí)往往錯(cuò)了一個(gè)會(huì)影響以下好幾個(gè)。所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,要注意詞義的細(xì)微差異,把握短文的'整體理解。
“語(yǔ)篇閱讀理解”的復(fù)習(xí),重點(diǎn)放在詞匯的記憶與積累,建議同學(xué)準(zhǔn)備一本生詞本,把生詞隨時(shí)記下,更要記一些詞語(yǔ)短語(yǔ)搭配,因?yàn)楣铝⒂泦卧~效果并不好,而且,句子中常常是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的,特別是常用詞,如go ,take ,make等常用詞,搭配都有幾十個(gè),搭配不一樣,解釋也完全不一樣;有些詞語(yǔ),用主謂語(yǔ)形式一起記效果更好。如matter解釋重要時(shí),主語(yǔ)往往是人不是物,所以我們?cè)趯憁atter時(shí)就可寫sth.matter(某事很重要),如“某人的學(xué)習(xí)取得進(jìn)步”,漢語(yǔ)句型中主語(yǔ)是學(xué)習(xí),英語(yǔ)句型中,主語(yǔ)不是學(xué)習(xí)而是人,故我們?cè)谟洃浻⒄Z(yǔ)句型時(shí),就應(yīng)該是 sb. make progress in one’sstudies,這樣才不會(huì)譯成ChineseEng-lish。我們?cè)谟浵略~語(yǔ)后,最好先短時(shí)強(qiáng)記一下,有些印象,然后在以后有空時(shí)不時(shí)翻閱看看,用這種方法記單詞一點(diǎn)也不累,效果卻很好。至于聽力,那完全是平時(shí)功夫的積累,臨時(shí)抱佛腳是不大會(huì)有效果的。聽力訓(xùn)練要把“泛聽”與“精聽”相結(jié)合,一方面養(yǎng)成聽英語(yǔ)的習(xí)慣,如聽英語(yǔ)廣播,看美國(guó)英語(yǔ)大片等,這是“泛聽”,但這還不夠,還要精聽,選一本高考模擬聽力測(cè)試,要聽懂每個(gè)句子,遇到不懂的句子要反復(fù)聽,實(shí)在不懂就看文本。如能聽懂幾本高考模擬聽力試題,也就基本達(dá)到了相應(yīng)的考試聽力水平。
再說說臨考前的復(fù)習(xí)。除了把考試有關(guān)課文,語(yǔ)法,生詞通讀一遍外,更重要的是把平時(shí)做錯(cuò)的部分,特別要留意。把最近時(shí)間所做錯(cuò)的練習(xí)及測(cè)驗(yàn)認(rèn)真整理,尤其要記住原來做錯(cuò)部分的正確短語(yǔ),句子,句型,這是提高測(cè)試成績(jī)一個(gè)非常重要的方法。如原來翻譯錯(cuò)的句子要讀,要背;選擇句只要記住正確的句子,別研究錯(cuò)誤的選項(xiàng),分析為什么錯(cuò)了,如果你過多地去研究為什么錯(cuò)了,這就強(qiáng)化了錯(cuò)誤選項(xiàng),結(jié)果正確的倒反而記不住了。還有對(duì)做過的測(cè)驗(yàn)考試卷子,也要認(rèn)真分析并記住,因?yàn)槟阍谝郧皽y(cè)驗(yàn)中所犯的錯(cuò)誤,很可能已在腦中形成思維定勢(shì),如不糾正很可能重犯同樣的錯(cuò)誤。另外,還要把把詞語(yǔ)小本子上的詞匯短語(yǔ)再看一,二遍,方法是先看著英語(yǔ)講出漢語(yǔ),把講不出的詞用鉛筆做一個(gè)記號(hào),然后再把有記號(hào)的詞匯各個(gè)擊破;接著再?gòu)臐h語(yǔ)到英語(yǔ),即看著漢語(yǔ)講出英語(yǔ),講不出的也做好記號(hào),再突擊背誦記憶。閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)方法是:應(yīng)該把做錯(cuò)的選項(xiàng)部分,重新快速瀏覽文章,順著答案倒著去尋找,找出這題所以選這一選項(xiàng)的根據(jù)在哪里?是哪一句?只有這樣才會(huì)提高閱讀理解的分析判斷能力。
如果是這樣進(jìn)行復(fù)習(xí),既不累,又有效,成績(jī)會(huì)穩(wěn)步提高。
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