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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革調(diào)查報(bào)告
在生活中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革調(diào)查報(bào)告1
北京化工大學(xué)使用新時(shí)代交互英語(yǔ)軟件系統(tǒng)，在原來(lái)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，20xx年全面推行基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式緊密結(jié)合，取得一定效果。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中流于形式，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來(lái)變成題庫(kù)，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測(cè)驗(yàn)，然后用計(jì)算機(jī)閱卷的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語(yǔ)測(cè)試采取人機(jī)口語(yǔ)測(cè)試形式，考試地點(diǎn)在語(yǔ)音教室，考試時(shí)間大約30分鐘左右，學(xué)生人數(shù)一次60人�？荚嚪秶褪切聲r(shí)代交互英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將視聽(tīng)說(shuō)、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合，按一級(jí)水平出題，事先不給定范圍，20個(gè)短語(yǔ)對(duì)話、一個(gè)話題（準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘），考試結(jié)束，將學(xué)生答案刻錄成光盤，教師計(jì)算機(jī)閱卷。這種口語(yǔ)測(cè)試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，教師實(shí)際工作時(shí)間與過(guò)去一對(duì)一的口語(yǔ)考試相比也有所減少，最主要的是閱卷時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，有一定借鑒價(jià)值。
第二課堂規(guī)范化。北京交通大學(xué)把英語(yǔ)角變成一門實(shí)踐課，按課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在舉辦豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)的同時(shí)，專門有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，教師提出思路，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新，開展一些學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)用活動(dòng)，并給教師計(jì)算工作量。還有一些高校同樣在探索實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試，不斷推陳出新，細(xì)化教改措施，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑。
一、重視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論研究
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)架新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國(guó)大學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的`能力。這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革改變了過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，“跟著感覺(jué)走”的習(xí)慣。高校的試點(diǎn)項(xiàng)目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo)，以翔實(shí)的第一手資料為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為支撐，在教學(xué)的各個(gè)方面及各個(gè)階段的總體規(guī)劃和具體實(shí)踐當(dāng)中，以貫徹《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》為原則開展工作。自大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)高校實(shí)施以來(lái)，提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究也取得了一定成果。目前，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目已有604項(xiàng)。這是建國(guó)以來(lái)政府部門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資金投入最多的一次，是大學(xué)英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語(yǔ)教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過(guò)了專業(yè)英語(yǔ)教師。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升，在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)斐然。如，南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力，收集了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇，對(duì)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施情況和效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，找出優(yōu)勢(shì)和不足，尋找問(wèn)題的根源，并積極探索問(wèn)題的解決辦法。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實(shí)證，一年來(lái)在核心刊物上發(fā)表了12篇文章，近三年共發(fā)表論文40篇，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語(yǔ)教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)第三屆年會(huì)”征文，并在會(huì)上宣講。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)
（一）學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教改就成功一半
改革之所以能夠取得顯著的成效，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成良好的改革氛圍，是成功開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提。健全工作機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供強(qiáng)有力的組織保障，是搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要保證。
北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，在整個(gè)改革進(jìn)程中每個(gè)階段各有重點(diǎn)、目標(biāo)明確、銜接有序、穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。教務(wù)部門也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革解決了很多棘手的問(wèn)題。
西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)在全校發(fā)展、尤其是長(zhǎng)期發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各級(jí)、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確、任務(wù)到位，以確保學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入、科研建設(shè)、師資培訓(xùn)、教改獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語(yǔ)課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課，并進(jìn)行全程授課錄像，將其放在大學(xué)英語(yǔ)精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬(wàn)元，進(jìn)行校園虛擬英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā)、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測(cè)試系統(tǒng)，滿足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇多樣化、學(xué)習(xí)個(gè)性化的要求。
（二）形式多樣的培訓(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用
教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會(huì)”，請(qǐng)清華大學(xué)出版社、上海外語(yǔ)教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對(duì)所開發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示，請(qǐng)取得成效的試點(diǎn)院校對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)紛紛舉辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)，如江蘇省大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)多次舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，獲得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果20xx年榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
許多試點(diǎn)高校也以不同形式舉辦了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研討會(huì)。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會(huì)議，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線、主導(dǎo)、主體”，“一個(gè)中心、五個(gè)基本點(diǎn)”的管理機(jī)制，與其它院校交流，使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等一些試點(diǎn)學(xué)校不僅平均每周都要接待前來(lái)調(diào)研的高校，還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的宣傳，并介紹本校改革的情況。這些高校將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給其他院校，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四家出版社為配合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，舉辦各種形式的培訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搭建交流平臺(tái)，不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件，并及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)。
三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中有待解決的問(wèn)題
(一)有部分高校和教師缺乏對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)
1．個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用，因而在資金和人力方面的投入不夠，致使本校大學(xué)英語(yǔ)新模式的教學(xué)開展不起來(lái)，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)。有一所重點(diǎn)大學(xué)，每年本科生有1800人，一年整個(gè)外語(yǔ)系的教學(xué)經(jīng)費(fèi)只有5萬(wàn)元，用于教材、教參、教學(xué)管理、專業(yè)學(xué)生活動(dòng)、文具、辦公用品等。盡管一線教師多次申請(qǐng)，積極要求進(jìn)行教改，但學(xué)校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性。甚至有個(gè)別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件置之不理，沒(méi)有向一線教師傳達(dá)，學(xué)校教師對(duì)改革的了解都是從校外渠道得知的。
2．個(gè)別試點(diǎn)高校對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的認(rèn)識(shí)不深刻，沒(méi)有認(rèn)真貫徹實(shí)施，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想，把教學(xué)改革的重點(diǎn)僅僅放在課程設(shè)置的分課型上，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索。
3．個(gè)別高校沒(méi)有系統(tǒng)扎實(shí)地對(duì)教師開展培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會(huì)不深不透，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上、教學(xué)環(huán)節(jié)上、技能上都跟不上改革的進(jìn)程，從而對(duì)改革持消極態(tài)度，甚至誤解，形成改革的阻力。
4．還有部分高校對(duì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)普及不夠，中老年教師能熟練使用計(jì)算機(jī)的很少，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理，拒絕使用多媒體等信息技術(shù)。特別是部分年歲較大的教師，擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué)，工作量受到影響，個(gè)人的收入會(huì)減少。也有部分青年教師為了個(gè)人的職稱和學(xué)歷，把精力放在讀博、寫科研論文上，對(duì)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。
5．個(gè)別高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)新模式的課堂教學(xué)，在改革中對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識(shí)存在許多盲點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力，不能做出良好的判斷和決策，有些教師在改革中由于工作不到位，造成一些學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。
6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強(qiáng)，水平還不夠高，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想，不利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不利于改革取得更好的成效。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革調(diào)查報(bào)告2
受教育部委托，高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革聯(lián)絡(luò)辦公室對(duì)五十多所不同地域、不同層次和不同辦學(xué)類型的院校開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的情況進(jìn)行了調(diào)研。4年來(lái)，在高等學(xué)校廣大教師的積極努力下，改革取得了重大進(jìn)展，大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力普遍得到了提高，在引領(lǐng)和推動(dòng)中國(guó)高等教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，做出了積極的貢獻(xiàn)，具有重要的戰(zhàn)略意義。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成績(jī)
�。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革贏得更多支持
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國(guó)高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這次改革任務(wù)艱巨，是對(duì)整個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行的重新構(gòu)建，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而來(lái)的是教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系等多方面的變革，教師和學(xué)生都需要重新定位，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，扮演新的角色。角色轉(zhuǎn)變的快與慢、好與壞，直接影響著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。
改革之初，難免會(huì)遇到各種各樣的難題。在以往的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革持懷疑態(tài)度，觀望等待多于行動(dòng)。一些教師對(duì)新教學(xué)要求、新教材、新教學(xué)模式有種種不適應(yīng)，出現(xiàn)被動(dòng)局面。如：改革之初，教師工作量增加，學(xué)校管理機(jī)制跟不上，使得部分教師對(duì)改革有情緒；一些學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在網(wǎng)上玩游戲、聊天，部分學(xué)生還在考試時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)作弊。這些都給改革帶來(lái)了很大的壓力。
大多數(shù)試點(diǎn)高校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處深刻領(lǐng)會(huì)教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指示精神，充分調(diào)動(dòng)試點(diǎn)教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。在調(diào)研中，我們真真切切聽(tīng)到一些教師說(shuō)企盼使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革已經(jīng)很多年了。改革之初，他們忘我工作，勇于探索,付出了別人所體驗(yàn)不到的艱辛，更新了教學(xué)理念,加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)和多媒體知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了科研意識(shí)。隨著改革成果的逐步顯現(xiàn),一些對(duì)改革持懷疑態(tài)度的教師逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，不斷加入到改革的隊(duì)伍中,扭轉(zhuǎn)了改革之初懷疑多、阻力大的不利局面。如，北京郵電大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)研究緊緊圍繞著以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主這一重點(diǎn)，在不增加課時(shí)和師資投入的情況下，采用基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件教學(xué)模式。他們采取整體抽樣的方法選取學(xué)生樣本，采取自薦和考察的.方法選取教師樣本，對(duì)新、舊兩種教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比研究。通過(guò)對(duì)學(xué)生的前測(cè)和后測(cè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查，部分驗(yàn)證了研究初始的假設(shè)。此外，在新的教學(xué)模式引導(dǎo)下，學(xué)生能適時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師也從單一的以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以語(yǔ)言知識(shí)傳授、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用技能指導(dǎo)的，課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式上來(lái)。對(duì)此，學(xué)生普遍歡迎，他們感到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣增強(qiáng)了，聽(tīng)說(shuō)能力也獲得不同程度的提高。學(xué)生的表現(xiàn)極大地激勵(lì)了教師的教學(xué)。因而北京郵電大學(xué)認(rèn)為非常有必要將研究進(jìn)一步深入下去，進(jìn)行深層次的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)開展相關(guān)拓展項(xiàng)目的研究，相信將會(huì)得出更可信、更科學(xué)的結(jié)論。隨著改革的推進(jìn)，各個(gè)層面的問(wèn)題逐漸迎刃而解。對(duì)于引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一些教師多年的心愿，他們認(rèn)為改革是時(shí)代的要求，是一次改變傳統(tǒng)教學(xué)體系的契機(jī)，對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生都有好處。他們以極大的熱情積極投身于這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之中，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革得到了學(xué)生的普遍歡迎。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅給他們帶來(lái)了從未有過(guò)的緊密的師生關(guān)系、圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)資源、形式多樣的課內(nèi)外教學(xué)模式，而且調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提升了自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)擴(kuò)展了知識(shí)視野、提升了文化修養(yǎng)、提高了英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。參加試點(diǎn)的學(xué)生在近幾年的全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，取得優(yōu)秀成績(jī)。在調(diào)研中，學(xué)生對(duì)改革的支持高于教師。改革使英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生有了很大的發(fā)展空間，向更高的層次邁進(jìn)，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生在教師分級(jí)教學(xué)中得到有效提高，增強(qiáng)自信。學(xué)生喜歡形式多樣、能施展自己才華的課堂活動(dòng)。有些學(xué)生還積極參與改革，為教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。上海交通大學(xué)自課程實(shí)施改革以來(lái)，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的滿意率有了較大提高，達(dá)到了86.79%，在全校的公共基礎(chǔ)課、兩課等課程中位居第一。一大批試點(diǎn)高校的大學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教中名列前茅。
xxxx年下半年，許多高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。他們密切關(guān)注試點(diǎn)情況，組織力量進(jìn)行深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的思路和措施。中山大學(xué)于12月初將一線教師分成南片、北片，對(duì)取得成效的試點(diǎn)高校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，經(jīng)過(guò)論證后調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面借鑒了北京理工大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。北京交通大學(xué)則在改革試點(diǎn)階段取得可喜成果后，在05級(jí)新生中全面鋪開了大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式，并重點(diǎn)建設(shè)課程體系、師資隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園英語(yǔ)環(huán)境，投資600萬(wàn)元的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基地已進(jìn)入建設(shè)階段。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革引起了外語(yǔ)界專家的高度重視，他們密切關(guān)注改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)，提出了大量推進(jìn)改革的寶貴意見(jiàn)，并通過(guò)講座、文章等形式，在改革實(shí)踐中提高科研能力和教學(xué)水平方面，對(duì)中青年教師發(fā)揮了很好的傳、幫、帶作用。
(二)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革規(guī)模迅速擴(kuò)大
在調(diào)研中,我們看到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正處在國(guó)家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開的進(jìn)程之中，并取得了積極的成效。大部分試點(diǎn)院校經(jīng)過(guò)兩年多的改革實(shí)踐，取得了較好的效果，進(jìn)一步擴(kuò)大了規(guī)模。如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西南大學(xué)、大連民族學(xué)院等部分試點(diǎn)高校在05級(jí)新生中已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。西北工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、南開大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校都于05年在新生中進(jìn)一步擴(kuò)大了規(guī)模。20xx年,有更多的試點(diǎn)院校將在06級(jí)新生中全面推行新教學(xué)模式。
第一批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目立項(xiàng)的試點(diǎn)高校在改革方面取得一定成績(jī)的同時(shí),規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。如，廣州大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中積極探索、不斷總結(jié)、多方論證，隨著效果的日益顯著，規(guī)模也從03級(jí)的295人，到04級(jí)的1420人，再到05級(jí)的4034人全部采用新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
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